Конспект урока географии по теме "Агроклиматические ресурсы " (8 класс)

Урок №28

Тема: Агроклиматические ресурсы

Цель:  создание условия для систематизации и расширения знаний учащихся о влиянии климата на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека.

Задачи: Познакомить учащихся с критериями оценки степени благоприятности природных условий для жизни населения.

Сформировать знания об  агроклиматических ресурсах.

Сформировать представление о влиянии климата на хозяйственную деятельность человека.

Проанализировать климатические условия нашей местности, выявить неблагоприятные явления погоды и важность прогноза погоды.

 Способствовать формированию экологической культуры.

Ресурсы: учебник, атласы, контурные карты, интерактивная доска.

На протяжении урока используется модуль «Оценивание для обучения и оценивание обучения», «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников», «Управление и лидерство в обучении» и др., указанные далее.

Содержание.
№	Учебное задание	Организационная форма/  форма оценивания	Время в мин.	Идеи, исполь-зуемых 7 модулей.
1.	Побуждение.
	1. Прием «Лучи солнца» 2.Прием «Концептуальное колесо» 3. Как вы думаете, какие компоненты климата наиболее сильно влияют на человека? – Почему необходим прогноз погоды? – Представителям, каких профессий он (прогноз погоды) особенно необходим Да, действительно, нам всем необходимо знать погоду по разным причинам. В географии есть такой термин как комфортность климата. Запишите данное понятие. Комфортность климата – степень его благоприятности для нормальной жизнедеятельности человека В эпоху научно-технического прогресса уменьшается или увеличивается зависимость человека от климата? Привести примеры народных примет о погоде. Подтверждаются ли в наше время народные приметы?	Индивид. Письменно, Формативно Индивид., Устно, Формативно.	1 2 10	Психоло- гический климат класса. Совмест. целепол- ие
2.	Презентация.
	Из различных сфер деятельности человека наиболее тесно связано с климатом сельское хозяйство. Климатические условия, влияющие на ведение сельского хозяйства,– это агроклиматические ресурсы, изучением которых занимается агроклиматология. Составить презентацию,  используя параграф учебника 26,  в разных видах и формах представления: 1группа – видеофильм из Наурзумского заповедника 2 группам – в виде статьи для детского-познавательного журнала 3 группа – в виде экскурсии в краеведческом музее 4 группа – представить в виде выступления на научной пресс-конференции 5 группа – интервью с места событий группа «А» - Синквейн Презентация и оценивание с помощью критерий. Электронная презентация по теме.	Групповая, Письменно, Формативно.	20	Новые подходы в обучении Критическ. мышление. Работа с ТОД и инклюзивными детьми ИКТ
	Физминутка.		2
3.	Применение.
	1.Подумать, чем грозит глобальное потепление климата экономике Казахстана? 2.В чём заключается « парниковый эффект»? Что учащиеся слышали о глобальном потеплении климата? 3.Обсуждение проблемы загрязнения атмосферы, которая явилась причиной «парникового эффекта», разрушения озонового слоя, кислотных дождей. 4.На доске выписана информация о загрязнении атмосферы: предприятия энергетики-25% от общего промышленного выброса, металлургии : чёрной-16%, цветной-23%, нефтедобывающая промышленность-11%       Опасные источники загрязнения атмосферы: нефтеперерабатывающая промышленность и автотранспорт, котельные и домашние печи, которые топят углём.	Индивид., Устно, Формативно.	6	Новые подходы в обучении. Критическ. мышление.
4.	Рефлексия.
	1.Прием «Химс» 2.Дам. задание: параграф 26пересказ, доп. Материал по желанию.	Индивид., Устно, Формативно.	4	Критическ. мышление.