Конспект урока " География населения мира"

Тема урока: «География населения мира»

Цели урока: - повторить, закрепить знания учащихся по основным темам

раздела «География населения мира»;

- проверить умения проводить анализ

половозрастных пирамид, графиков, диаграмм;

- применять знания в новой ситуации, делать выводы,

предположения, прогноз на основе полученной информации.

Оборудование: кроссворд по теме; различные виды карточек, презентация,

по теме урока, тесты.

Тип урока : комбенированный.

Ход урока .

1. Оргмомент: групповая форма работы.

2. Повторение основных терминов и понятий по теме.

1. Решение кроссворда « Демография»

(вопросы на экране)

1. В каком государстве наблюдается наибольшая плотность населения ,исключая страны –карлики.

2. Один из элементов воспроизводства населения.

3. Как называется перемещения людей через границы , связанные с переменой места жительства.

4. Единица измерения естественного прироста рождаемости и …солености воды.

5. Скопление городов , их слияние.

6. Процесс роста городов и увеличение числа горожан.

7. Священный город , центр возникновения ислама.

8. Национальная религия китайцев.

9. Государство – лидер по числу жителей.

10. Один из типов этнических общностей.

- Параллельно с решением кроссворда по одному человеку в группе работают по карточкам.

Задание: прокомментируйте содержание понятий по теме:

Карточка 1

Карточка 2

1. Еестественный прирост;

1.Экономически активное население;

2. ддемографический взрыв;

2.Второй тип воспроизводства населения;

3. Ппервый тип воспроизводства населения;

3.Демографическая политика;

4. Ддепопуляция.

4.Этнос.

3.Работа с учебником:

Задание: проведите анализ половозрастных пирамид стр. 61 (Блок 4; карта 12)

- объясните различия между возрастно-половыми пирамидами стран первого типа и второго типа воспроизводства населения.

4.Исследование:

- проведите социологическое исследование в своих семьях. Выясните, сколько детей у ваших прапрабабушек; прабабушек; бабушек; мамы.

- на основе полученных данных постройте график ,иллюстрирующий изменение числа детей в семье , проанализируйте и сделайте вывод.

Учитель: одна из групп провела исследование десяти семей проживающих на территории Солдатско-Степновского сельского поселения, образованных до 1991-1992 г.г. Почему взяты эти годы?

ФАМИЛИИ СЕМЕЙ

1. КАДЫРОВЫ 6. МЕНЖУНОВЫ.

2. БАКУЛИНЫ. 7. МАРАР.

3. ДУБОВЫЕ. 8. СЛЮСАРЕНКО.

4.ХАБАРОВЫ. 9. ЖУКОВЫ.

5. МУХАМБЕТОВЫ. 10. РИБУН.

ВЫВОД: численность населения на территории Солдатско- Степновского поселения сокращается

т.к. в семьях после 1992 года родился 1-2 ребенка .

-тип воспроизводства в семье сменился с расширенного к суженному .

(вывод делают учащиеся ).

ВОПРОС: если бы вы стали президентом страны то какую демографическую политику проводили? – какие меры , законы, льготы или штрафы необходимо предпринимать?

Учитель: Вам предлагалось написать сочинение –размышление на тему: «Какой должна быть семья будущего?» Учащиеся зачитывают самые интересные выдержки из сочинений.

Учитель: А вот какие выводы делают демографы о семье будущего: «Семья должна быть такого состава: двое родителей и не менее троих детей .Третий ребенок необходим для компенсации в случае непредвиденных потерь ( детской смертности , несчастных случаев ,болезней ).

Выводы учащиеся совпадают с выводами демографов о составе современной семьи.

6. Выполнение заданий теста по теме «География населения мира».

7. Итог урока.