Конспект урока "Головоногие моллюски", 7 класс.

                                                             НОУ Православная гимназия

                                                             Никольская В.Г., 2014 г

                                                                       Курс: Животные. 7 класс.

Тема урока: Класс Головоногие моллюски. Особенности строения.

Задачи урока: сформировать знания о Головоногих моллюсках, как о наиболее высокоразвитых представителях Типа Моллюски.

Цели урока:

Образовательные:

1. Познакомить с общей характеристикой класса Головоногие моллюски, особенностями их строения в связи со средой обитания, многообразием.

Воспитательные:

1. Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.

Развивающие:

1. Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений

2. Умение получать информацию из разных источников знаний.

3. Умение работать в группах.

Форма урока: комбинированный урок с применением ИКТ

Оборудование:

1.Компьютер, мультимедийный проектор.

2. Презентация “Головоногие моллюски ”,

3. Коллекции раковин моллюсков.

4. Видеоролик

5. Рисунки Головоногих, карточки с таблицей и тестом.

Опережающее задание: Сообщения о моллюсках

План урока:

1.     Организационный момент.

2.     Повторение. Опрос в форме работы с терминами.

3.     Объяснение нового материала.

- рассказ учителя

- работа в группах

- обсуждение

- вывод

4.     Закрепление.

5.     Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент. Молитва.

2. Опрос:

1.Тело брюхоногих моллюсков состоит из… (слайд 1,2)

2.Снаружи тело большинства моллюсков заключено в ….(слайд 3,4)

3.Между телом моллюска и кожной складкой находится …(слайд 5,6 )

4.Тип питания двустворчатых моллюсков называется….(слайд 7,8)

5.Развитие многих моллюсков происходит со стадией личинки, которая называется …(слайд 9,10)

6.При попадании песчинки в тело моллюска  образуется жемчужина благодаря тому, что мантия выделяет вещество…(слайд 11,12)

7. Тело двустворчатых моллюсков обладает симметрией….., а тело брюхоногих моллюсков….(слайд 13,14)

3. Ход урока.

Итак, тема нашего урока? (Класс Головоногие)

Сделаем запись в тетради. Тема урока: Класс Головоногие. Особенности строения. (слайд 15)

Для того, чтобы вам было удобно работать в течение урока мы будем заполнять таблицу, которая лежит перед вами. В конце урока мы вместе ее проверим (Приложение №1).

Постановка проблемы: Головоногие моллюски уже не одну сотню лет будоражат воображение человека. Слишком много в них загадочного и до сих пор непонятного. Российский биолог Игорь Иванович Акимушкин, в своей книге, посвященной головоногим, назвал их «приматами моря»? Как вы думаете почему? Кого называют приматами? (Обезьян. Прима – значит первый. Прима-балерина это лучшая балерина в театре.). Итак, цель нашего урока познакомиться с классом головоногие  и с особенностями их внешнего и внутреннего строения. И узнав, как устроены головоногие, мы должны будем ответить на вопрос, почему их называют приматами моря.  (слайд 16)

1.     Изучение нового материала.

Рассказ учителя: Головоногие появляются  500 млн. лет назад и сразу же становятся «господами морей». Дело в том, что на тот момент у них еще нет реальных врагов. Первые головоногие были малоподвижны, родственными современному наутилусу, но с незакрученной конической раковиной, так называемые прямые головоногие. (слайд 17)

С появлением настоящих рыб ситуация меняется. Рыбы начинают охотиться на головоногих, в связи с чем прямые головоногие не выдерживают конкуренции, и их разнообразие заметно сокращается.

Затем головоногие сумели  дать позвоночным достойный эволюционный ответ – появились головоногие, имеющие спирально закрученную раковину - аммониты. (слайд 18)

Дело в том, что моллюски с прямыми раковинами плохо перемещались в горизонтальном направлении. А моллюски с закрученной раковиной хорошо перемещались в любую сторону.  

В знаменитый юрский период  появились водные динозавры – плезиозавры, и жизнь моллюсков снова оказалась под угрозой. Но головоногие снова нашли выход: с этого времени начинается расцвет групп, имеющих внутреннюю раковину. (слайд 19)

Отказ от раковины в обмен на увеличение скорости передвижения - оказывается генеральной линией эволюции головоногих. Чтобы не перевернуться в воде они пользовались плавниками-стабилизаторами. Кроме этого, у всех современных головоногих моллюсков имеются хорошо развитые щупальца – складывая их определенным образом, осьминог может не только великолепно управлять своим движением, но и резко изменять направление движения!  (слайд 20)

Головоногие открыли еще один способ передвижения – локомоцию: реактивное движение. (слайд 21)

В чем заключается такой способ движения? Напомню вам, что между кожной складкой – мантией и телом моллюска располагается мантийная полость. Она сообщается с окружающей средой щелевидным отверстием. Вода засасывается в мантийную полость через это отверстие, а выбрасывается через специальную трубку (воронку), направленную вперед и располагающуюся в районе головы.

  При этом раз у них нет раковины, ничто не мешает им хорошо расти и достигать очень крупных размеров. (слайд 22)

Современный гигантский кальмар достигает в длину 18 м (со щупальцами) и является самым крупным беспозвоночным, а ведь в древности вполне могли существовать и более крупные виды! Как бы то ни было, внутреннераковинные головоногие успешно дожили до наших дней и вымирать явно не собираются. Достаточно сказать, что в некоторых частях Тихого океана число кальмаров на один квадратный метр варьирует от нескольких десятков до нескольких сотен.

Вы видите, что у головоногих очень необычное строение тела, но их поведение и внутренние органы устроены тоже очень сложно и необычно. Чтобы  больше узнать об особенностях этих животных мы разделимся на две творческие группы, проведем исследование, и затем группы обменяются результатами.

Работа в группах: Класс разделяется на две группы – ряда. Каждой группа заполняет  таблицу. (Приложение №1) Первая группа исследует внешнее строение моллюсков и поведение, Вторая группа – внутреннее строение. От каждой группы сообщения. Группы обмениваются полученными результатами.

Учитель: Теперь когда мы много узнали о моллюсках, давайте вспомним, на какой вопрос мы должны ответить? Почему Головоногих называют приматами моря? (слайд 23)

Головоногие моллюски имеют ряд уникальных особенностей: большую активность, способ и быстроту движения, необычайно высоко развитую нервную систему, зачатки "интеллекта", набор средств защиты и нападения.
Эти животные обладают такой высокой организацией, что их называют приматами моря. (слайд 24)

4.Теперь давайте запишем домашнее задание: (слайд 25)

- Параграф №  23 ,

- Выполнить итоговую проверку знаний на стр. 113.

Список литературы:

1.     И.И. Акимушкин «Приматы моря.

2.     Учебник под редакцией В.М. Константинова «Биология. Животные. 7 класс

3.     Интернет-ресурсы

5. Для закрепления материала решим небольшой тест.

1.Нога у головоногих преобразована в…
А) Щупальца
Б) Сифон
В) Щупальца и сифон

2.Дышат головоногие с помощью….
А) жабр
Б) легких
В) легочных мешков

3.Раковина у головоногих…
А) Присутствует у всех
Б) Отсутствует у всех
В) Присутствует у некоторых видов

4.Кровеносная система у головоногих…
А) замкнутая
Б) незамкнутая
В) почти замкнутая

 5.Глаза у головоногих…
А) развиты хуже, чем у остальных моллюсков
Б) развиты лучше, чем у остальных моллюсков
В) развиты так же, как и остальных моллюсков

6.Особенностью нервной системы головоногих является…
А) наличие брюшной нервной цепочки
Б) наличие спинного мозга
В) наличие мозга

7.К какой системе можно отнести чернильный мешок головоногих?
А) кровеносной
Б) выделительной

В) пищеварительной

Группа №1 Внешнее строение и поведение головоногих моллюсков

Признаки строения	Особенности строения
Из каких частей состоит тело головоногих моллюсков?
Какие способы передвижения у головоногих моллюсков
Как ведут себя моллюски при опасности?
Значение головоногих в природе и жизни человека

Группа №2 Внутреннее строение головоногих моллюсков

Признаки строения	Особенности строения
Какие особенности пищеварительной системы Головоногих в связи с хищным образом жизни?
Кровеносная система головоногих.
Нервная система головоногих.
Органы чувств. Строение глаз.