Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока Г. Скребицкий Весна - художник

Конспект урока Г. Скребицкий Весна - художник

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока по литературному чтению

во 2 классе по УМК «Начальная школа 21 века»

ТЕМА: Произведения о родной природе. Г. Скребицкий «Весна-художник»

ЦЕЛИ:

Тип урока: комбинированный.

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с творчеством Г. Скребицкого, обучения вдумчивому чтению, пониманию, ориентировке в жанрах художественной литературы, нахождению в тексте художественного произведения примеров образных выражений и определению и обоснованию своего отношения к персонажам и событиям художественного произведения, составлению простого плана; способствовать развитию речи, мышления, воображения, творческих способностей, умения делать выводы; содействовать воспитанию нравственных качеств

Планируемые результаты:

Предметные: замечают слова, ярко описывающие картины природы; пользуются средствами речевой выразительности; сравнивают различные литературные жанры; контролируют свое чтение

Метапредметные:

познавательные: свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; осуществляют поиск нужной информации в учебнике; находят ответы на вопросы в тексте; строят речевые высказывания; овладевают техникой чтения, приемами понимания произведения; осуществляют анализ, сравнение; строят логические рассуждения, делают выводы; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и характера;

регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие;

коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания; умеют задавать вопросы

Личностные: имеют представление о ценности и уникальности природного мира, охране природы

Методы: словесные, наглядные, практические: описание, художественный рассказ, работа с книгой, видеометод, иллюстрация, познавательная игра, самостоятельная работа.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Образовательные ресурсы: загадки, сведения о Г. Скребицком (текст), иллюстрации на тему «Весна».

Ход урока:

I.  Организационный момент.

- Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели

II. Проверка домашнего задания

 Какие произведения прочитали по этой теме?

Кто их автор?

Что их объединяет?

Что говорит А. Ахматова о приходе весны?

Как описывает его А. Чехов в рассказе «Весной»?

Какой воздух?

Как светит солнце?

Что стало с рекой?

Как вы понимаете предложения:

«Речка уже проснулась и не сегодня-завтра заревет».

«Деревья голы, но уже живут, дышат»?

А как изображает приход весны А. Пушкин?

Давайте вспомним критерии оценивания выразительного чтения стихотворения.

Прочитайте наизусть отрывок «Гонимы вешними лучами…» А. Пушкина друг другу (взаимопроверка).

Проверка правильности оценивания методом случайного выбора (учитель выбирает одну из фамилий, которые написаны на листочках).

III. Постановка учебной задачи

Замечательные стихи прочитали ребята. Я думаю, что эти стихи создали нам особое весеннее настроение.

Но не только стихи позволяют человеку любоваться красотой весенней природы, но и рассказы.

Сегодня на уроке мы и познакомимся с одним из таких произведений.

Сегодня вы сами назовете тему произведений, с которыми познакомитесь на уроке, если отгадаете загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

(Весной.)

Да, сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями русских писателей о родной природе, о весне. Весна – необыкновенное время года: очень радостное, веселое, энергичное, яркое, буйное. Эту красоту мы и попытаемся увидеть в рассказе Георгия Алексеевича Скребицкого.

IV.  Работа по теме урока.

Плюс-минус-вопрос. Я предлагаю вам сейчас прочитать текст-биографию об этом писателе и после каждого предложения поставить значок (Текст-биография. Карточка-значки:V- знал, +- узнал новое,?- хочу узнать).

Георгий Алексеевич Скребицкий – писатель – натуралист. Он писал рассказы и сказки о природе. Скребицкий с детства любил слушать и читать книги о природе. Он любил ходить в лес, на речку. Воображал себя смелым путешественником, охотником, любил наблюдать за животными.В доме у него всегда жили синички, сороки, ёжики, белочки, зайчишки. Многие его произведения посвящены им. Георгию Алексеевичу очень хотелось, чтобы все ребята были добры к животным, жалели, воспитывали их. И я надеюсь, что вы не только сами будете с добротой относиться к нашим братьям меньшим, но и никому не позволите их обижать. В каждом времени года он умел найти что-то удивительно прекрасное.Он написал сборник рассказов «Простофили и хитрецы», «Рассказы охотника», «На пороге весны», «С ружьём и без ружья», «Лесной прадедушка» и другие.

В своих произведениях он рисует картины природы, учит наблюдать за природой, видеть и понимать её красоту.

Откройте учебник, с. 101.Прочитайте название этого произведения и сделайте свои предположения, о чем этот рассказ? Я предлагаю вам сейчас послушать этот рассказ и сделать вывод, подтвердились ваши предположения или нет.

Чтение произведения Г.Скребицкого «Весна-Художник» учителем по презентации

Первичное восприятие:

- Подтвердились ли ваши предположения или нет?

- О чем это произведение?

-Что необычного в произведении вы заметили?

-К какому жанру относится это произведение?

Прочитайте самостоятельно рассказ и найдите трудные, незнакомые слов.

Словарная работа.

-Какие незнакомые слова надо объяснить?

Овраг – глубокая длинная впадина на поверхности земли.

Склон – наклонная поверхность.

Угрюмый – неприветливый, мрачный, безрадостный.

Художник – человек, который пишет картины.

Луговина – небольшой луг.

Калужница – травянистое растение с желтыми цветами. (5 мин)

Физминутка.

 Руки подняли и покачали.

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули.

Ветер срывает росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем.

Крылья сложили назад

Беседа по содержанию

О ком или о чем это произведение?

Как автор называет Весну?

Как начинается произведение? Прочитайте.

Почему Весна не сразу взялась за дело? Прочитайте.

Какой был лес?

Что значит: лес стоял хмурый и угрюмый?

Как Весна решила раскрасить лес? Прочитайте.

Какие кисточки взяла Весна для своей работы? Какие краски?

Прочитайте, кого можно увидеть в весеннем лесу.

Подумайте, почему Г. Скребицкий назвал Весну художником?

В этом произведении писатель использовал прием, который называется олицетворение.

Олицетворение – это прием, когда неодушевленное изображается как живое

Активизация творческого воображения

Что сделала Весна?

Подчеркните слова – описания красок.

Попробуйте представить эту картину.

Поселяться любит дама

В трещинах, канавах, ямах,

Чтобы отражать потом

Солнце, небо и мой дом. (Лужа). Иллюстрация с изображением лужи вывешивается на доску.

Найдите описание весенней лужи.

Первым вылез из темницы

На лесной проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и очень маленький. (Подснежник). Пейзаж с изображением подснежников вывешивается на доску.

С утра жужжу,

Цветы бужу.

Кружу—кружу,

Мед вожу. (Пчела). Иллюстрация с изображением пчелы вывешивается на доску

Что еще нарисовала Весна?

Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (Черёмуха). Пейзаж с изображением черёмуху вывешивается на доску.

Что же делала Весна? Посмотрите, какие слова выбрал автор для описания ее действий.

Почему слово Весна написано с большой буквы? Почему автор назвал Весну художником?

Прочитайте строчки, которые вам понравились больше всего.

Скажите, какие чувства вызвало у вас это произведение?

Как вы считаете, какие чувства хотел передать автор
в этом произведении? Нравится ли ему это время года?

Вывод. Произведение, в котором автор создает с помощью художественных средств образные картины, вызывающие у нас определенные чувства, называется художественным рассказом.

Найдите в тексте сравнения:

«…будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника, медуницы».

«… И по лесной опушке, все белые, будто в снегу, стоят дикие яблони, груши».

Сказка Г. Скребицкого «Весна-художник» заканчивается словами: «А сколько птиц в лесу и в полях. И для каждой из них Весна-красна придумала важное дело».

Что же это за дела?

Как вы думаете, какие важные дела будут у птиц?

В правильном ли порядке висят иллюстрации к рассказу Г. Скребицкого «Весна-художник»?

V. Итог урока. Рефлексия

Закончи предложения:

На уроке мне понравилось… .

Я узнал(а)… .

Я научился(а)… .

Домашнее задание: прочитать рассказ Г. Скребицкого «Весна-художник»; нарисовать иллюстрации и подписать словами из текста; группой сделать книжку - самоделку с иллюстрациями к этому произведению.





 



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект комбинированного урока по теме "Весна-художник" Г,Скребицкого Литературное чтение. 2 класс. Ефросинина Л. А., Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ.Взаимопроверка домашнего задания, Проверка правильности оценивания методом случайного выбора, ТРКМ "Знаю-хочу узнать-узнал", приёмы смыслового чтения, иллюстрированный план.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Ефросинина Л. А.

Номер материала: ДБ-535065

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.