Конспект урока географии в 7 классе "Египет"

                       План-конспект урока географии в 7 классе                 06.12.2019г.

Урок № 29

Тема урока:  «Египет»

Цели урока:

- сформировать знания учащихся о стране Северной Африки - Египте, её природе, населении, хозяйстве;

- формировать умения и навыки  работы с учебником,  тематическими картами, контурными картами;

-расширить кругозор учащихся, прививать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты:

Предметные:

-формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Египта, памятниках Всемирного наследия; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

Метапредметные:

-формирование умений: 1) осуществлять смысловое чтение; 2) владеть устной речью; 3) строить логическое рассуждение и делать самостоятельные выводы; 4) работать с текстом и картами;

Личностные:

-формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Африки.

Ход урока:

I. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний. Ребята, вот уже несколько уроков подряд вы знакомитесь с удивительным материком. Каким? Африка.

Африка таинственна, загадочна, опасна и безумно привлекательна для путешественников и исследователей. Вы уже совершили путешествие по этому материку, и теперь с лёгкостью вспомните наиболее значимые географические объекты Африки.

Работа с физической картой Африки, на которой номерками обозначены 10 объектов номенклатуры. Учитель показывает объект, ученики определяют его и дают его краткое описание.

Самые активные ребята ставят себе плюс на полях тетради.

III. Мотивация. Вы отлично знаете Африку. Но сегодня мы познакомимся лишь с одной её страной. Вы определите её название, просмотрев слайды презентации.

Просмотр презентации с набором объектов, характеризующих Египет. (Слайды1-11). Определение темы, запись в тетрадь.

IV. Целеполагание. Какова же цель нашего урока?

Познакомиться с Египтом, его природой, населением, хозяйством.

А зачем нам, российским школьникам, целый урок посвящать одной единственной африканской стране?

Это интересно, Россия сотрудничает с Египтом во многих сферах, россияне очень любят египетские курорты.

V. Открытие нового знания.

1. Начнём наше знакомство с Египтом с составления визитной карточки государства. (Слайд 12) Перед вами лежит таблица «Визитная карточка государства», ваша задача заполнить её, используя текст параграфа 29 стр. 115-116.

Сравниваем результаты. Если все ответы верны, ставим на полях тетради два плюса, если есть ошибки – один плюс.

2. Определяем географическое положение и рельеф страны.

1 ученик работает с политической картой: в какой части материка расположена страна, какими морями омывается, столица, страны-соседи. Почему Египет называют страной двух континентов?

2 ученик работает с физической картой: рельеф и природа Египта, полуостров, пустыни, внутренние воды, полезные ископаемые.

 Физкультпауза. Обеспечить психологическую разгрузку учащихся.

Африканский дождь.

·         В Африке поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

·         Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

·         Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

·         Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

·         А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

·         Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

·         Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

·         Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

·         Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

·         Солнце! (Руки вверх).

 VI. Первичное закрепление знаний.

Много ли в Египте полезных ископаемых? Нет. А за счёт чего живет Египет, как страна зарабатывает деньги? Правильно, за счёт сельского хозяйства и туризма.

Представьте, что сегодня вы представители крупных фирм: сельскохозяйственной и туристической. Ваши группы прибыли в Египет, чтобы понять, стоит ли связывать свой бизнес с Египтом. Ваша задача: группе «Агрофирма» выяснить, какие с/х культуры выращивают в Египте и зафиксировать на карте их местонахождение.

Группе «Турфирма» определить и нанести на карту расположение главных туристических объектов страны.

Группы презентуют свои работы классу и делают выводы о целесообразности сотрудничества с Египтом.

Внутри группы решите, кто достоин двух, а кто одного плюса и отметьте их на полях тетради.

VII. Первичный контроль знаний.

Ребята, вы проделали большую работу, настало время подвести её итог. Перед вами табличка «Уже знаю!». (Слайд 14) Теперь составляем ключевое слово:

1 слово - 2 буква

2 слово – 5 буква

3 слово – 2 буква

4 слово – 4 буква

5 слово – 2 буква

6 слово – 4 буква.

Ключевое слово – ЕГИПЕТ. (Слаайд 15)

Если слово получилось, ставим себе 2 плюса, если есть ошибки – 1 плюс.

Ребята, набравшие 6 и более плюсов, получают оценку «5», 4, 5 плюсов – «4», 3 плюса – «3».

VIII. Коррекция знаний. При необходимости.

IX. Домашнее задание. § 26 читать, подготовить краткое сообщение «Человек и пустыня»

X. Итог урока. Рефлексия.

«Сегодня на уроке я узнал …»

«Сегодня на уроке я повторил …»

«Сегодня на уроке было интересно …»

«Сегодня на уроке было трудно…»