Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Где обитают живые организмы" (ОМ, 3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Где обитают живые организмы" (ОМ, 3 класс)

библиотека
материалов

Окружающий мир (3-й класс)


Урок 5.

Глава II. ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ

Тема: Где обитают живые организмы

Цели:

  1. Ознакомить учащихся с основными оболочками Земли.

  2. Ознакомить с понятием «биосфера» и распространением живых организмов в природе.

  3. Научить приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой.

Оборудование: рисунки животных, плакат «Где обитают живые организмы», мультимедийное оборудование.

Позитивный настрой на урок:

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


-Начнём урок окружающего мира.

-Я предлагаю вам отгадать загадки.

1)У родителей и деток вся одежда - из монеток. (рыбы)

2)В одежде богатой,
Да сам слеповатый,
Живет без оконца,
Не видывал солнца. (крот)

3)Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.(
Ласточка)

4)Не зверь, не птица, носок как спица.
Летит – пищит, сядет – молчит
.(комар)

-Что объединяет наши отгадки? ( Это живые организмы.)

Давайте с вами вспомним признаки живых организмов. (Живые организмы могут расти, дышать, питаться, размножаться, умирать.)

Могу ли я утверждать, что все живые организмы обитают на поверхности Земли?

Дети высказывают свои мнения. Возможно, будут предположения, что живые организмы обитают повсюду. Например, высоко в небе можно встретить и птиц, и насекомых, и даже семена растений. А крот живёт под землей.

Так какая же у нас возникает проблема? (Где обитают живые организмы?)

Давайте составим план урока.


План (примерный)

  1. Определить среду обитания живых организмов.

  2. Выяснить, где встречаются большинство живых организмов.


Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)



Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.



Посмотрите на наши картинки.

Видят изображения рыбы, ласточки, крота,комара.

Давайте определим для каждого животного среду его обитания. Для наглядности мы воспользуемся кругами Эйлера.

Что вам теперь напоминает эта диаграмма? (Пересечение множеств.)

-Продолжите мою мысль: «Я думаю, что рыба живёт в ……..(воде)».


Кто знает, как по-научному называется водная оболочка Земли? (Гидросфера.)

-От греческого «гидрос»-вода, «сфера»-шар.

На плакате нам покажет гидросферу Дима. Размести обозначение.


А куда нам поместить крота?

Может быть, кто-то знает, как по-научному называется твёрдая оболочка Земли?

Она называется литосфера .От греческого «литос»-камень, «сфера»-шар.

-Артем покажи и обозначь на плакате литосферу.


А куда нам отнести ласточку?

По-научному воздушная оболочка Земли называется атмосфера. От греческого «атмос»-пар и «сфера»-шар.

-Обратимся к плакату.


А куда мы поместим комара? (Комар летает в воздухе, откладывает личинки в воде, а питается кровью животных на земле. На границе всех сред.)


Итак, вы выдвинули три гипотезы о том, где обитают живые организмы:

1) либо в гидросфере, либо в литосфере, либо в атмосфере;

2) на пересечении двух сред;

3) на пересечении трёх сред.

Давайте проверим ваши гипотезы. Как мы можем это сделать? Поработать в группах.

Каждая группа получит текст об одном из животных, изображённых на наших иллюстрациях. Найдите в тексте факты, подтверждающие или опровергающие наши гипотезы.

Работают в группах.

Расскажите о своём исследовании классу. Заслушаем первую группу.

1 группа- Мы прочитали текст о бегемоте. Мы сделали вывод, что для жизни бегемоту нужна и земля, и вода, и воздух.

Скрещивают круги. Помещают в центр бегемота.

Посмотрите на оболочки Земли. Как нам показать, что бегемоту нужны все три среды обитания?

-2группа про лягушку- вода, воздух и земля

-3 группа про рака-вода, воздух

-4 группа про щуку- вода.

Сделайте вывод, где же обитает большинство живых организмов?

-Жизнь на земле распространена в области взаимопроникновения атмосферы ,гидросферы и литосферы. Эта область называется биосферой, то есть оболочкой планеты, охваченной жизнью. «Биос» с греческого жизнь.



Физминутка-игра «Испорченный телефон»

-Атмосфера-это воздушная оболочка земли

-Литосфера это каменная оболочка земли.

_-Гидросфера -это водная оболочка земли.

-Биосфера-это оболочка земли, охваченная жизнью.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

Работа в учебнике.

Выполним задание на стр.24.

-Первым возьмем рака и двигаться будем по часовой стрелке.

Выполним задания из рабочей тетради. Странице 10.









ΙV. Домашнее задание.

Чтение текста темы 5. Выполнение заданий из рабочей тетради на выбор из предложенных учителем.



V. Итог урока.

Что нового узнали?

- Где особенно много встречается живых организмов?

- Где образуется биосфера?

-Где пригодятся новые знания?


-Кто доволен сегодня своей работой?

Кому пока было трудновато?

Поднимите руку ,кто поставил себе за работу 5?





hello_html_m1c2cf0d3.pnghello_html_2291702e.pnghello_html_15b40834.pnghello_html_m7663b142.jpg




Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров719
Номер материала ДВ-574003
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх