Конспект урока геометрии по теме "Примеры геометрических фигур: многоугольники, многогранники (куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида)" - 2 для 7 класса

Предмет             Геометрия	7 класс	Дата		Урок № 5
Учитель	Гардер Светлана Владимировна
Тема	Примеры геометрических фигур: многоугольники, многогранники (куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида)
Цели:	Учащиеся знают виды геометрических фигур: многоугольники, многогранники, могут определить какие многоугольники являются сторонами многогранников, могут создать модель многогранника
Задачи:	1.         Математический диктант 2.                 Выявить остаточный уровень знаний учащихся по теме «Основные понятия геометрии» 3.                 Откорректировать знания 4.                 Прослушать слово учителя 5.                 Познакомиться с материалом презентации 6.                 Отработать навык на примере задач, выполнить индивидуальное задание по карточкам 7.                 Откорректировать знания 8.                 Разобрать домашнее задание 9.                 Провести рефлексию
Ожидаемые результаты	Результаты обучения для учеников (А)	Результаты обучения для учеников (B)		Результаты обучения для учеников (C)
	Учащиеся знают виды геометрических фигур: многоугольники, многогранники, могут определить какие многоугольники являются сторонами многогранников, могут создать модель многогранника, аргументируют, обобщают и систематизируют изученный ранее материал, способны к решению проблемных вопросов	Учащиеся знают виды геометрических фигур: многоугольники, многогранники, могут определить какие многоугольники являются сторонами многогранников, могут создать модель многогранника, аргументируют, анализируют, обобщают и систематизируют изученный ранее материал		Учащиеся знают виды геометрических фигур: многоугольники, многогранники, могут определить какие многоугольники являются сторонами многогранников, могут создать модель многогранника, аргументируют, сверяют правильность выполнения заданий по образцу
Ресурсы:	Учебник, доска, мел, вопросы по теме «Многоугольники и многогранники», динамическая пауза, презентация по теме «Создание модели многогранника», интерактивное оборудование (ИКТ)
Ход урока
1. Психологический настрой -  Точечный массаж лица (Волшебные точки). - Кто до сих пор не проснулся – включаем в работу энергетические точки (биологически активные точки лица).
Вызов
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
Учитель выявляет уровень усвоения изученного ранее материала, корректирует знания, исправляет ошибки и недочеты. Ориентирует учащихся на выполнение математического диктанта, самопроверки работы учащимися; использует активные методы и формы работы (стратегии), актуализирует знания учащихся, ориентирует учащихся при формулировании цели и проблемного вопроса урока, корректирует знания учащихся			Учащиеся проверяют домашнее задание, задают вопросы учителю, корректируют знания, исправляют ошибки и недочеты. Выполняют математический диктант, самопроверку работы; актуализируют знания, обобщают пройденный ранее материал, формулируют проблемные вопросы и цели урока; учащиеся строят концептуальное кольцо
2. Проверка домашнего задания. 3. Математический диктант Разгадай кроссворд составленный соседом по парте 4. Актуализация знаний     Метод «Пинг-понг» 1. Обобщение и систематизация по теме «Многоугольники и многогранники» 2. Коррекция ответов учащимися и учителем 5. Целеполагание
Осмысление
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
Учитель определяет основные направления работы, знакомит с содержанием темы (презентация), предлагает исследовать предложенные задания, ориентирует и корректирует выполнение тренировочных заданий, инструктирует в выполнении домашнего задания, оценивает уровень усвоения учащимися новых знаний, наблюдает за тем, как работают учащиеся категории А, В и С			Учащиеся знакомятся с  содержанием презентации, исследуют предложенные задания, решают проблемные вопросы, выполняют тренировочные задания, выполняют самопроверку, записывают домашнее задание, знакомятся с инструкцией по выполнению домашнего задания, задают вопросы учителю для коррекции
6. Изучение нового материала 1. Слово учителя 2. Презентация. «Создание модели многогранника» 3. Поэтапная коррекция ответов учащимися и учителем 7. Динамическая пауза 8. Закрепление 1. Индивидуальная работа – создание модели многогранника (куб, прямоугольный параллелепипед) 2. Демонстрация моделей учащимися 9. Домашнее задание Создать модель пирамиды
Рефлексия
Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
Учитель проводит рефлексию, оценивает уровень усвоения учащимися новых знаний (повторения ранее изученного), исследует проблемы			Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
10. Рефлексия учащихся   Упражнение «Рефлексивный экран» Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я вспомнил… я понял, что… я смог… было интересно… теперь я могу… я попробую… было трудно… я почувствовал, что… 9.      меня удивило… я выполнял задания… у меня получилось …
11. Рефлексия учителя (оценивание)

Краткое описание документа:

При составлении конспектов урока мною использовались активные формы и методы работы с учащимися, различные виды рефлексии.

Изучение геометрии начинается с 7-го класса. Предмет «Геометрия» позволяет учителю развивать логическое мышление, пространственное воображение, учит ребят обобщать, систематизировать, видеть красоту, но он вызывает большие затруднения при изучении. Поэтому учитель должен всегда, а на первых уроках особенно, стремиться к тому, чтобы материал был доступен каждому ученику, преподносить его живо, красочно, чтобы ученик, уходя с урока, захотел в дополнительной литературе найти что-то новое, узнать больше того, что было задано на дом. Нельзя давать скуке овладеть детьми на уроке! Глаза каждого ребенка должны гореть огоньком познания!