Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока химии по теме "Металлы" ( 11 класс)

Конспект урока химии по теме "Металлы" ( 11 класс)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок химии по теме


« Металлы» 11 класс.


Цель урока:


  • сформировать понятие о положении металлов в ПС, строении их атомов, физических и химических свойствах металлов и их восстановительных способностях.

Задачи:


Образовательные:

  • сформировать понятие о строении и свойствах металлов;

  • научить использовать приобретённые знания для объяснения явлений окружающей среды;

  • научить грамотному использованию металлических изделий;

  • проверить знания о строении металлов и их физических свойствах.

Развивающие:

  • совершенствовать умения записывать уравнения химических реакций; применять знания и практические умения, работая по инструкции, с соблюдением правил Техники безопасности;

  • развивать познавательную активность учащихся, вырабатывать умение анализировать, делать выводы;

  • создать условия для развития познавательного интереса к предмету, эмоциональные ситуации удивления, занимательности.

Воспитательные:

  • воспитывать экологическую культуру (на примере последствий загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами).

  • воспитывать коммуникативные компетенции, умение высказывать собственное мнение, сотрудничать в группе.

Тип урока:

  • изучение нового материала.

Методы и приёмы

  • приемы активизации познавательной деятельности учащихся;

  • групповая деятельность; исследовательская деятельность;

  • ИКТ;

Оборудование

  • компьютер;

  • оборудования для лабораторного опыта;

  • периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева;

  • презентация: «Металлы».

  • карта-инструкция по выполнению лабораторного опыта.

Реактивы:

  • кальций, натрий, медная проволока;

  • цинк, медная проволока

  • раствор: соляной кислоты, гидроксида натрия

  • вода.

Подготовительная работа:

1.Сообщение о возникновении термина «металл», истории открытия металлов.

2. Сообщение о применении металлов

Ход урока:

Организационный момент. Ребусы

Добрый день! Начнем мы наш урок с ребусов, которые помогут сформулировать тему урока.

- Ребята, сформулируйте тему нашего урока (заслушиваются ответы учащихся).

- На какие вопросы мы должны получить ответы?

Мы с вами начинаем изучать тему «Металлы». Мы познакомимся с положением металлов в ПС, строением атомов, физическими и химическими свойствами металлов и их восстановительными способностями.

Каждому учащемуся до начала урока учитель выдаёт по 3 кружка бумаги разных цветов: красный, синий и зеленый и по одному квадрату: желтый ,синий и зеленый. Желтый квадрат раздается учащимся с низким уровнем обучаемости, синий - средний и высокий – зеленый квадрат.

Целеполагание.

Что мы еще можем узнать о металлах?

И целью урока будет практическое изучение химических свойств металлов.

Актуализация знаний.

Но прежде, чем перейти к изучению нового материала, давайте заглянем в глубины вашего сознания и выясним, что мы знаем о химических веществах? (дифференцированное задание: учащиеся, имеющие желтый квадрат на столах отвечают на вопросы, остальные выполняют задание по вариантам).

  1. задание – ответить на вопросы (Приложение1)

  2. задание –уч-ся с синими и зелеными квадратами

Даны вещества: H3РО4 ; Ba(H SO 4)2 ; ZnO ; NaNO3; CH2 = CH2; CH3 COOH; ALOHCL2; KOH;

CH2 = CH – CH =CH2; CH3 COH; CH3 –CH2 –OH; N2О5; C4 H6; C5 H12. Распределите их по классам, дайте название веществам. Убрать лишнее.

Сегодня мы будем говорить о металлах. Что же означает слово « металл»? Каков его смысл? (слово « металл» может означать простое вещество и химический элемент.)

Изучение нового материала.

( сообщение ученика о происхождении термина и истории открытия металлов- Приложение2)

Так что же такое металлы?

Более 200 лет назад М.В. Ломоносов в труде «Первые основы металлургии» дал металлам такое определение: «Металлы – суть ковкие блестящие тела».

Для того времени эта краткая формулировка была достаточно верной. В конце урока мы возвратимся к этому определению и сделаем вывод: согласиться с этим определением или дополнить его.

Работа по группам.

1 группа: ( уч-ся с желтыми квадратами)

- Положение в ПС Д.И. Менделеева.

- Особенности электронного строения атома металла на примере натрия

- Металлическая связь и металлическая кристаллическая решетка.

2 группа: (уч-ся с синими квадратами)

- Физические свойства металлов

-металлические сплавы.

3 группа: ( уч-ся с зелеными квадратами)

- Химические свойства (с какими простыми и сложными веществами взаимодействуют)- доказать экспериментально. Инструктивная карточка ( Приложение3)

Заслушиваются выступления ребят по данным вопросам.

Физкультминутка.

Закрепление.

( на доске записан текст)

Задание 1. Вывод о свойствах металлов. Заполните пропуски нужными словами.

Радиус атомов металлов ------радиуса атомов неметаллов. Во всех соединениях _____ металлов имеют _____ степени окисления. При комнатной температуре металлы находятся ______ агрегатном состоянии, за исключением ____. Металлы хорошо проводят _____ и _____. Самый тяжёлый металл – _____, самый легкий – _____, самый тугоплавкий – _______, самый легкоплавкий – _____.

Задание 2. Тест для уч-ся с желтыми квадратами ( сравнение с ключом и оценивание)

Составление уравнений по схемам для остальных – коллективная проверка

Применение металлов. Сообщение об одном металле от каждой группы.

Рефлексия.

На какие вопросы вы не получили ответа? Что нового узнали о металлах? Постарайтесь за 2 минуты вспомнить и перечислить все важные сведения о металлах.

Верните кружки:

- узнал много; интересно; я был очень активен - красный; - в целом было интересно, но я редко высказывал свое мнение – зелёный; - ваше личное мнение и пожелание – синий.

И в завершении нашего урока я бы хотела поблагодарить всех за работу и ознакомить вас с оценками, полученными на уроке.

Домашнее задание:

Обязательное: §20, упр. 5.

Дополнительное: найти полезную и интересную информацию по теме ( пословицы, поговорки, загадки, стихи, патологическое действие металлов на организм человека).































Приложение 1



1.Дать определение кислотам?


2.Привести пример кислоты?


3.Перечислите классы неорганических соединений?


4.Какие виды солей знаете?


5.Назовите основный оксид?


6.Что такое оксид?


7.Приведите пример амфотерного гидроксида?


8.Назовите три металла?



































Приложение 2


Существует гипотеза, что термин «металлы» произошел от греческого слова «металлон», которое в первоначальном переводе означало «копи», «рудники».

В древности и Средние века были известны только 7 металлов. Алхимики считали, что каждому металлу соответствует своя планета, которая управляет его судьбой на Земле, поэтому металл обозначали знаком этой планеты (демонстрация алхимических обозначений металлов).


Солнце – золоту,


Луна – серебру,


Венера – меди,


Марс – железу,


Меркурий – ртути,


Юпитер – олову,


Сатурн – свинцу.
































Приложение 3.



Прочтите инструкцию № 3.


На примере натрия, кальция, меди докажите взаимодействие

металлов с простыми и сложными веществами – с кислородом ( кальций и медь), водой ( натрий медь), основанием ( цинк), кислотой ( цинк, медь).


Написать реакции.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров515
Номер материала ДВ-035752
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх