Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока географии на тему: "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕК ЛЮДЬМИ" (6 класс, VIII вид)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока географии на тему: "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕК ЛЮДЬМИ" (6 класс, VIII вид)

библиотека
материалов

Урок географии 2 четверть, 6 класс

Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕК ЛЮДЬМИ.

Цели:

Образовательные:

Давать определения - орошение, ГЭС, водохранилище, канал. Рассказывать по схеме об использовании рек

  1. Показывать на карте крупные реки и каналы.

Коррекционно – развивающие:

  1. Корректировать психические и моторные функции.

  2. Развитие монологической речи учащихся, умения рассказывать.

Воспитательные:

  1. Прививать интерес к предмету

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы: фронтальная, индивидуально-дифференцированный

Методы работы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Оборудование: картины и таблицы по теме, карта России, Схема «Использование рек», слайды.

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I.Организационный момент

Учебно-воспит.

задача этапа:

Обеспечить нормальную обстановку на уроке и психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию.

  • Приветствие

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

Многое узнать.

Проверка отсутствующих

  • Готовность классного помещения

  • Мотивирование учащихся к изучению

Темы урока «Использование рек человеком».


Быстро мобилизоваться, сосредоточиться.

Включиться в деловой ритм


II.Актуализация знаний учащихся.

КВЗЭ: закрепление раннее изученного материала, обобщить и привести знания обучающихся в систему

Подпиши, под какими цифрами обозначены части реки. Дай определение словам, Показ слова, дети на схеме реки показывают

hello_html_79b5d2b4.jpg








Индивид. задания стр55 №2

Географ. диктант стр.53 №6, №1,№7

III.Подготовка учащихся к активному усвоению

знаний. (2 мин)

Учебно-воспит. задача этапа: Подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности

1.Сообщение темы урока:

  • 2. Сегодня на уроке нам предстоит решить важнейшие Задачи: научиться рассказывать как люди используют реки. Объяснять значение слов – канал, ГЭС

Приготовились? Начинаем работу.

  • Подвести детей к теме урока:

Что вы знаете об использовании рек человеком?

Назовите реки, которые протекают в

вашей местности.

  • Как люди используют реки

Чтение темы урока на доске: использование рек людьми






IV. Этап работы над новым материалом

Учебно-воспитательная задача этапа:

обеспечение усвоения нового материала







Отгадай загадку. Я реке и друг, и брат. Для людей трудиться рад. Я машинами построен,


Сократить пути могу. И от засухи, как воин, Лес и поле берегу





  1. Вводная беседа с рассказом.

Люди всегда стремились селиться около рек по их берегам. Как вы думаете, почему?

Как люди используют воду из рек? Какое еще значение имеют реки в жизни?

По берегам рек и с их дна добывают песок, на реках построены электростанции, плотины, которые образуют большие искусственные моря — водохранилища.

Каналы. Вы в жизни, в кино, по телевизору видите, что по реке бесчисленной вереницей идут суда: пассажирские корабли, баржи с грузами. Дело в том, что перевозки грузов по реке намного дешевле, чем поездом или автомобилем. Судите сами: один большой вагон берет 60 тонн груза, в поезде примерно 40 вагонов — 40x60 = 2.400 т.

Одна баржа берет 10.000 — 12.000 т, т. е. заменяет 4 — 5 поездов с грузом или 200 вагонов.

Но не всегда реки текут туда, куда нам надо перевезти груз.

Иногда 2 реки текут недалеко друг от друга, но попасть из одной реки в другую не могут.

Приходится перегружать груз с корабля в вагоны. Перевезти к другой реке и там снова перегружать на корабли. Это долго и дорого. Люди нашли выход — они стали прокапывать между реками каналы — искусственные реки — и по ним корабли могут из одной реки попасть в другую.

В России сооружено много каналов — самые большие из них: Волго-Донской — соединил Дон с Волгой. Веломоро-Балтийский — соединил Белое и Балтийское моря, Волго-Балтийский — соединил р. Волгу с Балтийским морем, им. Москвы — соединил р. Волгу с рекой Москвой. Многие города, расположенные на берегах рек, получили возможность выхода в моря — так как г. Куйбышев (Самара) стала портомшяти морей — по реке Волге и каналам из Куйбышева на корабле можно проехать или провезти грузы в Балтийское, Белое, Черное, Азовское моря, а по ним — во многие страны мира, и вести с ними торговлю

Вывод-итог.

  1. Работа у доски – составление схемы

«использование рек людьми»

hello_html_m5a2a9f25.jpg








  1. Работа в тетради

  • Стр.56-57

  • Зарисовать схему стр52 учебника

Отвечают на вопрос

Беседуют, думают, обсуждают, делают выводы

(Для питья, полива).

(Для судоходства, для рыболовства, для сплава леса, зимние дороги для автомобилей, места отдыха).



Итог. Реки дают нам воду для питья и полива, служат водными дорогами, кормят

нас рыбой, дают нам электроэнергию и песок, служат местами отдыха, но человек пока неразумно использует реки: загрязняет их, уродует ;дно и берега, плотины электростанций нарушают жизнь реки и рыб в ней, реки мелеют и исчезают. Человек должен научиться разумно использовать реки.



Слушают учителя

Пользуясь рассказом учителя, текстом учебника коллективное заполнение схемы

Выписывают в тетрадь значение воды на Земле.

Чертят схему

Дифференцированный подход работа по тетради стр.56 -57

1 группа самостоятельное выполнение задания. Зарисовать схему

Рассмотри рисунки. Объясни и допиши предложения.hello_html_2f36895a.jpghello_html_m6e9866e8.jpg

hello_html_4f07e648.jpg






ГЭС — гидроэлектростанция. Гидро —________________________________________.

Чтобы построить ГЭС, нужно реку ____________________________________ плотиной.

Плотина уровень воды, вода разливается и образует____________

________________________________________________________________________________.

Вода из водохранилища по трубам __________________________________________ плотины и ____________________________________ турбины. А турбины вращают генераторы-машины, которые ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________.

2,3 группа – стр.53 рамочка и схема.hello_html_76708107.jpg

Рассмотри схему. Допиши предложение.

Люди используют воду для- ___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. Напиши определение каналов и дополни предложения.

Каналы — это

Самые маленькие каналы называют

Большие каналы используют для

3. Что означает слово оросить? Придумай с ним предложения.

« Мозговая гимнастика».

  • «Качания головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (30 секунд)

  • «Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

  • «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия, речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

V. Этап закрепления изученного материала

УВЗЭ: -закрепить и осмыслить новый уч. материал, закрепить, -умение находить ответы на вопросы по тексту учебника, развивать логическое мышление.

УВЗЭ : развивать абст

рактное мышление.

    1. чтение текста учебника стр.51-53

Стр.53 Для любознательных

    1. Показ и рассказ по схемам о строении колодца и водопровода

    2. Закрепление материала

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

  1. Как люди используют реки?

  2. Как строят ГЭС?

  3. Что такое каналы, зачем их строят?

  4. Расскажите по схеме об использовании рек.


Чтение по учебнику выборочно

отвечают на вопросы

Реки имеют большое хозяйственное значение. По рекам сплавляют грузы и перевозят пассажиров. Воду рек используют для бытовых и хозяйственных нужд. В реках ловят рыбу. На берегах рек располагаются базы отдыха.

ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ...

В Москве среди других музеев есть Музей воды. Он находится на берегу Москвы-реки. Посетителям музея рассказывают о том, какой путь проделывает вода из рек и водохранилищ в наши дома, о том, как очищают воду от вредных примесей. В музее можно увидеть макеты старинного и современных водопроводов

VI. Подведение итогов урока

УВЗЭ Проанализировать работу класса

  • Итог урока. Сегодня на уроке мы узнали. Мы научились

  • Какое задание было самым интересным (сложным, легким)? Как справился (самооценка, оценка класса)?

Что нового узнали на уроке? Что понравилось?

Выставление оценок за работу на уроке

Индивидуальная оценка урока каждым участником.

Учащиеся проводят самооценку своей работы

VII. Этап информации о домашнем задании

Уметь показывать на макете части вулкана.

Рассказывать о значении воды на Земле, использовании воды человеком

Учащиеся запоминают домашнее задание и задают вопросы по его выполнению

Рассказ учителя.

О проблемах рек в настоящее время:

В многие реки сбрасывается вода, использованная на заводах, причем часто недостаточно очищенная — это промышленные стоки — загрязняют воду рек и отравляют рыбью икру, мальков, особенно цённых рыб. Плотины электростанций замедляют скорость течения, а значит и замены воды. Вода «цветет», становится неприятной на вкус, вода водохранилищ заливает много лугов, на которых раньше пасли скот, косили сено. Плотины препятствуют проходу рыб цённых пород (лосось, стерлядь, белуга, осетр) на места икрометания — от этого рыбы становится меньше. Рыбоподъемники у плотин пропускают не более 20% рыб идущих на икромет, много рыб гибнет у плотин и мечут икру в одном месте — у плотин, где она почти вся гибнет.

Очистка дна рек, добыча песка — уничтожает места кормежки рыб, места икромета, распугивает рыбу.

Баржи, корабли при движении поднимают волну до двух метров, которая разрушает берега, пугает рыбу, сметает икру со стеблей подземных растений, винты кораблей и быстроходные корабли « Ракеты» бьют и калечат рыбу. Сплав леса бревнами по реке, особенно не связанных в плоты, заражает и губит реку — кора бревен размокает, бревна трутся друг о друга, размокшая кора легко отстает от бревна и тонет в воде, застилая дно. Гниющая кора отравляет воду и губит рыбий корм.

Раньше старались лес рубить по берегам рек и вблизи них, чтобы удобнее было сплавлять бревна, но вырубка леса у рек вызывает их обмеление, т. к. весной снег на открытых местах быстро тает уходит вешней водой — летом в реку мало поступает воды.

Многие люди бросают мусор по берегам рек и в сами реки — можно часто видеть замусоренные берега — битое стекло, банки и прочее. Во многих реках воду нельзя пить неочищенной, даже нельзя купаться. Какой же выход?

Строить очистные сооружения для промышленных стоков — сбросов и очищенную воду использовать .вновь, не сбрасывая в реку. Отказаться от перевозок грузов по реке, хотя это дешевле перевозок по железной дороге.

Скоростные суда должны идти над водой — на «воздушной подушке» — такие уже есть.

Найти новые источники электроэнергии. Может, научиться использовать солнечную энергию, энергию ветра и тогда разрушить плотины. Освободится много залитых лугов, где мы сможем снова пасти скот и косить сено, а это мясо, молоко, масло, сыр и др.

Лес рубить вдали от рек и перевозить железной дорогой, а если по реке, то только связанным в плоты (меньше потерь). Беречь красоту рек и природу по ее берегам.


Реки имеют большое хозяйственное значение (рис. 53). По рекам перевозят пассажиров и грузы, сплавляют лес, в реках ловят рыбу (рис. 54). Речную воду используют для хозяйственных нужд, орошения* полей.

hello_html_1383aa25.jpg

Рис. 54. Лов рыбы на Волге

hello_html_mcb68eab.jpg

Рис. 55. ГЭС на Волге

На реках строят гидроэлектростанции (ГЭС*), которые вырабатывают электрический ток (по-гречески «гидро» — вода). Для этого реку перегораживают плотиной. Уровень воды в реке поднимается. Река разливается, и образуется водохранилище*. У одного берега строят обходной канал со шлюзами для прохода судов. На другом берегу строят здание электростанции (рис. 55). Вода из водохранилища по трубам падает с высоты плотины и приводит в движение лопасти турбины. А турбины вращают генераторы — машины, которые вырабатывают электрический ток. Он по проводам поступает в города и сёла.

Современная промышленность не может обходиться без воды. Все крупные фабрики и заводы используют воду. Часто загрязнённая промышленными отходами вода сливается в реки. Использованную воду надо очищать, для этого строят очистные сооружения.


В тех местах, где выпадает очень мало дождей, строят каналы для орошения земли. Каналы* — это искусственные реки. Их воду используют для полива растений. Крупные каналы используют не только для орошения засушливых земель, но и для судоходства. Каналы могут соединять реки (рис. 56).

Реки, каналы, водохранилища — удобные и дешёвые пути сообщения. В некоторые районы нашей страны можно добраться только по рекам. На живописных берегах рек и водохранилищ располагаются зоны отдыха.

hello_html_195a9f0a.jpg



.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров352
Номер материала ДВ-398049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх