Конспект урока географии "Материки как природные комплексы Земли" (7 класс)

УРОК  _____                                                7-А, Б классы                             ДАТА  ___________ Учитель – Василевич О.С. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ И РЕГИОНЫ. Тема: Материки как природные комплексы Земли.
	Цели урока:		Образовательная: Сформировать у учащихся систему знаний о материках как ПК, выявить сходство и различия между материками, познакомить с планом описания материка. Развивающая: Развивать навыки сравнительного анализа и умения получения информации из разных  источников географических знаний. Воспитательная: Воспитывать чувство бережного отношения к природе.
	Планируемые результаты:		КТП, стр.
	Тип урока:		Комбинированный.
	Оборудование:		Учебник -  Алексеев А.И. «География» 7 класс (ООО «Просвещение» линия «Полярная звезда»), атлас.
ХОД УРОКА	I.       Организационный момент. Учитель (У): Приветствует. Настраивает на урок. Проверяет отсутствующих на уроке. Проверяет  наличие принадлежностей  к  уроку. Обучающиеся (О): Приветствуют. Проверяют наличие принадлежностей. I.       II. Актуализация опорных знаний учащихся  (П). III. Мотивация познавательной деятельности учащихся (Р, П, К).
	Проверка Д/З : - цель: - виды опроса: - беседа по вопросам - итог:	Проверить уровень и качество полученных знаний.
		Устный - индивидуальный
		- Что такое материк? - Сколько материков выделяется на  земном шаре? Назовите их и покажите на карте.
		Результаты опроса, количество оценок по разным уровням.
	Мотивация:	У: Создает  условия для  осознанного  восприятия  нового  материала. Перед новой темой – Обращает внимание на актуальность изучения новой темы. Приводит необычные факты, могущие заинтересовать учащихся в ходе изучения темы. Приводит примеры из повседневной жизни. О.: Планируют задачи урока.
	IV. Изучение нового материала  (П, К, Л, Пр) .
	План урока:	Материки как ПК.
	Формы и методы работы:	Индивидуальная работа; работа в парах; устные ответы. Работа с терминами; анализ текста; работа с типовым планом характеристики материка.
	Материки как ПК.
	У.: Рассказ учителя (П, Пр). О.:Записывают  в тетрадь термины. У.: Организует работу с учебником (стр. 86-87) (П, К, Пр). О.: Работают в парах с учебником. (смысловое чтение). Составляют схемы  к выводам (П, Пр, К). Физминутка. У.: Организует работу с типовым планом (стр. 254) (П, Пр). О.: Работают с типовым планом. Записывают его в тетрадь (П, Пр, К).	ПК (ПТК, ландшафт) – закономерное сочетание на какой-либо территории рельефа, климата, поверхностных и подземных вод, почв, растительного и животного мира, находящихся в сложном взаимодействии и составляющих неразрывную (целостную) систему. Самым крупным ПК является географическая оболочка, она делится на ПК материков и океанов, далее – на материках выделяют ПЗ. Задание. Прочтите  текст учебника (стр. 86-87) рубрики «Читаем карту». - Составьте развернутый план текста. - Сделайте выводы о сходствах и отличиях природы материков. Выводы: - Материки делят на северные и южные. Все южные материки, как и северные, имеют между собой сходство географического положения, однако они по-разному расположены по отношению к экватору, тропикам, полярным кругам. Кроме того, природа северных материков отличается от природы южных материков: - Материки различаются размерами (самый большой материк — Евразия, а самый маленький — Австралия): - На каждом материке есть горы и равнины, в основании каждого материка, кроме Евразии, лежит одна древняя платформа). Задание. Ознакомьтесь с Планом характеристики материка. - Запишите его в тетрадь. План изучения материка:
		V. Обобщение и систематизация знаний (П, К, Л, Пр). VI. Итог урока. VII. Домашнее задание.
	Беседа по вопросам:	У.: По результатам ответа - корректирует новые знания учащихся. О.: Отвечают на вопросы: - Стр. 87, вопрос 1. - Отгадайте загадки и ответьте, о  каких материках идет речь: А) Здесь горы-великаны – Тибет, Алтай, Памир, Карпаты и Балканы. Их знает целый мир. Здесь реки – Обь и Ангара, Дон, Волга, Лена и Кура. Лесов многообразие В родной для нас … (Евразии) Б) Мы найдём на глобусе Два различных полюса! А у Южного найдём Материк, покрытый льдом! (Антарктида) В) В нём пустыня Калахари, Миражей полно в Сахаре. Этот южный материк И по площади велик. (Африке) Г) Это чудо-материк, Он красив и невелик. И на нём всего одна Живописная страна. В других местах таких зверей Смогу найти едва ли я, Ведь кенгуру среди степей Гуляет лишь в … (Австралии)
	Подведение итогов. Рефлексия:	У.: Выставление оценок/самооценивание. О.: Заканчивают предложения: Я узнал… Я научился… Я умею…Мне понравилось… Я разочарован… Я бы хотел…
	Домашнее задание:	У.: Записывает на доске домашнее задание. Контролирует запись домашнего задания в дневники. О.: Записывают в дневник: Изучить § 23; работа с планом характеристики материка. На СД: § 23 («Выполните задания»).

Краткое описание документа:

Конспект урока географии для 7-го класса "Материки как природные комплексы Земли" составлен с учетом требований ФГОС (как ТКУ). В данном материале предусмотрена работа с учебником Алексеева А.И. на основе системно-деятельностного подхода.

Среди видов работ предлагается работа со схемами (северные и южные материки, их отличия друг от друга), картинками (различие материков по площаи), типовым планом изучения материка.

В качестве обобщения и закрепления материала представлены четыре загадки о материках (Евразия, Антарктида, Австралия, Африка).