Конспект урока "Гимнастика-опорный прыжок"

Технологическая карта урока физкультуры в 6 классе.

Тема: обучение технике опорного прыжка.

Цель: научить выполнять опорный прыжок.

Задачи:

Образовательные: содействовать освоению гимнастических упражнений.

Воспитательные: воспитание дисциплинированности, самостоятельности, трудолюбия, чувства ответственности.

Оздоровительная: формирование правильной осанки, укрепление  опорно-двигательногоаппарата, развитие прыгучести, координации движений.

Тип урока: обучающий

Метод проведения: фронтальный, поточный, групповой.

Инвентарь: гимнастический козёл, «мостик» подкидной, маты, гимнастические скамейки.

Формируемые УУД:

 Предметные: иметь первоначальные представления о технике опорного прыжка через гимнастического козла; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки

 Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; проявлять готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; владеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; владеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I.Организационный момент. Построение. Приветствие.	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Помогает обучающимся сформулировать тему и цель урока. Вопрос: Какие задачи вы можете поставить в связи с темой урока?	Слушают вопросы учителя, продумывают варианты ответов. Ставят свои задачи. Настраиваются на урок Вспоминают и рассказывают правила техники безопасности на уроке «гимнастика»	Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
II. Актуализация знаний	Выполнение строевых упражнений 1.на месте (повороты налево,направо,кругом) 2. направо, ходьба по залу с заданием и без (на пятках, на носках,на внешней стороне стопы, на внутренней. 3.ходьба по залу. Выполнение ОРУ в движении 1) и.п. руки в замке перед грудью -выпрямить руки вперёд ладони наружу -и.п. -выпрямить руки вверх -и.п.(выполнить 6 раз) 2) и.п. правая рука вверху, левая внизу -рывки руками -поменять положение рук 3)и.п.кисти рук к плечам - на 1, 2,3,4 круги согнутыми руками вперёд под каждый шаг - на 1,2,3,4 круги согнутыми руками назад под каждый шаг 4)и.п. руки перед грудью согнутые в локтях На 1,2 рывки согнутыми руками 3,4 рывки прямыми руками 5) и.п. руки в стороны кисти согнуты в кулак -1,2,3,4 вращения прямыми руками вперёд -1,2,3,4 вращения прямыми руками назад 6.и.п. кисти рук в замок перед грудью -вращения рук в запястных суставах без счёта На месте стой. Налево. по кругу на вытянутые руки разомкнись. Выполнение упражнений для мышц туловища и ног самостоятельно. Закончили. Выровнялись. Класс  направо! В обход по залу шагом марш. На месте стой!	Во время поворотов не размахивают руками. Выполняют повороты на пятке и носке. Во время ходьбы и бега удерживают строй. Как  можно чётче выполняют задания при ходьбе и беге. Внимательно слушают учителя. Выполняют обще-развивающие упражнения в движении. Соблюдают дистанцию 1-2 шага друг от друга Выполняют обще-развивающие упражнения для мышц туловища и ног самостоятельно. Идут  по кругу ровно строевым шагом, соблюдая осанку.	Познавательные: обще учебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;  логические – осуществляют поиск необходимой информации. Личностные: воспитание дисциплинированности.. Регулятивные:  развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки  и учета характера сделанных ошибок.
III. Изучение нового материала	1.Объяснение учителем техники выполнения опорного прыжка через козла способом ноги врозь. Показ упражнения. Повторный показ наиболее подготовленным учеником 2.проводит подготовительные упражнения. - показ техники завершения упражнения(показ наиболее подготовленным учеником) -показ техники приземления после небольшого подскока -показ техники соскока, приземления и завершения упражнения с небольшого возвышения(гимнастической скамейки) -показ техники разбега, наскока на подкидной мостик, опоры о снаряд(гимнастический козёл), Отталкивание от подкидного мостика с разведением ног в стороны и соскок назад на подкидной мостик приземление. -показ техники подготовительного упражнения «опоры руками и отталкивание от снаряда: и.п. встать лицом к стене на расстоянии 1м. падая на стену опереться о неё прямыми руками и оттолкнуться при этом только кистями рук. -выполнение прыжка опорного в целом учитель занимает место рядом со снарядом для выполнения страховки при прыжке. Разъясняет типичные ошибки, возможные при прыжках.	1.Внимательно слушают и запоминают этапы прыжка. 2. Выполнение прыжка наиболее подготовленным учеником. 3. Показ  техники завершения упражнения наиболее подготовленным учеником. 4. Выполнение подскока и приземления всеми учениками по очереди. 5. Выполнение соскока, приземления и завершения упражнениягруппами учеников по 3 с небольшого возвышения (гимнастической скамейки) 6.выполнение подготовительного упражнения всеми учениками по очереди поточным методом. 7. выполняют подготовительное упражнение «опора руками» и отталкивание  от снаряда группами по 4-5 человек от стены. Выполняют опорный прыжок целиком поточным методом. Внимательно следят друг за другом.	Познавательные: обще учебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;  логические – осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем упражнений. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера Познавательные :восстановить навык в выполнении плотной группировки. Закрепление техники выполнения кувырков вперед, назад.
IV.Рефлексия. Итоги урока.	Игра: «Запрещённое движение» Игра на внимание и координацию движений. Построение в одну ширенгу. Подведение итогов урока. Вопросы: Чему новому вы сегодня научились. Выставление отметок за урок.	Учащиеся строятся в одну шеренгу. Внимательно слушают и  смотрят на учителя. Выполняют задание в игре. Ученик нарушивший правило игры выходит на один шаг из строя. Побеждают те, кто из строя не выходил. Оценивают процесс и  результаты своей деятельности. Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние. Подводят итог. Оценивают свою работу на уроке.	Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению .Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: анализ собственной деятельности на уроке