Конспект урока географии по теме "Мировой океан - главная часть гидросферы"(6 класс)

• 1 слайд

  Компьютерная поддержка к уроку географии
  
  
  Тема: Мировой океан – главная часть гидросферы. Мировой океан и его части.
  
  
  Учитель: Богданова Н.Н.
  МКОУ «СОШ-2 г.Олонца»
  

• 2 слайд

  Струится дождик на жнивьё…
  Туман над речкой хороводит…
  Бушует ливень… Это всё –
  Всё происходит так в природе.
  За каплей капля,
  За годом год
  Идёт вода. Идёт, идёт…
  Дожди… Туманы… Горы льда…
  Грохочет море у причала…
  Вновь возвращается вода
  Туда, где путь свой начинала…
  

• 3 слайд

  Сегодня на уроке:
  Повторим: состав гидросферы
  
  Узнаем: части Мирового океана
  
  Научимся: находить их,
  показывать и обозначать на карте
  
  
  
  

• 4 слайд

  Тест «Гидросфера»
  Гидросфера – это…
  А - твёрдая оболочка Земли
  Б - водная оболочка Земли
  В - воздушная оболочка Земли
  Г - «живая» оболочка Земли
  2. Гидросферу составляют:
  А – воды суши
  Б – Мировой океан
  В – воды атмосферы
  Г – всё выше названное
  
  
  
  

• 5 слайд

  Тест «Гидросфера»
  3. Вода в природе встречается в (?) состояниях:
  А – в 2-ух
  Б – в 4-х
  В – в 3-х
  4. Большую часть гидросферы составляют:
  А – пресные воды рек и озёр
  Б – воды в ледниках
  В – пресные подземные воды
  Г – солёные воды Мирового океана
  

• 6 слайд

  Подумаем вместе:
  ?
  Можно ли из любой точки Мирового океана попасть в любую другую, не пересекая сушу?
  
  Почему Тихий океан называют Великим?
  
  Есть ли на Земле океан, у которого все берега южные?
  
  

• 7 слайд

  Суша в Мировом океане
  1
  2
  3
  

• 8 слайд

  Полуострова
  Острова
  ?
  

• 9 слайд

  Физминутка
  Медуза
  Летучая рыбка
  Кораллы
  

• 10 слайд

  Море - часть океана
  

• 11 слайд

  Море - часть океана
  

• 12 слайд

  Море - часть океана
  

• 13 слайд

  Части Мирового океана
  ХАРАКТЕРИСТИКА
  А – узкое водное пространство
  Б – часть моря, океана, вдающаяся в сушу
  В – сравнимо с проводником
  Г – ограничено с двух сторон берегами материков или островов
  Д – почти не отличается от «своего» моря или океана
  Е – соединяет между собой части Мирового океана
  Ж – сравнимо с «деточкой» или отросточком
  
  Залив
  Пролив
  а в г е
  б д ж
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  § 24 (читать),
  стр.73: з.№ 2, 4; №1, 5 – по желанию.
  

• 15 слайд

  Подумаем вместе:
  ?
  Можно ли из любой точки Мирового океана попасть в любую другую, не пересекая сушу?
  
  Почему Тихий океан называют Великим?
  
  Есть ли на Земле океан, у которого все берега южные?
  
  

Приложение:

Опорный лист к уроку «Мировой океан – главная часть гидросферы.

Части Мирового океана»

Класс:_______.                            Ф.И. учащегося:_________________________

Задание -1.

Карта океанов (атлас, стр.18-19):

А)  Запиши численный масштаб карты:    ____________________________

Б)  Запиши именованный масштаб карты:____________________________

Задание -2.

Суша в Мировом океане:

А) Африка, Антарктида, Австралия, Южная Америка, Северная Америка, Евразия – это__________________ (допиши слово и расставь объекты в порядке уменьшения их площади, подпиши порядковый номер над названием)

Б) Сахалин, Мадагаскар, Шри-Ланка, Тасмания – это_______________(найди объекты на карте и допиши слово/что это/).

В) Курильские, Японские, Гавайские, Филиппинские – это ___________________(найди объекты на карте и допиши слово)

Задание -3.

А) Дополни схему:                                     МОРЯ

 

Б) Заполни таблицу, используя карту атласа

Название моря	Внутреннее или окраинное	Часть какого океана
1. Аравийское
2. Карское
3. Средиземное
4. Берингово
5. Чёрное

Задание - 4: соотнеси характеристики из средней колонки на слайде к объектам:

А) Залив:_____________

Б) Пролив:____________

Задание – 5:

Нанесите на контурную карту следующие объекты (подпишите или поставьте №):

1.Аравийское море               6. Бенгальский залив                11. Пролив Дрейка

2.Балтийское море                7. Гвинейский залив                 12. о.Мадагаскар

3.Японское море                   8. Гибралтарский пролив         13.о.Гренландия

4.Красное море                      9.Берингов пролив                   14. о.Сахалин

5.Мексиканский залив         10. Магелланов пролив            15. Аравийский полуостров

Конспект урока  географии.

«Компетентностно-ориентированный подход в обучении»

Тема: Мировой океан – главная часть гидросферы. Мировой океан, его части.

Учитель: Богданова Н.Н.

Класс: 6.

Цели и задачи урока:

- расширить представление о гидросфере;

- углубить знания о Мировом океане  как главной части гидросферы;

- продолжить формирование ключевых компетентностей (в т.ч. умения и навыки работы с  географической картой-главным источником геогр. информации);

- развивать коммуникативные умения, интерес к изучаемому.

Оборудование:  физическая карта полушарий, карта Мирового океана, атласы (6 кл.),

      АРМ учителя, презентация-сопровождение (см.приложение), опорные листы (см. приложение), контурные карты.

Структурные компоненты урока	Задачи, решаемые на данном этапе	Методы и приёмы работы на данном этапе	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Орг. момент.	Явка уч-ся, проверка готовности к уроку.		Приветствие, проверка готовности, отметить отсутствующих
2. Сообщение темы и задач урока.	Подвести уч-ся к определению темы, сообщить задачи, решаемые на уроке.	Наглядно-иллюстративные с использованием стихотворения; краткая беседа. (слайды 2 и3)	Слайд-2, выразит. чтение стихотворения (бегущие строки на слайде + иллюстрации)	Восприятие; слуховое и зрительное(смотрят, слушают)
3. Повторение ранее изученного и проверка д/з.	Повторить изученное на прошлом уроке, проверить знания, закреплённые дома.	Тест. (слайды 4-5)	Демонстрация тестовых заданий  на экране с прочтением вслух. Озвучить результаты: - Кто выполнил без ошибок? - У кого 1 ошибка? И т.д. Вывод: кому необходимо ещё раз обратиться к конспекту и тексту учебника.	Выполнение теста. Взаимопроверка (работа в парах)
4.  Актуализация знаний.	Подвести к изучению нового материала.	Слайд-6: Беседа по опережающим вопросам.	Демонстрация слайда-6, создание проблемной ситуации. Подвести к выводу, что знаний, которыми владеют, недостаточно для того, чтобы ответить на все данные вопросы.	Попытка разрешения созданной ситуации; ответы на вопросы.
5. Изучение нового материала с опорой на полученные ранее знания и знания из дополнительных источников информации. *** Физминутка	Расширить и углубить знания о Мировом океане (его размерах, составе, единстве), о суше в Мировом океане; формировать понятия: «материк», «остров», «архипелаг», «полуостров», «море» (внутреннее и окраинное), «залив», «пролив»; учить распознавать  данные объекты на карте и правильно их показывать. Смена вида деятельности, кратковременный отдых.	Слайды 7-13: Работа с опорными листами (элементы модульного обучения), работа с картами атласа, анализ картографической информации, работа с таблицами, с наглядными иллюстрациями, с текстом учебника. Игровой приём «Гости – обитатели Мирового океана» (игра с упражнениями на внимание)	Руководство при выполнении заданий  на опорных листах, оказание помощи отдельным учащимся. Слайд-10 – анимированное сопровождение к игре-физминутке; показ упражнений-иммитации «гостей» с Мирового океана (с путаницей – несоответствием организма и вида его «движения»)	Выполнение заданий на опорном листе. ( С взаимопроверкой и самопроверкой по ходу изучения темы) Смотрят, слушают, выполняют по команде учителя.
6. Домашнее задание.	Довести до каждого ученика.	Слайд 14. Краткий инструктаж по выполнению.	Показ на слайде.	Записывают в дневники.
7. Итог урока.	Подвести итог урока; выяснить, что удалось на уроке, над чем следует работать далее; Для себя – достиг ли урок поставленных целей.	Слайд 15. Фронтальная беседа по вопросам.	Демонстрация слайда, озвучивание вопросов, комментарий ответов уч-ся.	Слушают, прочитывают вопросы, отвечают на них, дополняют ответы товарищей.