Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока Г.Х. Андерсен "Пятеро из одного стручка"

Конспект урока Г.Х. Андерсен "Пятеро из одного стручка"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6» г. Торжок










Конспект урока литературного чтения

2 класс

Тема урока:

Г.Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка»

УМК «Начальная школа ХХI века»











Составила: учитель начальных классов

Пегаева Светлана Анатольевна



2016 год






Г. – Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка»

Цель: формирование у учащихся правильной читательской деятельности, объективного восприятия.

Задачи:

1. Способствовать формированию навыков выразительного чтения;

2. Развивать речь обучающихся, творческой деятельности, читательских умений;

3. Воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.

4. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

  • пользоваться приёмами анализа текста;

  • задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

  • самостоятельно организовывать своё рабочее место;

  • определять и сохранять цель;

  • следовать при выполнении заданий инструкциям учителя;

  • контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные УУД

  • ориентироваться в учебнике;

  • понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;

  • анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника);

  • выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности;

  • выделять существенную информацию из текста.

Коммуникативные УУД

  • строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

  • осознавать цель своего высказывания;

  • строить диалог, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы;

  • работать в паре и группе.

Личностные:

  • овладевать мотивами учебной деятельности и личностным смыслом учения;

  • принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

  • способность к самооценке.

Средства обучения: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, карточки с заданиями, картинки, учебник «Литературное чтение» 1 часть Л.А.Ефросинина.











Ход урока:


  1. Самоопределение к деятельности (психологический настрой)

Музыкальное приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

- Как ваше настроение?

- Пора нам заниматься!

- МЫ будем все стараться?

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.


- Проверьте готовность к уроку.


  1. Целеполагание и определение темы.

- Послушайте отрывок из произведения и посмотрите на слайд, для того чтобы ответить на мои вопросы. слайд 2

- Назовите произведение.

- Кто автор? (Андерсен)

- Какие ещё сказки Ганса Христиана Андерсена вы уже читали? слайд 3

- У нас сегодня на уроке присутствует необычный гость.

(1 ученик в виде сказочника кратко рассказывает об авторе)

слайды 4-10

- Произведения, какого жанра писал Андерсен?

(заставка «В мире много сказок»)

Приложение 1

ПОИСК НУЖНОГО МАТЕРИАЛА (работа с содержанием учебника)

- Я приготовила вам ещё один сюрприз. Для этого скажите, где в книге мы можем найти нужное нам произведение?

(1 ученик находит в учебнике загадку)

- А чтобы узнать название произведения, над которым мы сегодня будем работать, отгадайте загадку: (читает ученик)

- Дом зелёный тесноват:

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда –

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки.


МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

- А вы любите горох? - Что вы знаете об этом растении? (1 ученик) слайд 12

Горох - всеми любимое растение и очень полезное. Незрелые горошины называют горошком, в нем много сахара, белка и витамина C. Однолетнее травянистое растение, благодаря усикам он цепляется за опору и удерживает растение вертикально.


- Найдите в содержании учебника название сказки Ганса Христиана Андерсена, в названии которой спрятана отгадка на нашу загадку.

- На какой странице учебника находится?

- Назовите тему нашего урока (слайд 13). Какая это сказка: народная или авторская?

- Какова цель нашего урока?

- Как вы думаете, может ли у горошин быть свой характер?

- А Андерсен считал, что может. Итак, мы читаем сказку «Пятеро из одного стручка», а к концу нашего урока мы выпустим книгу по сказке. Посмотрите, у меня есть напечатанная сказка Андерсена. Но интересно ли нам её читать? Чего нет в этой книге? (обложки и иллюстраций)

У нас будет работать группа художников-оформителей, которые будут не только работать вместе с нами, но и делать зарисовки к каждой части сказки.

  1. Первичное восприятие произведения.

  1. Прежде чем мы начнём знакомиться со сказкой, давайте прочитаем слова: тщедушный, затхлая вода, чердак, голубиный зоб.

слайд 14

  1. Чтение по цепочке 1-ой части сказки.

- Найдите в тексте, что говорила 1 горошина? 2? 3 и 4? 5?

- Как это их характеризует? Соотнесите характеристику с горошиной. (работа в парах)


- Встаньте у своих парт и изобразите действия горошин, как они улетали?


  1. Чтение 2-ой части. Дети читают самостоятельно, составляя вопросы по содержанию 2-ой части.

Задайте вопросы определённому ученику.

- Я тоже приготовила вам задания.

(Дети вынимают из коробочки вопросы и отвечают на них)

- Посмотрите на иллюстрацию в учебнике. Проверьте, соответствует ли иллюстрация содержанию 2-ой части сказки? Найдите и прочитайте отрывок, который соответствует данному изображению.

(работа в парах)

Физминутка:

По дороге Федя шёл,

(ходьба на месте)

Он горошину нашёл.

(присесть, встать)

А горошина упала,

(поворот туловища вправо-влево, руки в стороны)

Покатилась и пропала.

(Наклоны головы)

Ох, ох, ох, ох!

(руки на голову)

Где-то вырастет горох.

(повороты)


4. Первичная проверка понимания.

4) - Раньше не было почтальонов, а вести разносили гонцы. Вот и к нам сегодня пришёл гонец. Послушайте его (четверостишие)

Остальные горошины

Попали кто куда.

Только одна горошина

Была источником добра.

(АВТОРСКОЕ СОЧИНЕНИЕ)

- Что же он нам сообщил, кто из вас догадался?

- Давайте проверим нашу догадку. Послушайте окончание сказки. (учитель читает окончание сказки)

- А теперь послушайте У1 и скажите всё ли правильно он рассказал.

( 1 подготовленный ученик рассказывает конец сказки)

  1. Обобщение и систематизация знаний.

1) - Посмотрите на лист 3. Какое задание мы должны выполнить? (вставить пропущенные слова в текст)

(работа в группах)

2) - Посмотрите на картинке и расположите их в том порядке, как развиваются события в сказке. Расскажите.

(приклеивают картинка в правильном расположении) (работа в группах)


3)

- Ребята, какой вывод можно сделать, прочитав эту сказку?

- Прочитайте пословицы и выберите ту, которая подходит к нашей сказке. слайд 16

-Какой вывод вы можете сделать для себя?

4) - Подумайте и выскажите своё предположение: «Если бы горошина полетела по ветру и не попала на чердак, то …..».

5) - Что же получилось у наших художников? (демонстрация рисунков)

- Мы с вами сегодня поработали издателями и выпустили книгу по сказке Г.Х. Андерсена «Пятеро из одного стручка».


  1. Итог урока. Рефлексия.

- Над каким произведением мы сегодня работали?

- Понравилась ли вам сказка Андерсена? Чем?

- Что вы усвоили из нашего урока?

О добре складывали не только сказки, но и сейчас пишут современные песни. Послушайте. (Шура «Твори добро») приложение 2


Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 40 №3,4


Приложение 1

Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в городе Оденсе на острове Фюн (Дания).

В четырнадцать лет Андерсен покинул родной дом и отправился в Копенгаген искать счастья на подмостках сцены, но упорные попытки стать актером, танцором, певцом не привели к успеху. Андерсен не унывал и решил писать пьесы. К слову сказать, он был почти неграмотным, пришлось пойти учиться в школу. В 17 лет он сел за школьную парту вместе с второклассниками, в 22 года — стал студентом университета.

В домах своих знакомых Андерсен всегда рассказывал детям сказки, сочиняя их на ходу. Стоило ему войти в дом, где были дети, они тут же требовали новую сказку.

И сказка никогда не заставляла себя ждать. Ее героями становились синий дракон, нарисованный на китайской вазе, пролетевший за окном воробей, старая перчатка.

С детства Андерсен умел вырезать из бумаги всякие фигуры. И когда лист бумаги превращался у него в старую ведьму на помеле, изящную балерину, аиста, стоящего на одной ноге в гнезде, сразу же рождались и сказки об этих фигурках.

Сказки Андерсена быстро «разбежались» по свету, их перевели на разные языки. В России они появились в середине XIX века.

В 1965 году была организована премия имени Г. Х. Андерсена - литературная премия, которой награждаются лучшие детские писатели и художники-иллюстраторы.

Она присуждается один раз в два года. Премия вручается второго апреля - в день рождения Ганса Христиана Андерсена.

  1. Что увидела больная девочка?

  2. Как девочка ухаживала за растеньицем?

  3. Что произошло с девочкой, пока она ухаживала за горошком?


Остальные горошины

Попали кто куда.

Только одна горошина

Была источником добра.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-333733
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх