8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок География КонспектыКонспект урока географии 6 класс "Географические координаты"

Конспект урока географии 6 класс "Географические координаты"

библиотека
материалов

Конспект урока

Тема урока: «Географические координаты»

Тип урока: урок-практикум.

Цель урока: создать условия для применения знаний и умений определения географических координат, способствуя осознанию учащимися практической значимости данного учебного материала.

Задачи:

Обучающие: обеспечить усвоение и закрепление понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»; создать условия для формирования и закрепления умений определять географические координаты объектов на карте полушарий.

Развивающие: совершенствовать умение ориентироваться по географической карте; развивать кругозор учащихся, устную и письменную речь, умение работать с информацией, перерабатывать ее в готовый продукт; совершенствование умений ориентироваться по географической карте.

Воспитательные: воспитание чувства ответственности в работе, самостоятельность, навыки самоконтроля.

Планируемые результаты:

Личностные:

- понимание значимости знаний о географических координатах для практической жизни людей;

- осознание необходимости понимать и читать карту;

- стремление к самообладанию, самоконтролю и анализу своих действий.

Предметные:

- знать понятия: географические координаты, географическая долгота, географическая широта;

- определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов;

- находить объекты на карте по географическим координатам;

- сравнивать местоположение объектов с разными географическими координатами.

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные: умение анализировать, сравнивать и обобщать факты, выявлять причины; преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, умение работать индивидуально.




  1. Мотивация к учебной деятельности.


Здравствуйте, уважаемые гости! Мы рады приветствовать всех вас на нашем уроке!

hello_html_5e62f203.jpg

Давайте проведем небольшую разминку -отгадаем загадку.


Ходила я по разным странам,

Плыла по рекам, океанам,

По пустыне шла отважно

На одном листе бумажном.


Правильно, это географическая карта.

  1. Актуализация знаний

  2. - Сегодня у нас будет не просто урок, а путешествие. И путешествовать мы будем не выходя из класса.

Узнаем много нового, интересного. Узнаем о географических объектах, их особенностях, достопримечательностях. Но до того, как мы отправимся путешествовать, давайте проверим ваши географические знания по ранее изученному материалу.

Вашему вниманию предлагается кроссворд. Если вы правильно ответите на вопросы, то выделенное по вертикали слово будет определяющим словом темы урока.

Желаю успеха!

Приложение 1

кроссворд

  1. Параллель, делящая земной шар на северное и южное полушария.

  2. Шар невелик, лениться не велит. Если знаешь предмет, то покажешь весь свет.

  3. Место выхода воображаемой земной оси на поверхность.

  4. Линии, соединяющие северный и южный полюс.

  5. Величина, с помощью которой измеряют дугу меридиана или параллели.

  6. Расстояние от экватора по меридиану, выраженное в градусах.

  7. Север.

  8. Линия, условно проведенная по поверхности Земли параллельно экватору.

  9. Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до какой-либо точки.

  10. Названия направления сторон горизонта у моряков

Ответы. (Слайд 1).

  1. Экватор.

  2. Глобус.

  3. Полюс.

  4. Меридиан.

  5. Градус.

  6. Широта.

  7. Норд.

  8. Параллель.

  9. Долгота.

  10. Румб.


Итак, какое слово оказалось выделенным?

Совершенно верно.

Итак, мы подошли к названию темы нашего урока. Попробуйте

самостоятельно сформулировать тему сегодняшнего урока.

Эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку будет следующее стихотворение:



На карте – огромная планета Земля:

Реки и горы, равнины, моря.

Точка на карте зовется «объект»

- Такое понятие ввёл человек.

- Сегодня мы с вами узнаем о том,

Что каждая точка имеет свой дом,

Чтобы её отыскать в целом мире,

Ей указали этаж и квартиру.

Сложно найти этот адрес ребятам,

Если не следовать координатам.

Этаж называется широтой,

Номер квартиры – её долготой.

Как отыскать в дом заветный ключик?

Карта и глобус нас этому учат.

Нам остается припомнить немного,

Какие ведут к каждой точке дороги.

Как только дороги пересекутся,

Искомые точки сразу найдутся.


- Итак, тема нашего урока «Географические координаты»


- Какова будет цель нашего урока? ( Научиться определять географические координаты)

- Как вы думаете, а зачем нужно уметь определять географические координаты?

Для того, чтобы отправленное письмо дошло до адресата на конверте указывают его точный адрес. Так и любая точка на географической карте имеет свой точный адрес, т.е. географические координаты.

- Кто внимательно слушал стихотворение, тот сможет сказать, из чего складывается адрес любой точки на карте? (Из широты и долготы)__

Учитель: Любая точка на земном шаре имеет свой географический адрес. Этот адрес тоже состоит из двух частей – широты и долготы. Определить их нам позволяет градусная сеть. Широта показывает место точки на определённой параллели, а долгота – место этой точки на конкретном меридиане. Место их пересечения и есть нужный нам адрес – географические координаты. Географические координаты изобрели еще древние

греки до нашей эры.

Зная географические координаты, можно найти любой объект на карте и определить его положение к другим объектам. И наоборот, можно нанести новый объект на карту, определив его географические координаты с помощью приборов.

Координаты пронизывают практическую жизнь человека. Почтовые адреса, номера телефонов, место в зрительном зале и в вагоне поезда и т.д.



3. Мотивация

- Скажите, людям каких профессий необходимо умение находить координаты объектов. (варианты ответов)

- Уметь определять координаты по карте должен каждый человек. Для некоторых профессий это особенно важно, например, для штурманов и военных. Штурманы прокладывают путь корабля с помощью географических координат. Геологи, географы, геодезисты, находясь в экспедициях, определяют координаты исследуемых ими объектов. Иногда приходится искать в открытом океане терпящих кораблекрушение, а для этого необходимо знать место их нахождения.

- Благодаря умению находить географические координаты можно даже спасти жизнь людям.

3. Основная часть урока.

И так мы освежили в памяти все необходимые для нашего путешествия знания и можем отправиться в путь.


_ Приступим к практической части.

Вспомним, как найти координаты объекта по точкам и наоборот – как по координатам определить местонахождение объекта.

Наш девиз «Бороться и искать, найти и не сдаваться».


География, как известно, начинается с карты. Давайте обратимся к карте и мы (политическая карта мира). А места, где мы побываем будем отмечать на карте.

  1. На территории какого государства мы живем? (Россия)

Как называется столица нашего государства?

Давайте определим географические координаты этого города.

( 550с.ш. и 380в.д.)

Перед нами Москва. Первые упоминания о ней относятся к 1147 году.

Из 23-х расположенных на территории России объектов, включенных в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО, три находятся в Москве: ансамбль Московского Кремля и Красной площади, церковь Вознесения в Коломенском и ансамбль Новодевичьего женского монастыря. Спа́сская (Фроло́вская) башня — одна из 20 башен Московского Кремля, выходящая на Красную площадь. В башне расположены главные ворота Кремля — Спасские, в шатре башни установлены знаменитые часы — куранты.

Санкт-Петербург

Город белых ночей – великолепное детище великого императора Петра I, часто называют русской Венецией или Северной Пальмирой. Действительно, сравниться с блистательным Санкт-Петербургом могут лишь немногие города мира. Его неслучайно считают культурной столицей России, ведь буквально на каждом шагу путешественника здесь ждет встреча с удивительным и прекрасным.



Нас приветствует город-герой Волгоград.

Впервые упоминается в исторических материалах как Царицын в 1589 году. Свое название получил от речки царица, впадающей в Волгу. В 1925 году переименован в Сталинград. Во время Великой Отечественной войны 1941-45 на подступах к городу и в самом городе с 17 июля 1942 по 2 февраля 1943 года происходила одна из важнейших битв второй мировой войны – Сталинградская, ставшая переломным моментом. Во время войны город был почти полностью разрушен и в послевоенные годы встроен заново. В 1961 году переименован в Волгоград.

Мамаев Курган является главной достопримечательностью Волгограда и главным местом поклонения подвигу героических защитников Отечества. 140 дней и ночей здесь шли кровопролитные бои, невиданные в истории по своему упорству и жестокости.



Оказывается, что в мире есть немало памятников географическим координатам


А теперь , покинем пределы России.

По физической карте мира определите географические координаты городов:

Каир 31 º с. ш. 32 º в. д.)


Лондон 52º с.ш., 0ºд.

Мельбурн 38 ю.ш. 146 в.д.º ю. ш.

Вашингтон 39 º с. ш. 77 º з. д.

Вы хорошо потрудились, ребята, поэтому вам

нужно отдохнуть. Давайте проведем

физкультминутку


Физкультминутка

-Вы, наверное, устали, ну, тогда все дружно встали

Вновь у нас физкультминутка,

наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули вы слегка.

Отдохнули? Продолжаем урок.


Давайте попробуем найти объекты по их координатам

Что это за географический объект?


1. Самый высокий водопад мира низвергается с высоты 1054 метра.
Как называется этот водопад?
Его координаты: 5º с. ш, 63ºз. д.


2. Этот остров известен своими гигантскими статуями, он имеет несколько названий: Рапануи, Райгу, но чаще его обозначают под другим названием. Координаты этого острова 27*ю.ш. 109*з.д.


3. Это удивительный вулкан, который возвышается среди открытого пространства и у его подножья царит вечное лето, а на вершине сверкают снега и льды, местные жители думали, что вершина состоит из драгоценных камней и даже снаряжали экспедиции для их добычи. Что это за вулкан? Его координаты: 4*ю.ш 38*в.д.


4. В1896 году английский путешественник Давид Ливингстон совершил открытие замечательного объекта, африканцы называли его «шумящий дым» потому, что мелкие водяные брызги клубятся над ним подобно дыму от большого пожара. Найдите его по координатам 18*ю.ш. 26*в.д.


5.Американец Роберт Пири был первым в этой точке земного шара (90º с.ш.) а норвежец Руаль Амундсен в этой
(90
º ю.ш.)



На днях я получила листок бортового журнала корабля. Сам текст немного испорчен водой, и я принесла вам его копию. Давайте поможем его восстановить.


Вместо точек вставьте географические координаты или названия географических объектов.


«Свой путь мы начали от мыса ……………………(38 с.ш. и 9 з.д.) на запад к материку Южная Америка через……………………океан. Проплыв мимо мыса ………………(13 с.ш. и 73 з.д.), мы через Панамский………………попали в Тихий океан. Наш путь лежал на запад к островам…………………………(1 ю.ш. и 91 з.д.). Здесь мы долго не задержались, отправившись вдоль побережья материка ……………….Америка строго на юг. Сделали две остановки в городе Лима (……..ш. и ……..д.) и острове …………………………….. (55 ю.ш. и 70 з.д.), через ………………………пролив наш путь лежал к городу Буэнос-Айрес (………ш. и ……д.). Там мы остались на две недели, чтобы познакомиться с местными достопримечательностями.


Итог урока. Рефлексия

Молодцы! Путешествие оказалось очень интересным.


Отметьте свое отношение к уроку, закрасив на рисунке цветным карандашом ту рожицу, которая соответствует вашему настроению в конце урока.


Подведение итогов.

Домашнее задание: стр. 39-40 выполнить в тетради



- Благодарю вас за работу на уроке. Надеюсь, что полученные знания помогут вам в изучении географии.







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
Тема: § 13. Географическая долгота. Географические координаты 32

Номер материала: ДБ-1024842

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.