Урок 5. Сельское хозяйство.
Растениеводство.
Тип урока: урок
изучения нового материала.
Цели и задачи урока:
1.
Расширить представление о первичном секторе экономики.
2.
Сформировать знания об отличии сельского хозяйства от других
отраслей хозяйства.
3.
Познакомить учащихся с отраслевым составом сельского хозяйства и
географией размещения растениеводства.
4.
Продолжить формировать умение анализировать экономические карты,
таблицы и делать на основе произведенного анализа обобщения и выводы
Требования к подготовке учащихся.
Учащиеся
должны уметь: называть основные отрасли сельского хозяйства; показывать на
карте размещение основных сельскохозяйственных культур и объяснять географию их
размещения.
Новые
понятия и представления:
1. сельскохозяйственные
угодья;
2.
земледелие;
3.
животноводство;
4.
зерновое хозяйство;
5.
технические культуры.
Средства обучения: учебник
(автор Алексеев А.И.), карта “Сельскохозяйственные районы” атласа “География
России. Хозяйство и географические районы” издательства “Дрофа”.
Методы и формы обучения: словесный
(беседа), наглядный (компьютерный), частично-поисковый (самостоятельная работа
учащихся с атласом и учебником).
Результаты урока. Опорный
конспект, схемы и таблицы в тетради.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности учащихся
к уроку.
II.
Разбор допущенных ошибок при выполнении
входной контрольной работы.
III.
Подготовка учащихся к активному
сознательному уровню знаний.
Учитель:
Мы завершили тему “Общая характеристика хозяйства”, в которой выяснили, что
экономика России состоит из разнообразных и непохожих друг на друга, часто
взаимосвязанных и взаимозависимых отраслей, составляющих хозяйство страны.
Сегодня на уроке начнём знакомиться с главными отраслями экономики более подробно.
И самое первое наше знакомство состоится с характеристики сельского хозяйства.
Итак, тема урока:
“Сельское хозяйство. Растениеводство” (записывают в тетрадь тему урока).
IV.
Работа по теме урока
Учитель:
Сельское хозяйство - древнейшая отрасль хозяйства, которую относят к первичному
сектору экономики.
Вопрос:
Объясните, почему сельское хозяйство
относят к первичному сектору экономики? (Сельское хозяйство использует
“производительные силы природы”: плодородие, солнечный свет, тепло, осадки,
естественную растительность – пастбища, сенокосы).
Учитель:
Земля – главное богатство России. Россия располагает огромной земельной
площадью. Только 13 % составляют сельскохозяйственные угодья, то есть земли,
используемые в сельском хозяйстве.
Вопрос:
Чем объяснить, что при такой значительной площади всей территории России доля
сельскохозяйственных угодий столь невелика? (Россия имеет “северное”
географическое положение, поэтому большую часть территории не может
использовать из-за холодного климата, неблагоприятных условий, вечной мерзлоты,
заболоченности почв и т.д.)
Важнейшей
особенностью с/х является его зависимость от природных условий. Каждый вид
культурного растения обладает своим ареалом распространения, требовательностью
к теплу, свету, влаге, плодородию и т.д.
С/х
состоит из двух взаимосвязанных отраслей – земледелия (растениеводства) и
животноводства.
Основой
растениеводства страны является зерновое хозяйство, на долю которого приходится
половина всех посевных площадей. Основные зерновые культуры России – пшеница,
рожь, ячмень, овес.
Пшеница
требует плодородных почв, любит продолжительное теплое лето и не нуждается в
обилии влаги. Поэтому основными районами ее выращивания являются степная и
лесостепная зоны.
По
способу выращивания пшеница бывает озимой и яровой. Озимую высевают осенью, и
ко времени установления снежного покрова она успевает взойти и окрепнуть, а
зиму проводит под снегом. Как только он сходит, пшеница тут же идет в рост.
Урожайность ее бывает обычно очень высокая. Яровую пшеницу сеют весной и
убирают позже, чем озимую. Урожайность яровой, обычно, в два раза ниже. По
качеству озимая пшеница гораздо лучше яровой. Так почему же на ее долю
приходится только 1/3 пшеничных посевов? Почему не вся пшеница в стране озимая?
Для озимой пшеницы необходима относительно теплая многоснежная зима,
характерная для умеренно-континентального климата южной части нашей страны. В
условиях же континентального климата с холодной малоснежной зимой выращивать
можно только яровую пшеницу. Границей между двумя типами климата в европейской
части страны является Волга, поэтому на правом берегу раскинулись посевы озимой
пшеницы, а на левом – яровой.
В
отличие от пшеницы, рожь, овес и ячмень менее требовательны к плодородию почвы,
а вот влаги для их произрастания требуется больше. Поэтому эти с/х культуры
выращивают в зоне смешанных лесов и южной тайги, т.е. в гораздо более северных
районах, чем пшеницу. Ячмень и вовсе является самой северной из зерновых
культур. Он вызревает всего за 80-90 дней. Ему вполне хватает короткого
северного лета, а в силу своей неприхотливости может расти и в южных засушливых
районах.
Меньшее
значение для растениеводства нашей страны имеют такие зерновые культуры, как кукуруза
и рис. Их возделывают в условиях довольно жаркого климата, а рис
относится еще и к очень влаголюбивым культурам. Посевы этих культур
располагаются в наиболее благоприятных климатических условиях: в низовьях
Волги, Дона, Кубани, на юге Приморья.
Большое
значение имеет в России картофелеводство. Картофель не сразу стал
«вторым хлебом», как его иногда называют. Первоначально крестьяне
сопротивлялись введению в стране этой культуры. Из уроков истории вам известны
настоящие «картофельные бунты». Картофель выращивают в южных районах лесной
зоны и лесостепи. А также в пригородах.
Овощеводство
и садоводство развито главным образом в самых
южных районах Европейской России: в Краснодарском крае и на Северном Кавказе.
Эти отрасли развиты в стране недостаточно, прежде всего, потому, что плохо
налажена система хранения и переработки овощей и фруктов, которые, как правило,
являются скоропортящейся продукцией.
Особое
место в растениеводстве занимают технические культуры. К
техническим относятся культуры, в основном используемые в виде сырья для
отдельных отраслей промышленности. Одни из них дают человеку
непродовольственное сырье, например растительные волокна. Среди волокнистых
культур в России первое место традиционно занимает лен-долгунец. Это
неприхотливое растение возделывают в тех же районах, что и рожь, т.е. в лесной
зоне страны.
Другие
виды технических культур могут быть использованы в пищу, но только после
промышленной переработки. Техническими культурами такого рода являются масличные
и сахароносные. Основное сырье для получения растительного масла у нас в
стране – подсолнечник, культура, требующая очень много тепла и солнечного
света. Основными районами его выращивания являются Ростовская область и
Краснодарский край, расположенные в степной зоне. Немного севернее, в
лесостепной зоне, выращивают сахарную свеклу – единственную в стране
сахароносную культуру.
Редкой
для нашей страны является еще одна техническая культура – чай. Он
очень требователен к условиям произрастания: нуждается в плодородных почвах,
большом количестве тепла и влаги. Главные чаеводческие районы планеты
расположены в субэкваториальном и экваториальном климате. И тем не менее в
нашей северной стране есть возможности для выращивания чая – на Черноморском
побережье Краснодарского края.
В
засушливых районах Нижнего Поволжья и Северного Кавказа произрастают бахчевые
культуры (арбузы, дыни).
V.
Закрепление изученного.
1.
Перечислите основные отрасли растениеводства в России. Какие из них, на ваш взгляд,
имеют наибольшее значение?
2.
Докажите на конкретных примерах зависимость растениеводства от
агроклиматических условий.
3.
Вспомните из курса 8 класса, чем отличается экстенсивное и интенсивное сельское
хозяйство.
4.
Какова специализация земледелия в нашем крае? Какими причинами она обусловлена?
VI.
Задание на дом § 3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.