Конспект урока Г.Х. Андерсен "Пятеро из одного стручка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6» г. Торжок

Конспект урока литературного чтения

2 класс

Тема урока:

Г.Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка»

УМК «Начальная школа ХХI века»

Составила: учитель начальных классов

Пегаева Светлана Анатольевна

2016 год

Г. – Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка»

Цель: формирование у учащихся правильной читательской деятельности, объективного восприятия.

Задачи:

1. Способствовать формированию навыков выразительного чтения;

2. Развивать речь обучающихся, творческой деятельности, читательских умений;

3.  Воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.

4. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Планируемые результаты:

Предметные:

·       читать вслух бегло, осознанно, без искажений,  выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

·       пользоваться приёмами анализа текста;

·       задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.

            Метапредметные:

Регулятивные УУД

·       самостоятельно организовывать своё рабочее место;

·       определять и сохранять цель;

·       следовать при выполнении заданий инструкциям учителя;

·       контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

         Познавательные УУД

·            ориентироваться в учебнике;

·            понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;

·            анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника);

·            выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне   обобщения в совместной коллективной деятельности;

·            выделять существенную информацию из текста.

        Коммуникативные УУД

·       строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

·       осознавать цель своего высказывания;

·       строить диалог, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы;

·            работать в паре и группе.

       Личностные:

·            овладевать мотивами учебной деятельности и личностным смыслом учения;

·            принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

·            способность к самооценке.

Средства обучения: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, карточки с заданиями, картинки,  учебник «Литературное чтение» 1 часть Л.А.Ефросинина.

Ход урока:

1.                             Самоопределение к деятельности (психологический настрой)

Музыкальное приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

- Как ваше настроение?

- Пора нам заниматься!

- МЫ будем все стараться?

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

- Проверьте готовность к уроку.

2.                             Целеполагание и определение темы.

- Послушайте отрывок из произведения и посмотрите на слайд, для того чтобы ответить на мои вопросы. слайд 2

- Назовите произведение.

- Кто автор? (Андерсен)

- Какие ещё сказки Ганса Христиана Андерсена вы уже читали? слайд 3

-  У нас сегодня на уроке присутствует необычный гость.

(1 ученик в виде сказочника кратко рассказывает об авторе)

слайды 4-10

- Произведения, какого жанра писал Андерсен?

(заставка «В мире много сказок»)

Приложение 1

ПОИСК НУЖНОГО МАТЕРИАЛА (работа с содержанием учебника)

- Я приготовила вам ещё один сюрприз. Для этого скажите,  где в книге мы можем найти нужное нам произведение?

(1 ученик находит в учебнике загадку)

- А чтобы узнать название произведения, над которым мы сегодня будем работать, отгадайте загадку: (читает ученик)

- Дом зелёный тесноват:

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда –

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

- А вы любите горох? - Что вы знаете об этом растении?     (1 ученик) слайд 12

Горох - всеми любимое растение и очень полезное. Незрелые горошины называют горошком, в нем много сахара, белка и витамина C. Однолетнее травянистое растение, благодаря усикам он цепляется за опору и удерживает растение вертикально.

- Найдите в содержании учебника название сказки Ганса Христиана Андерсена, в названии которой спрятана отгадка на нашу загадку.

- На какой странице учебника находится?

 - Назовите тему нашего урока (слайд 13). Какая это сказка: народная или авторская?

- Какова цель нашего урока?

- Как вы думаете, может ли у горошин быть свой характер?

- А Андерсен считал, что может. Итак, мы читаем сказку «Пятеро из одного стручка», а к концу нашего урока мы выпустим книгу по сказке. Посмотрите, у меня есть напечатанная сказка Андерсена. Но интересно ли нам её читать? Чего нет в этой книге? (обложки и иллюстраций)

У нас будет работать группа художников-оформителей, которые будут не только работать вместе с нами, но и делать зарисовки к каждой части сказки.

3.        Первичное восприятие произведения.

1)                    Прежде чем мы начнём знакомиться со сказкой, давайте прочитаем слова: тщедушный, затхлая вода, чердак, голубиный зоб.

слайд  14

2)                    Чтение по цепочке 1-ой части сказки.

- Найдите в тексте, что говорила 1 горошина? 2? 3 и 4? 5?

- Как это их характеризует? Соотнесите характеристику с горошиной. (работа в парах)

1	скромная
2	Сонная и ленивая
3 и 4	мечтательная
5	хвастливая

- Встаньте у своих парт и изобразите действия горошин, как они улетали?

3)       Чтение 2-ой части. Дети читают самостоятельно, составляя вопросы по содержанию 2-ой части.

– Задайте вопросы определённому ученику.

- Я тоже приготовила вам задания.

(Дети вынимают из коробочки вопросы и отвечают на них)

- Посмотрите на иллюстрацию в учебнике. Проверьте, соответствует ли иллюстрация содержанию 2-ой части сказки? Найдите и прочитайте отрывок, который соответствует данному изображению.

(работа в парах)

Физминутка:

По дороге Федя шёл,

(ходьба на месте)

Он горошину нашёл.

(присесть, встать)

А горошина упала,

(поворот туловища вправо-влево, руки в стороны)

Покатилась и пропала.

(Наклоны головы)

Ох, ох, ох, ох!

(руки на голову)

Где-то вырастет горох.

(повороты)

4. Первичная проверка понимания.

4) - Раньше не было почтальонов, а вести разносили гонцы. Вот и к нам сегодня пришёл гонец. Послушайте его (четверостишие)

Остальные горошины

Попали кто куда.

Только одна горошина

Была источником добра.

(АВТОРСКОЕ СОЧИНЕНИЕ)

- Что же он нам сообщил, кто из вас догадался?

- Давайте проверим нашу догадку. Послушайте окончание сказки. (учитель читает окончание сказки)

- А теперь послушайте У1 и скажите всё ли правильно он рассказал.

( 1 подготовленный ученик рассказывает конец сказки)

5.                                         Обобщение и систематизация знаний.

1) - Посмотрите на лист 3. Какое задание мы должны выполнить? (вставить пропущенные слова в текст)

(работа в группах)

2) - Посмотрите на картинке и расположите их в том порядке, как развиваются события в сказке. Расскажите.

(приклеивают картинка в правильном расположении) (работа в группах)

3)

- Ребята, какой вывод можно сделать, прочитав эту сказку?

- Прочитайте пословицы и выберите ту, которая подходит к нашей сказке. слайд 16

-Какой вывод вы можете сделать для себя?

 4) -  Подумайте и выскажите своё предположение: «Если бы горошина полетела по ветру и не попала на чердак, то …..».

5) - Что же получилось у наших художников? (демонстрация рисунков)

- Мы с вами сегодня поработали издателями и выпустили книгу по сказке Г.Х. Андерсена «Пятеро из одного стручка».

6.                                         Итог урока. Рефлексия.

- Над каким произведением мы сегодня работали?

- Понравилась ли вам сказка Андерсена? Чем?

- Что вы усвоили из нашего урока?

О добре складывали не только сказки, но и сейчас пишут современные песни. Послушайте. (Шура «Твори добро») приложение 2

Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 40 №3,4

Приложение 1

Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в городе Оденсе на острове Фюн (Дания).

В четырнадцать лет Андерсен покинул родной дом и отправился в Копенгаген искать счастья на подмостках сцены, но упорные попытки стать актером, танцором, певцом не привели к успеху. Андерсен не унывал и решил писать пьесы. К слову сказать, он был почти неграмотным, пришлось пойти учиться в школу. В 17 лет он сел за школьную парту вместе с второклассниками, в 22 года — стал студентом университета.

В домах своих знакомых Андерсен всегда рассказывал детям сказки, сочиняя их на ходу. Стоило ему войти в дом, где были дети, они тут же требовали новую сказку.

И сказка никогда не заставляла себя ждать. Ее героями становились синий дракон, нарисованный на китайской вазе, пролетевший за окном воробей, старая перчатка.

С детства Андерсен умел вырезать из бумаги всякие фигуры. И когда лист бумаги превращался у него в старую ведьму на помеле, изящную балерину, аиста, стоящего на одной ноге в гнезде, сразу же рождались и сказки об этих фигурках.

Сказки Андерсена быстро «разбежались» по свету, их перевели на разные языки. В России они появились в середине XIX века.

В 1965 году была организована премия имени Г. Х. Андерсена - литературная премия, которой награждаются лучшие детские писатели и художники-иллюстраторы.

Она присуждается один раз в два года. Премия вручается второго апреля - в день рождения Ганса Христиана Андерсена.

1.                             Что увидела больная девочка?

2.                             Как девочка ухаживала за растеньицем?

3.                             Что произошло с девочкой, пока она ухаживала за горошком?

1	скромная
2	Сонная и ленивая
3 и 4	мечтательная
5	хвастливая

Остальные горошины

Попали кто куда.

Только одна горошина

Была источником добра.