Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока "Глобальные проблемы современности"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока "Глобальные проблемы современности"

библиотека
материалов

План — тезис урока

Предмет: Обществознание (включая экономику и право)


Профессия: Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

гр. 285 курс 3


Преподаватель: Стрельцова О.В.


Тема: «Глобальные проблемы современности»


Цель образовательная:

Осознание сущности глобальных проблем современности и осмысление путей их решения.


Цель развивающая:

Развитие умения анализировать полученную информацию, видеть причинно-следственные связи и аргументированно высказывать свое мнение. Формирование коммуникативной культуры.


Цель воспитательная:

Воспитание толерантности и активной гражданской позиции.


Методическая цель:

Организация работы в группах как средство формирования познавательной активности учащихся в процессе изучения обществознания.


Задачи:

1.Актуализация и мотивация деятельности учащихся и целеобразование через восстановление опорных знаний.

2.Ознакомление с глобальными проблемами современности и их классификацией.

3.Активизация познавательной деятельности учащихся через работу в группах по осознанию сущности глобальных проблем современности.

4.Закрепление полученных знаний.

5.Подведение итогов.


Тип урока: изучение нового материала.


Форма организации познавательной деятельности: работа в группах.


Средства обучения:

Мультимедийная установка, презентация «Microsoft Power Point

Карточки с тестовыми заданиями

Ход урока: Итак, мы с вами заканчиваем изучение курса «Обществознание». Что мы изучали в рамках данного курса? Что такое общество? Какой процесс сегодня происходит в современном обществе?

Что такое глобализация? (отвечают учащиеся)

Сегодня в мире проживает около 6 млрд. человек являющиеся представителями различных наций и народностей и проживающие на территории 209 государств.

Что же нас объединяет? Да, нас объединяет то, что все мы живем на планете Земля. Несмотря на то, что мы говорим на разных языках, проблемы у нас одни.

Какие проблемы сегодня вас беспокоят? (ответ учащихся) Эти проблемы являются только вашими? Нет, эти проблемы являются всеобщими именно о них мы с вами и поговорим. Итак, какая тема нашего урока?

Тема нашего урока «Глобальные проблемы современности». (в тетрадь)

Как вы думаете, что нам сегодня предстоит выяснить на уроке?

Достаточно ли только выяснить то, какие глобальные проблемы сегодня существуют? Конечно же, нет. А в чем же еще нам важно разобраться? Конечно же, очень важно выяснить "Каковы же пути решения этих проблем?" Что же для их

решения можем сделать мы с вами?

Итак, какая цель нашего урока? (сначала выслушать уч-ся)

Цель урока: Осознать сущность глобальных проблем и осмыслить пути их решения.

( задачи урока)


Эпиграф:

«Цивилизация на нашей планете до сих пор жива благодаря тому, что люди становясь сильнее, в конечном счете, умели становиться и мудрее.»

( А. Назаретян )


Термин «глобальные проблемы» появился в 60-е. годы. ХХ в. (значение слова «глобальный»)

Презентация.

Слайд

Глобальные проблемы — это совокупность проблем от решения, которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации. (в тетрадь)

Слайд

Характерные черты глобальных проблем:

  1. носят планетарный характер

  2. угрожают гибелью всему человечеству

  3. требуют коллективных усилий всего мирового сообщества (в тетрадь)

Все глобальные проблемы являются последствиями деятельности человека.

Слайд

Глобальные проблемы касаются всех и каждого т.к.

все испытывают влияние:

-последствий ядерных взрывов и техногенных катастроф;

-истощения озонового слоя и увеличение радиоактивного облучения;

-распространения СПИДа, наркомании и алкоголизма;

-изменения климата;

-исчерпания невосполнимых природных ресурсов;

-межнациональных войн, отсутствия толерантности и взаимоуважения в межгосударственных делах;

-удлинения срока жизни, изменения набора типичных болезней, резкого помолодения болезней;

-оперирования массовым сознанием путем дозирования информации.


Все глобальные проблемы можно разделить на 4 группы, в зависимости от того какую сферу жизнедеятельности человека они затрагивают.

Слайд

Классификация глобальных проблем: (в тетрадь)

1-социальные: демографическая ситуация, проблема функциональной неграмотности, возникшая в связи в глобальной компьютеризацией, проблема СПИДа, наркомании и алкоголизма и т.п.

2-экологические проблемы: «парниковый эффект», «озоновые дыры», загрязнение атмосферы...

3- политические: локальные конфликты, опасность мировой войны, международный терроризм...

4-экономические: нехватка продовольствия, неравенство в уровнях благосостояния...

Сегодня на уроке мы обсудим некоторые из данных проблем и постараемся найти пути их решения. Проблемы для обсуждения вы выбрали сами.

Это:

1- Экологическая проблема

2- Проблема международного терроризма

3- Проблема наркомании

4- Проблема функциональной безграмотности, возникшая в связи с глобальной компьютеризацией,

Заранее вы разбились на группы и работали над одной из проблем. Сейчас мы предоставим слово каждой группе. Вам необходимо раскрыть изученную вами проблему и предложить пути ее решения: на международном уровне, на государственном уровне и предложить пути решения зависящие конкретно от нас с вами. Так же каждая группа активно участвует в обсуждении проблем предложенных другими группами. За все виды работы группа получает баллы, оценивается работа группы в целом.

Разбалловка:

  • сообщение от 1 до 4б.

  • пути решения: на международном уровне , на государственном уровне , пути решения зависящие от каждого от 1 до 10 б.

  • предложения по решению других проблем по 2б.

Полученные баллы заносятся в таблицу.

Кроме оценки полученной группой каждый учащийся получит еще оценку на этапе закрепления. Каждому необходимо будет выполнить тест.


Итак, слово предоставляем ученым — экологам, они ознакомят нас с основными экологическими проблемами.

( 1 группа выступает с сообщением, знакомит с путями решения данной проблемы.) А сейчас политологи, медики, лингвисты приступают к обсуждению путей решения данной проблемы и через 2 минуты вам необходимо озвучить по одному предложению по решению данной проблемы, предложения не должны повторятся. За выдвинутое предложение группа получает дополнительно по 2б.

А группа экологов в это время обдумывает эпиграф урока (итоги по работе с эпиграфом заслушиваются в конце урока)

  • Слово предоставляется группе политологов. Они ознакомят нас с одной из политических проблем - проблемой международного терроризма.

  • Слово предоставляется нашим медикам. Они ознакомят нас с проблемой наркомании.

  • Слово предоставляется ученым — лингвистам. Они раскроют проблему функциональной неграмотности, возникшую в связи с глобальной компьютеризацией.


Давайте подведем итоги работы каждой группы специалистов (итоги в таблице).

Разбалловка:

15-20 б. – «5»

8-14 б. – «4»

Менее 8 б. – «3»

А сейчас проверим, насколько полно вам удалось осмыслить обсуждаемые сегодня проблемы (выполнение теста).

Давайте вернемся к эпиграфу урока. Как данные слова А.Назаретяна связаны с темой нашего урока, что своей фразой хотел сказать автор?


Рефлексия:

1.Что вам сегодня показалось более сложным и почему?

2. Что вам показалось более интересным?

3. Какую бы проблему ты хотел обсудить в будущем?


Итак, глобальные проблемы разнообразны, сложны, противоречивы, но от их решения зависит наша с вами жизнь, в то же время мы с вами вместе можем помочь миру выстоять. Самое главное — мы должны сказать нет равнодушию. (песня «Прости , Земля» гр. «Земляне»)


Домашнее задание: написать мини-сочинение.

«Отдельный человек слаб, но мы знаем так же, что целое - это сила.»

(К.Маркс)

1. В чем смысл этой фразы?

2. Как данная цитата связана с темой урока?


Тестовые задания по теме «Глобальные проблемы современности»


1.К экологическим проблемам относятся:

А) Опасность распространения ядерного оружия

Б) Ухудшение здоровья людей

В) Перенаселение ряда регионов

Г) Исчезновение многих видов растений и животных


2.Верны ли суждения?

Глобальные проблемы порождены деятельностью:

А. Только развитых стран.

Б. Всего человечества в целом.


А) Верно только А.

Б) Верно только Б.

В) Верны оба суждения

Г) Оба суждения неверны


3.К числу глобальных проблем не относится:

А) Угроза ядерной войны.

Б) Нехватка природных ресурсов.

В) Распространение наркомании.

Г) Замена религиозной идеологии атеизмом.


4.Решением глобальных проблем должны заниматься:

А) Только развитые страны.

Б) Все страны и народы.

В) Только ученые и политики.

Г) Страны, входящие в «большую восьмерку»


5.Верны ли суждения?

В середине XXI века человечество:

А. Неизбежно переживет глобальную экологическую катастрофу.

Б. Усилия всего мирового сообщества смогут сгладить негативные последствия воздействия человека на природу.


А) Верно только А.

Б) Верно только Б.

В) Верны оба суждения

Г) Оба суждения неверны


6.Верны ли суждения?

Наркомания:

А. Это чисто медицинская проблема отдельных людей, не влияющая на жизнь общества в целом.

Б. Относится к числу глобальных проблем.


А) Верно только А.

Б) Верно только Б.

В) Верны оба суждения

Г) Оба суждения неверны




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-022590

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"