Конспект урока "Грибы" 4 класс

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №19 VIII вида»

г. Изобильного Ставропольского края

Конспект урока развития речи в 4 классе на тему:

«Грибы»

Подготовила и провела

учитель начальных классов:

Белёвцева Лариса Владимировна

ТЕМА: «Грибы»

ЦЕЛИ:

·        развитие словообразовательной функции речи; отработка умения самостоятельно описывать предмет;

·        коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании;

·        воспитание эмоциональной адекватности поведения.

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации грибов, фруктов, овощей.

ХОД РОКА

         1.Организационный момент:

          а) Упражнение в согласовании.              

СЛАЙД № 2

         - Замените единственное число множественным:

один помидор – много …

один огурец – много …

одно яблоко – много …

одна свёкла – много …

одна груша – много …

         б) Работа с учебником. Задание № 1.

         2. Введение в тему.

         а) Вводная беседа по картинке «Сбор грибов»:

СЛАЙД № 3

          - Что это за растение?

         - Где растут грибы?

         - Какие грибы вы знаете?

         - Кто из вас ходил в лес за грибами?

         - Какие части гриба вы можете назвать?..

         - Отгадай на ощупь, какой это гриб (из «волшебного» мешочка, по шаблону-трафарету, картинке).

         - Задай вопрос другу без вопросительного слова:

         - Это гриб?  -  Да! Это гриб.

         - Это белый гриб?  -  Нет! Это подберёзовик.

СЛАЙД № 4

         Строение гриба.

         б) Работа по учебнику  (с.14, задание № 1.) и в тетрадях.

         Дети составляют грибы из «осколочных» картинок и проговаривают названия основных частей гриба.

         - У всех ли грибов есть эти части?

         б) Сообщение темы и целей урока.

         Упражнение в запоминании: отгадать загадку; повторить другу.

         Учитель загадывает детям загадку и предлагает выбрать ответ из предложенных картинок с изображениями грибов.

СЛАЙД № 5

Глубоко был спрятан он.                          Очень дружные сестрички.

Раз-два-три – и вышел вон,                       Ходят в рыженьких беретах,

И стоит он на виду.                                    Осень в лес приносят летом.

Белый, я тебя найду!                                                                     (Лисички)

                               (Боровик)

Нет грибов дружней, чем эти,-                  Под деревцем, под осинкой

Знают взрослые и дети,-                             стоит мальчик с пальчик,

На пеньках растут в лесу,                           на нём сер кафтанчик,

Как веснушки на носу.                                Красная шапочка.

                                (Опята)                                                  (Подосиновик)

         в) Работа с учебником.

         г) Запись темы на доске.

         б) Рассказ учителя, демонстрация съедобных и несъедобных грибов.

         - в природе много грибов. У всех у них есть грибница, ножка, шляпка. Растут они в разных местах, причём каждый гриб любит «своё» место: белые грибы растут в тёмных сухих местах – под ёлками, дубами… (И т.д.)

         Есть грибы, которые мы употребляем в пищу – съедобные (перечисление), есть – вредные, вызывающие отравление у человека, и даже смерть – несъедобные. Никогда не срывайте незнакомые грибы! Это опасно. Не срывайте и не сбивайте грибы зря: ими питаются многие животные. Грибами лечатся звери и птицы.

         Давайте хорошенько запомним, какие грибы съедобные, а какие – несъедобные.

         Учитель расставляет картинки, проговаривая: «Подосиновик – съедобный гриб.… И т.д.»

         Затем учитель перемешивает все картинки и просит учеников правильно их назвать и расставить.

СЛАЙД № 6

ГРИБЫ

 

НЕСЪЕДОБНЫЕ

СЪЕДОБНЫЕ

     НЕ 

СЛАЙД  № 7

         Изображения съедобных и несъедобных грибов.

         в) Упражнения в составлении фразы:

         - Что можно приготовить из грибов?

         Учащимся предлагается ряд слов, из которых они должны выбрать ответы на этот вопрос и составить предложения.

         С л о в а :  пирог, суп, солёные, маринованные, овощи, ягоды, конфеты, сухие грибы, салат, груша…

         Суп из грибов – грибной суп и т.д.

         4. Закрепление.

СЛАЙД № 8

         Беседа по картинке .

         5. Итог.