Конспект урока географии в 6 класс"Болота и их осушение"

МБОУ Дальнеконстантиновская СШ

Конспект урока по географии

в 6 классе

«Болота и их осушение»

                                              подготовила

                                              учитель географии

                                              Рыбакова Татьяна Александровна

2018 г.

Цель:    1. Сформировать у учащихся представление о болотах, их размещении

                  и происхождении.

               2. Познакомить с животным и растительным миром болот.

               3. Активизировать познавательную деятельность учащихся.

Задачи:

    Образовательные:

           1.Изучить особенности размещения и происхождения болот.

            2.Научить, по условному знаку, находить болота на географической карте.

     Развивающие:

           1.Формировать навыки и умения работать с географической картой.

           2.Развивать познавательный интерес, логическое мышление, память,     

              внимание.

      Воспитательные:

           1.Расширить общий кругозор учащихся.

           2.Воспитывать бережное отношение к природе и самостоятельность.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: ПК, проектор, презентация

Ход урока:

I.                  Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

                               «Ну-ка, проверь дружок

                                Ты готов начать урок.

                                 Все ли на месте,

                                 Всё ли  в порядке,

                                 Книжка, ручка и тетрадка.

                                 Все ли правильно сидят,

                                 Все ли внимательно глядят.

                                 Каждый хочет получать,

                                 Только лишь оценку пять.

Вопрос:     1. Как можно назвать одним словом реку, океан, озеро, пруд?

                                                   / водоёмы /

                   2. С какими водоёмами мы познакомились на прошлом уроке?

                                      / озеро, водохранилище, пруд /

II. Проверка знаний и умений учащихся.

1.     Чтобы знания наши узнать, кроссворд нам надо разгадать: СЛАЙД № 2-8

                                                                                5

3

4

В

6

1

О

О

О

П

Р

З

2

К

Д

Р

Б

Е

Р

Е

Г

И

Т

Е

В

О

Д

У

К

Р

С

А

Х

Д

А

О

Т

Н

Р

О

А

К

Н

И

Л

И

Щ

Е

1.     Не конь, а бежит. Не лес, а шумит.

2.     Место, откуда река берёт своё начало.

3.     Большая впадина на земле заполненная водой.

4.     Огромные пространства воды.

5.     Искусственный водоём с большим запасом воды.

6.     Искусственное углубление, наполненное дождевой и талой водой.

2. Фронтальный опрос:

1. Дать определение, что такое озеро?

2. Чем отличается сточное озеро от бессточного? Зарисуйте схему.

3.Как образуются водохранилища?

4. Чем отличается пруд от озера?

5. Как человек использует водохранилища и пруды?

2.     Работа у доски:        

                                       Задание № 1                         СЛАЙД № 9

Разделите водоёмы на группы по происхождению с помощью стрелок.

( один ученик у доски, а все в тетрадках выполняют задание )

                                                    РЕКА

                                                    МОРЕ

     ЕСТЕСТВЕННЫЕ                   ПРУД                     ИСКУССТВЕННЫЕ

                                                    ОЗЕРО

                                                    ОКЕАН

                                          ВОДОХРАНИЛИЩЕ        

                                          Задание № 2                          СЛАЙД № 10

Найдите лишний объект. Объясните почему?

А)  ОЗЕРО,   ВОДОХРАНИЛИЩЕ,   ПРУД

Б)  МОРЕ,  РЕКА,  ОКЕАН   -------------

III. ФИЗМИНУТКА

IV. Изучение нового материала.

Загадка:                       Все обходят это место

                                     Здесь земля как будто тесто

                                     Здесь осока, кочки, мхи

                                     Нет опоры для ноги.      / болото /         СЛАЙД № 11

Записать в тетрадь тему урока и определение, что такое болото.

Болота – это участки сильно увлажнённой земной поверхности, поросшие влаголюбивой растительностью.

На уроке мы узнаем: (на доску)

Что такое болото.

Как образуются болота.

О значении болот в природе и в жизни человека.

К концу урока мы должны решить проблему: пользу или вред приносят болота природе и человеку?

С древних времен люди побаивались болот. Болота пугали своей тишиной и неподвижностью. Кочки, водяная гладь, небольшие кустарники и деревья на островах. Всё застыло. Всё окутано туманом. В сказках на болотах всегда обитали злые силы – лешие, кикиморы. Люди старались поселиться подальше от болот, где чаще простужались и болели. Болота обходили стороной.

                           Образование болот.

1.     На месте зарастающего озера, пруда.                                    СЛАЙД № 12

2.     В низинах густого леса.                                                           СЛАЙД № 13

3.     На месте вырубленного леса.                                                  СЛАЙД № 14

4.     На месте лесных пожаров.                                                       СЛАЙД № 15

Работа с учебником.

Откройте учебник на стр 58, рисунок 62. Давайте прочитаем , как же образуются болота.

Особенно много у нас болот на севере и в Западной Сибири. По их берегам растут камыш, осока, кустарники, торфяной мох и другие влаголюбивые растения.

                                                                                                                       СЛАЙД № 16                    Итак, на болоте растут растения. Они отмирают, опускаются на дно и там перегнивают. Это происходит в течение долгого времени. Со временем эти перегнившие остатки образуют одно полезное ископаемое.

Работа с демонстрационным материалом.

 Рассмотрите кусочек торфа. Он рыхлый, состоит из слоёв. Это и есть перегнившие растения. Торф - полезное ископаемое. Оно используется человеком как топливо и удобрение.

На болотах и в болотистых низменностях обитает много разных животных. Это насекомые, птицы ( кулики, славки, мухоловки, цапли, сибирский журавль и другие ), лягушки, жабы и другие животные. Если болота уничтожить, то этим животным будет негде жить.                                                         СЛАЙД № 17

О значении болот в природе и в жизни человека.

А теперь переходим к нашему проблемному вопросу: пользу или вред приносят болота природе и человеку?

Опасное место для жизни людей. А почему это место опасно для жизни людей?

Все обходят это место

Здесь земля как будто тесто

Здесь осока, кочки, мхи

Нет опоры для ноги.

 Конечно, болота опасны для человека, хотя могут выглядеть вполне безобидно, как лужайка. Но под всем этим скрывается жидкий ил. Именно такие участки — трясина — наиболее опасны. Трясина буквально засасывает попавшего в нее. Поэтому нельзя ходить на болото одному.

Иди нужно спокойно, палкой прощупывать почву впереди себя. Держаться кустарника, деревьев. А вот кочки опасны.

Какой мы вывод мы можем сделать: пользу или вред приносят болота природе и человеку? (болота приносят больше пользы, чем вреда)

И всё-таки человек в хозяйственных целях осушает болота.

Работа с учебником.

Давайте прочитаем в учебнике, что может произойти, если бездумно осушать болота. Последний абзац учебника стр.59.

V. Закрепление изученного материала

Географический диктант:

1) Каким цветом на географической карте обозначены водоёмы?

а) зелёный

б) синий

в) жёлтый

2) Участок с сильно увлажнённой земной поверхностью.

а) пруд

б) озеро

в) болото

3) Полезное ископаемое, которое образуется на болоте.

а) торф

б) уголь

в) нефть

Ответы: 1) б 2) в 3) а

VI.      ИТОГ УРОКА:                                                      Продолжите фразу :

1.     Сегодня на уроке я узнал………….

2.     Сегодня на уроке я познакомился…………

3.     Сегодня на уроке я закрепил……………..

4.     Сегодня на уроке я научился………………

Домашнее задание:                                                        

Стр. 57-60  читать и отвечать на вопросы