Конспект урока географии "Единство гидросферы"

Предмет: география

РАЗДЕЛ «ГИДРОСФЕРА»

Класс:6

Учитель: Полякова Виктория Александровна

Программа: ФГОС

Учебник:   География автор Е.М.Домагацких, Н.И.Алексеева: Москва «Русское слово» 2013год

Тема: «Единство гидросферы»

Цель урока:       

Предметно-дидактическая: Формирование представление о единстве водной оболочки Земли - гидросфере.

Деятельностная: развитие умений работать с различными источниками информации

Тип  урока: Урок общеметодической направленности

Средства обучения:  глобус, физическая карта полушарий, презентация по данной теме,  атлас «Физическая география»5- 6-й класс,   

Планируемые результаты:

 предметные – знать: объём воды на Земле, части гидросферы, три агрегатных состояния воды, роль гидросферы в природе;

метапредметные – умение: объяснять взаимосвязи отдельных частей круговорота воды, процессы, происходящие при  круговороте воды, описывать значение воды для жизни на планете, объяснять значение круговорота воды для природы Земли, доказывать единство гидросферы;

личностные – проявляют устойчивый познавательный интерес к изучению географии.

Задачи:

- сформировать понятие «гидросфера», «Мировой круговорот воды в природе»;

- сформировать представление о частях гидросферы и их особенностях, о свойствах воды как жидкости, её агрегатных состояниях, о Мировом круговороте воды в природе и связи гидросферы  с другими оболочками Земли;

- раскрыть значение гидросферы в жизни Земли и человека.

Ход урока.

I. Актуализация знаний

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мы с вами уже знаем о том, что нас окружает газообразная оболочка – атмосфера, а под ногами твердая каменная оболочка – литосфера. И теперь мы переходим к изучению новой оболочки, которая состоит из удивительного вещества, про которое известный писатель Антуан де Сент Экзюпери в своем произведении «Маленький принц»:  «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое!                               Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь.     Ты наполняешь нас невыносимой радостью…Ты – самое большое богатство на свете» Что это за вещество Какую оболочку мы начинаем изучать? Как переводится слово «гидросфера» с греческого?                         (слайд 1) Какие три состояния воды вы знаете?                         (слайд 2) 5.      Где в природе можно встретить воду?                         (слайд 3) Где встречается вода  в газообразном состоянии? Какой можно сделать вывод?

Вода Водную, Гидросферу Гидро – вода, сфера – шар Твердое, жидкое и газообразное Реки, озера, моря, океаны, лед в горах, лед в Антарктиде, айсберги, … В атмосфере Вода есть везде

II. Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Разделите рисунки, представленные на слайде на  группы Как вы думаете, связана ли вся вода, представленная на рисунках между собой? (проблема). Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока Открываем тетради, запишите число и тему урока «Единство гидросферы». В ходе урока мы поговорим и о составе и о значении гидросферы. Это мы и попробуем доказать на уроке	1.     Реки, озера, подземные воды, ледники 2.     Моря, океаны 3.     Туман, облака Да, нет (мнения детей разделятся)  (дети предлагают свои варианты «Состав гидросферы», «Строение гидросферы», «Единство гидросферы»…)

III. Открытие новых знаний

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.      Объясните, по какому принципу разделили иллюстрации 2.      Из чего состоит гидросфера?                                    (слайд 4) Запишите получившуюся схему в тетрадь Дайте определение понятию «гидросфера». Запишите его в тетрадь                                    (слайд 5) Какой вывод можно сделать? Посмотрите на карту полушарий. Где содержится большая часть воды? 8.      Мировой океан содержит 96,5% гидросферы и только 4,5% - это пресная вода                         (слайд 6) Вернемся к словам Антуана де Сент Экзюпери: «Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь.  …Ты – самое большое богатство на свете». Почему? (знания из биологии)                       (слайд 7) Какой делаем вывод? Запишите вывод в тетрадь Пресной воды всего 3%. ЕЕ используют люди, животные, растения. Почему запасы пресной воды не заканчиваются? Для ответа на этот вопрос прочитайте текст на стр. 147, и подготовьте рассказ  по рисунку 106.                               (слайд 8)  Какой рассказ был более удачным? Почему? Теперь мы можем дать точный ответ, на вопрос, поставленный в начале урока: Связаны ли воды гидросферы между собой? Что такое Мировой круговорот воды? О каком свойстве гидросферы можно сделать вывод?

Объяснения детей (1. Пресная вода на суши, 2. Соленая вода Мирового океана, 3. Водяной пар в атмосфере) (дети читают схему на слайде) Гидросфера - водная оболочка Земли, включающая в себя воды Мирового океана, воду атмосферы, подземные воды и воды поверхности суши. Записывают определение в тетрадь Гидросфера – сплошная оболочка. Записывают вывод в тетрадь Воды Мирового океана Вода входит в состав всех живых организмов. Без пресной воды не могут существовать ни растения, ни животные, ни человек Вода – основа всей жизни. Воду нужно беречь. Записывают вывод в тетрадь Дети высказывают свои предположения Дети работают в группах. Каждая группа представляет свой рассказ Дети оценивают рассказы. Да, связаны мировым круговоротом воды. Мировой круговорот воды – непрерывный замкнутый процесс перемещения воды из океана на сушу и с суши в океан через атмосферу, гидросферу и литосферу под воздействием солнечной энергии и силы тяжести. Определение записывают в тетрадь Единство гидросферы

III. Закрепление.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Вашему вниманию предлагается кроссворд. Давайте его отгадаем                       (слайд 9)	Дети разгадывают кроссворд.

IV. Подведение итогов

Понравился урок?

Что было нового?

Что понравилось больше всего?

V. Д/З

Пар. 22, вопр. стр 149 (1-3 сложные)

По желанию  - синквейн на тему урока