Конспект урока Главные политические центры Древнерусского государства

Технологическая карта урока  «Главные политические центры Руси».

Название предмета:   история		Класс:  6	Урок №	Дата:
Тема	Главные политические центры Руси
Образовательные цели	Формировать у обучающихся представление об экономическом и политическом развитии Владимиро-Суздальского княжества; познакомить обучающихся с внутренней и внешней политикой князей: Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо.
Развивающие цели	Развивать навыки групповой и индивидуальной работы с текстом, умение анализировать и обобщать учебный материал, стимулировать творчество.
Воспитательные цели	Повышать коммуникативную активность  обучающихся.
Место урока в системе уроков данного раздела	Второй урок в разделе II  «Политическая раздробленность на Руси». Изучение темы рассчитано на два урока.
Тип урока	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Основные персоналии и даты	Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо. 1125-1157 гг. – княжение Юрия Долгорукого, 1147 г. – первое упоминание о Москве, 1157-1174 гг. – княжение Андрея Боголюбского,  1176-1212 гг. – княжение Всеволода Большое Гнездо.
Основные понятия:	монархия, республика, вече, посадник, тысяцкий, владыка, аристократия
Межпредметные и внутрикурсовые связи	История древнего мира: аристократия, республика. История Средних веков: города-государства. История России: политические особенности Древнерусского госуларства. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.
Познавательные УУД	Умение анализировать и структурировать учебные тексты
Коммуникативные УУД	Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные УУД	Определение и формулировка цели деятельности, активное использование критериев оценки и самооценки
Личностные УУД	Знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами
Оборудование урока	Карта «Русь в Х – начале XII в.».  Учебник А.А. Данилов Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI века» §10-11.  Рабочие листы. Кластеры.
Домашнее задание	§10-11  читать п. 1-4, учить таблицу в тетради.

Оргмомент: все явились на урок?

Доску вымыть кто помог?

Приготовились к уроку?

Все лежит на парте строго?

И учебник, и дневник принес каждый ученик

Есть тетради пенал?

Телефон кто не убрал?

Знания вам все важны?

А пятерки вам нужны?

Ну тогда начнем урок, прозвенел уже звонок!

1 слайд Интригующий образ: Здравствуйте ребята, очень рада вас видеть! Какие ассоциации у вас возникают с лоскутным одеялом?

Учащиеся: части целого, деление государства, политическая раздробленность.

2 слайд Итак, тема нашего урока «Главные политические центры Руси».

3 слайд И все месте давайте поставим цели что мы должны вместе с вам и достигнуть на уроке и узнать

4 слайд политические причины ф.р Актуализация знаний

15

Вспоминаем политические и экономические причины феодальной раздробленности

5 слайд экономические причины ф.р.

6 слайд итог

7 слайд карта

8 слайд Три всадника, символизирующие  Юго-Западную, Северо-Восточную и Северо-Западную Русь остановились перед камнем, от которого отходят три дороги. На камне надпись:

«На право пойдешь – будешь полным хозяином в своем уделе.

Налево пойдешь – будешь считаться со своеволием бояр.

Прямо пойдешь – заключишь ряд о служении»

Мы с Вами на развилке исторических путей. Какой путь выбирают князья? По какой дороге в своем развитии пойдут русские земли?

На этот вопрос мы с вами ответим в конце урока

Изучение нового материала

Сегодня мы  с вами совершим путешествие по главным политическим центрам Руси в XI – XII  вв.

Итак на дом вам было дано опережающее задание на дом по группам каждая группа  «владимирцы», «новгородцы», «галичане» изучала свое княжество

9 слайд В ваших Экскурсионных листах (Приложение 2.) мы  видим  три пункта наших остановок 

1.  Северо-Восточные земли

2. Новгородская республика.

3. Галицко-Волынское княжество,

10 слайд В течении урока мы в группах будем работать с таблицей «Формы политического устройства на Руси» и в конце урока сравним различные варианты государственной власти в различных княжествах

Северо-Восточные земли 11 слайд группа 12 слайд юрий долгорукий 13 слайд андрей боголюбский 14 слайд Всеволод большое гнездо		15	Итак слово предоставляется группе владимирцы Организация выступления обучающихся с опережающим сообщением (с презентацией)	Выступление с  сообщением ( 2 человека). В ходе выступления обучающиеся акцентируют внимание на  особенностях развития  северо-Восточных земель.
				Фиксируют в экскурсионные листы  особенности развития   Северо-Восточных земель.
			Используя методы эвристической беседы,  акцентирует внимание на формирование  в Северо-Восточных землях монархической формы правления	В результате  беседы   устанавливают  признаки монархии в северо-восточных землях. Фиксируют  определение монархия в  тетрадь.
15 слайд Новгородская земля 16 слайд схема		13	Акцентирует внимание на географическом расположение   Новгородской республики Используя схему «Управление Новгородской республикой» акцентирует внимание на формирование республиканской формы  правления	В ходе   беседы  и объяснения учителя  заполняют экскурсионные листы
17 слайд Физкультминутка		2
18 слайд Галицко-Волынское  княжество 19 слайд Роман мстиславич и даниил романович		15	Организация работы обучающихся  с историческими источниками по Галицко-Волынскому княжеству и обсуждение результатов исследования	Заполнение экскурсионных листов на основе исторических источников,
			Акцентирует внимание на формирование  в Галицко-Волынской земле аристократии как формы правления	В результате  работы с  историческими источниками  и беседы   устанавливают  основные черты  и причины  объединения Галицкой и  Волынской землях в единое княжество.
20 слайд  давайте же вернемся к нашему перепутью и ответим на проблемный вопрос какой путь выбирают князья? М по какой дороге они в своем развитии пойдут		5	В ходе беседы  выявление общих черт в развитии  Русских княжеских земель	В ходе беседы устанавливают и фиксируют общие черты русских княжеств  в XI – XII вв.
(Общее закрепление)	5		Обсуждение плюсов и минусов феодальной раздробленности Закрепление	Фиксируют на доске в виде схемы, остальные в тетради. Выводы учащихся: Юго-Западная Русь выбирает дорогу, ведущую налево, так как в этих землях боярство было влиятельной силой и князьям, чтобы сохранить свою власть, приходилось считаться с их волей. Северо-Восточная Русь выберет дорогу, едущую направо, так как в этих землях князья старались усилить свою власть, меньше считались с мнением бояр. Северо-Западные земли выбирали дорогу, ведущую прямо, в этих землях князья приглашались вече, заключали договор с Новгородом и были ограничены в своих правах.
5. Рефлексивно-оценочный			Перед вами три листочка с картинками портфель, корзина и вентилятор. Итак портфель – означает знания на полученные на уроке мне нужны и пригодятся Корзина – данный материал мне не нужен и не пригодится Вентилятор – я ничего не понял все прошло мимо меня. Прошу вас поднять карточки с оценкой урока

Сдаем ваши экскурсионные листы на проверку, на следующий урок я вам скажу оценки за  таблицу. А за работу на уроке оценки следующие.

Учитель: История показала, что объединение произойдет, оно было необходимо, чтобы Русь осталась сильным государством, объединение было предопределено самой историей. Об этом свидетельствует величайший памятник древнейшей литературы – «слово о полку Игореве», дословно переведенный на современный русский язык русским ученым Дмитрием Сергеевичем Лихачевым. В «Слове…» мощно звучит призыв к объединению. Князь Святослав говорит золотые слова:

Ярослав и правнуки Всеслава!

Преклоните стяги! Бросьте меч!

Вы из древней выскочили славы,

Коль решили честью пренебречь!

Это вы раздорами и смутой

К нам на Русь поганых завели,

И с тех пор житья нам нет от лютой

Половецкой проклятой земли! 

21 слайд Домашнее задание: § 10-11

Составить кроссворд по теме «Раздробленность на Руси» Учитель: Спасибо всем за работу на уроке. До свидания.