Конспект урока Главные и второстепенные члены предложения

Дата:28.09.2022   Внеурочная деятельность Функциональная грамотность Читательская Занятие № 2    3-А кл.   Учитель: Люманова Э.Э.

Тема: В.Бианки «Синичкин календарь»

 Цели: познакомить учащихся с произведением В. Бианки «Синичкин календарь», закрепить умения работать с текстом, развивать навык осознанного чтения, умение выражать свои мысли, научатся: воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Метапредметные:

познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки, составляют план ответа;

регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве;

личностные: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: ноутбук ,презентация,книги

Ход занятия

1.Организация класса.

Прозвенел сейчас звонок,
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели.
На меня все посмотрели. (эмоциональный настрой)

2. Подготовка к изучению  материала.

Прослушивание записи птичьих голосов.

Что сейчас услышали? Как думаете, кто будет главным персонажем произведения, над которым будем сегодня работать?

3.Работа в группах.

Каждой группе ребят из 5-х человек даётся название птицы, затем сказать, как они поют:

Воробьи – чирик – чирик

Синицы – тинь – тинь

Ворона – кар – кар

Дятел – тррр – тррр

Снегирь – дю – дю – дю

Клёст – цок – цок – цок

Свиристель – тюр –тюр – тюр

4. Постановка учебной задачи.

Сформулируйте тему занятия, отгадав 2 простые загадки.

Я зимой люблю кормушки,

Как на ёлочках игрушки,

Если поклевать хочу,

От одной к другой лечу.

Желтогрудая я птичка,

И зовут меня…

(синичка)

Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным толстяком,
Но каждый день терял он вес,
И, наконец, совсем исчез.

(календарь)

Дети высказывают свои предположения.

5.Сообщение целей  занятия

Произведение, над которым будем работать называется «Синичкин календарь», написал эту сказку В.Бианки. (портрет в презентации)

Биографию писателя рассказывает подготовленный ученик.

Виталий Валентинович Бианки – известный писатель, который создал множество произведений для детей. Он родился 30 января 1894 года в Петербурге. Отец Виталия Валентиновича работал в Зоологическом музее, поэтому мальчик тоже начал увлекаться изучением природы. Бианки учился в гимназии, потом поступил на физико-математический факультет Петроградского университета. Нестабильная политическая обстановка в стране в период становления советской власти повлияла на жизнь Виталия Валентиновича. Он часто подвергался арестам. Проблемы со здоровьем не позволили Бианки участвовать в боях во время Великой Отечественной войны. 10 июня 1959 года Виталия Валентиновича не стало. Рассказы и сказки В.В. Бианки рассказывают о прекрасном мире живой природы. Виталий Валентинович создал множество интересных и поучительных произведений: “Терентий-тетерев”, “Снежная книга”;“Лесные домишки”,“Как я хотел зайцу соли на хвост насыпать”,“Зеленый пруд”,“Анюткина утка.”

Учитель: С 12 ноября, ещё его называют Синичкин день, с приходом первых холодов, было принято подкармливать птиц, заботиться о них. В народе говорили: «Подкорми птиц зимою — послужат тебе весною». В этот день люди укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки сала... зимой, в отсутствие насекомых, синички едят все — не только сало, но и семечки подсолнуха, крупу, семена растений. Для разных видов птиц нужны различные корма. Например, дятел любит полакомиться семенами шишек и личинками насекомых в коре деревьев и веток. Клесты питаются только сосновыми и еловыми семенами. Для птиц, которые прилетят к вам на кормушку, корма другие. Семена подсолнечника едят практически все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни. Семена дыни и тыквы охотно едят все птицы, кроме синиц и поползней. Овес едят овсянки, воробьи, синицы. Пшено и просо – любимая еда овсянок и воробьев. Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей. Заготавливать лучше после первых заморозков. Хлебные крошки, остатки мучных и мясных продуктов тоже можно давать птицам. Сырое сало – превосходный корм для синиц, поползней и дятлов. Кусочки несоленого сала подвешивают на ниточках.

Сегодня на уроке будем читать сказку по ролям, совершенствовать технику чтения. Вы должны выразительно читать, правильно строить предложения.

Эту любознательную синичку зовут Зинька. Ее пение созвучно с именем. Именно она будет являться одной из главных героев сказки «Синичкин календарь».

Метод: « Хочу знать»
– Что вы знаете о синичке?
- Какая информация была вам знакома?
- Что нового узнали из моего сообщения?
- А что вы делаете для того чтобы помочь птицам не погибнуть от голода зимой?

6.Первичное чтение сказки подготовленным учеником вслух. Читаем про месяц январь.

7.Словарная работа.
Посчастливилось – повезло.

8.Метод: «Нарушение последовательности»

- Я предлагаю прочитать 6 фраз, которые я выбрала из сказки.
- Зинька была молоденькой синичкой и своего гнезда у нее не было.
- … в первый раз Зинька заснула в тепле …
- … утром Зиньку разбудил крик воробьев.
- Ведь сегодня Новый год.
- Сегодня первый день января.
- Где же сразу столько запомнить!

Я предлагаю восстановить правильную последовательность текста.

9.Чтение сказки учащимся и деление на части.

- Я эту сказку разделила на 3 части и составила план. Предлагаю вам прочитать сказку, самостоятельно разделить ее в соответствии с планом.

План.

1.    Зинька нашла гнездо.

2.    Зиньку разбудил шум в доме.

3.    Зиньку разбудил веселый звонкий крик воробьев.

ФИЗМИНУТКА

10. Игра: «Вопрос-ответ» (чтение сказки по частям)

1-я часть (дети читают вместе вслух и задают вопросы ,сидящему рядом.)

2-я часть (работа по вариантам)

3-я часть (чтение по ролям, учитель задает вопросы)

Кто разбудил Зиньку утром?

Чему радовались люди и птицы?

Какой была синичка?

Почему воробьи назвали синичку желторотой?

Чему удивились воробьи?

11.Выборочное чтение.

Прочитайте слова из текста, которые подтверждают, что Зинька была любознательной.

Найдите в тексте слова, где говорится, как ей посчастливилось найти гнездо.

12.Итог занятия . Рефлексия.

–С какой сказкой познакомились?

– К какому виду относится эта сказка?

– Чему учит эта сказка?