Конспект урока географии в 9 классе по теме "Европейский Север.Состав,экономико - географическое положение района и природные ресурсы"

Тема урока Европейский Север.  Состав, экономико-географическое положение, природные ресурсы

Предмет         география       класс              9класс                  тип урока      комбинированный

Цель урока: сформировать у учащихся образ северной природы и помочь в приобретении знаний о составе, ЭГП, природных условиях и ресурсах Европейского Севера.

Формирование ключевых компетенций.

Познавательная компетенция.

Умение определять главные особенности ЭГП, природных условий и ресурсов Европейского Севера;

Умение устанавливать взаимосвязи между особенностями ЭГП, природными ресурсами и специализацией хозяйства.

Умение формулировать проблемы в связи с особенностями ЭГП и природными условиями района.

Информационно-коммуникационная компетенция.

Умение извлекать, представлять и преобразовывать информацию по теме урока, кратко формулировать и записывать выводы.

Рефлексивная компетенция.

   Чувство любви к родной природе, развитие своего творческого потенциала.

   Умение объективно оценивать результаты своей работы и соотносить их с приложенными усилиями.

Основные методы обучения: частично-поисковый, объяснительно- иллюстративный, практический.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная.

Оборудование: политико- административная карта России, физическая карта Северо-Запада России, презентация, созданная учителем,  

учебник А.И. Алексеева для 9класса, цветные карандаши, атласы и контурные карты.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент.	Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку	Полная готовность к уроку
Этап проверки домашнего задания Цель- проверка уровня усвоения материала по Северо- Западу.	Ребята, сегодня мы, закончив изучение Северо-Западного района, проверим свои знания в форме блиц-ответов.   Вам необходимо в течении 5-7мин. кратко ответить на поставленные вопросы. 1. Какие города района указывают на свой возраст? 2.Город, игравший роль экономического и политического центра Руси до Санкт-Петербурга? 3.В каком году и под чьим руководством была одержана    победа над шведами в устье реки Ижоры? 4.Коренные народы Северо-Запада 5.Первое здание и дата основания «экономической столицы» района? 6.Исторически сложившаяся отрасль промышленности, я возникшая благодаря выгодному ЭГП и которая является «лицом» Санкт- Петербурга. 7. Её современная продукция. 8.Перечислите объекты Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО района и города Санкт- Петербурга 9.Назовите два фактора, способствующие развитию в районе рекреационного туризма.	Письменный блиц-опрос 1. Старая Ладога, Старая Русса 2. Великий Новгород 3. 15 июля 1240г.Александр Невский 4. Ижора, карелы, ингерманландские финны, чудь, водь, вепсы 5.16мая (27 мая) 1703г.-Петропавловская крепость 6.Судостроение 7.Ледоколы, атомоходы, военные корабли 8.Эрмитаж, стрелка Васильевского острова, Петродворец и т.д. 9. а) Наличие объектов Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО района и города Санкт- Петербурга б) Развитая инфраструктура
Этап актуализации знаний. Цель – развитие мотивации и познавательного интереса при изучении нового материала	Посмотрите на политико-административной карте   какой еще район входит вместе с Северо-Западным районом в состав Северо- Западного Федерального округа?  Почему они объединены в один округ? Представим себе, что нам разрешили с полномочным представителем Северо-Западного федерального округа совершить деловую экскурсию на вертолете по этим местам.  Сформулируйте тему урока и определите круг вопросов для первого урока, как это делали ранее. Все путевые заметки мы будем делать в таблице и на контурной карте.	Анализируют политико- административную карту России, формулируют тему и главные вопросы урока: Европейский Север.  Состав, экономико-географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского Севера.
Этап изучения нового материала. Цель- создание образа территории и воспитание любви к родной природе Севера. Этап первичного закрепления материала с целью определения уровня усвоения знаний по теме урока	1 блок (Показ 1 слайда- С-З Федеральный округ) Определяем состав района с помощью приложения учебника, заполняя данные в таблицу, наносим субъекты района и их административные центры на выданную Вам контурную карту.  Регламент практического задания – 5мин. Ну, а теперь теперь давайте отправимся в краткий тур по этому району, увидим красоту северной русской природы, а наши путевые заметки и полученный образ территории представим в виде синквейна – (фр. «пятистрочье») (Показ слайдов №№ 2-10 с комментариями учителя). Спасибо за прекрасные путевые заметки! Но нам надо оценить увиденное для развития экономики. Проанализируем с вами карты, текст учебника.  2 блок Оценим ЭГП района с точки зрения условий для проживания и развития хозяйства, проанализируем карты атласа, нанесём на карту соседние районы, пограничные государства, моря и дадим оценку ЭГП района, зафиксировав выводы в нашей таблице.         (5-7мин.) Сформулируйте главный обобщенный вывод от имени   полномочного представителя С-З Федерального округа о ЭГП и его влиянии на хозяйство района. (Показ слайда №11 с выводом) 3 блок Вы успешно справились с поставленной задачей характеристики ЭГП района, а теперь исследуем возможности для экономики, изучая природные условия и ресурсы района. Что Вы можете сказать о природе территории, глядя на карту стр.104-105 и, используя знания, полученные в 8 классе? Дополните знания информацией о ресурсах из учебника, нанесите условными знаками минеральные ресурсы на контурную карту, продумывая как ПРП повлияет на специализацию района. Краткий вывод о ПРП запишите в тетрадь (5-7мин) Обобщение и дополнение ответов учащихся       (Показ  слайда №12 –физическая карта Северо-Запада) Сегодня на уроке мы   определили состав, охарактеризовали и оценили географическое положение и природные ресурсы Европейского Севера, выполнили практическую работу и составили синквейн. (Еще раз называют авторов удачных синквейнов).  Чтобы определить уровень усвоения полученных на уроке знаний, проведём тренировочный тест по вопросам 2-5 стр.106 учебника рубрики «Это я знаю», после выполнения которого Вы дадите самооценку своей работы на уроке в баллах.  Время выполнения – 5 минут (Показ слайда №13 с правильными ответами и критерием для самооценки результатов работы.)	Самостоятельная практическая работа в тетрадях и контурных картах   Смотрят, сочиняют, представляют синквейны: Снег Белый, пушистый Летит, бодрит, радует Мороз и солнце, день чудесный! Зимняя сказка! Согласно типового плана характеристики ЭГП, выделяют и записывают в тетради главные определяющие черты района: 1Север Европейской части                                           2.Приморское положение                                                                 3. 4-ое место по площади среди районов России.                           4 Недостаточно развита транспортная сеть 5.Пограничное положение                                          6.Соседство с развитыми районами Европейской части России.  Главный вывод- выгодное положение для развития морского хозяйства и большие возможности для размещения хозяйства, связанного с соседними развитыми районами, нуждающимися в богатых ресурсах Европейского Севера, но северное положение и слабо развитая инфраструктура потребуют больших капиталовложений. Работа с учебником, картами атласа. Большая часть территории не очень благоприятна с точки зрения комфортности для работы и проживания людей. Нанесение на контурную карту условными знаками ресурсов района и запись в таблицу краткого вывода о возможностях использования ПРП в хозяйстве района. Район обладает очень богатыми топливными, минеральными, водными, лесными, рыбными ресурсами, способствующими развитию добывающей промышленности, черной и цветной металлургии, ТЭК, лесной, целлюлозно-бумажной промышленности и деревообработки. Выполняют тест, проверяют правильность его выполнения 1.Состав района (подписаны административные центры на контурной карте) - 1б 2.ЭГП (подписаны соседние районы, моря, пограничные гос-ва и записан вывод в таблице) -1б 3.ПРП (подписаны реки, минеральные ресурсы и сделан вывод в таблице) -1б 4.Даны 4 правильных ответа в тесте-1б 5.Составлен синквейн-1б
Рефлексия Цель- проверка уровня познавательного интереса Домашнее задание	Урок подошёл к концу. Ребята, поднимите руки, кто из Вас доволен результатами своей деятельности, т к выполнил необходимый объём работы на уроке. Что Вам запомнилось, понравилось на уроке? В чем были затруднения? Появилось ли у Вас новогоднее настроение после урока? ((Показ слайда № 14             с Дедом Морозом и домашним заданием) 1.Внимательно прочитать параграф 24, уметь   рассказать о составе, ЭГП и ПРП района. 2.Опережающее задание об особенностях населения по параграфу 25 (по желанию). Благодарю всех за работу на уроке! До свидания!	Предполагаемые результаты: 100% выполнение всеми обучающимися 3-х блоков заданий на оценку «4» и «5».   Записывают домашнее задание