Конспект урока химии в 8 классе по теме: «Физические и химические явления»

Конспект урока химии в 8 классе по теме:

«Физические и химические явления»[1]

Преподаватель: Чистякова М.Ю., учитель химии МБОУ СОШ № 2 ЗАТО г. Радужный Владимирской области

Цель проведения урока: сформировать понятие «физические и химические явления», на конкретных примерах показать их значимость в жизни человека.

Задачи проведения урока:

1.      Образовательные:

·         формировать представление о физических и химических явлениях;

·         показать роль физических и химических явлений в нашей жизни.

2.      Развивающие:

·         развивать умения делать выводы из проведенных наблюдений (синтезировать), сравнивать, анализировать, сопоставлять, приводить примеры из жизни.

3.      Воспитательные:

·         воспитывать у учащихся бережное отношение к оборудованию и реактивам;

·         проектировать доброжелательную среду на уроке, которая способствовала бы воспитанию уважения к личности каждого учащегося, формированию культуры речи.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы проведения урока:

·        словесные (рассказ, беседа);

·        наглядные (демонстрационные опыты, схемы);

·        практические (лабораторные опыты).

Ход урока:

1 этап. Организационно-ознакомительный.

2 этап. Актуализация полученных знаний.

1.      Несколько учащихся сдают на проверку тетради с выполненным домашним заданием – упражнение 2 страница 17 учебника.

2.      Беседа по вопросам:

-       Что такое вещество?

-       Как отличить вещество от смеси?

-       Какие способы разделения смесей вам известны? На каких свойствах основано их применение?

3.      Химический диктант с проверкой.

Выберете из перечисленных веществ чистые вещества и смеси: сера, водород, очищенный от пыли и влаги воздух, профильтрованная вода, кислород, сахарный песок, дистиллированная вода, лёд, железные опилки, углекислый газ, молоко, краска.

4.      Решение задачи на логическое мышление.

Путем тщательного смешивания порошка оксида серы с порошком медного купороса получилось вещество зеленого цвета, кажущееся однородным. Как отличить полученный порошок от малахита?

3 этап. Изучение нового материала.

·        Беседа с классом по вопросам: «Остаются ли вещества в природе без изменений? Как Вы думаете, важно нам знать о явлениях (изменениях), которые происходят с веществами, для нашей повседневной жизни? Знакомство учащихся с задачами урока.

·        Учащиеся по ходу беседы вместе с учителем заполняют схему в рабочей тетради (учитель на доске):

·        Физические явления. Рассказ и демонстрация опытов (кипение воды, нагревание кристаллического йода в закрытом стакане на спиртовке).

·        Химические явления. Рассказ с демонстрацией опытов.

Признаки химических реакций дописывают учащиеся в схему по ходу их демонстрации:

а.      Выпадение или растворение осадка (демонстрация: взаимодействие сульфата меди (II) с гидроксидом калия; взаимодействие полученного гидроксида меди (II) с серной кислотой);

б.     Изменение цвета (демонстрация: взаимодействие гидроксида натрия и фенолфталеина, нейтрализация полученного раствора соляной кислотой);

в.      Выделение газа с запахом или без запаха (демонстрация: взаимодействие мела с серной кислотой);

г.      Выделение тепла и света (демонстрация: горение спички).

·        Условия протекания химических реакций:

а.      Соприкосновение веществ (измельчение, растворение);

б.     Нагревание (демонстрация: взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой при нагревании).

·        Далее выполнение учащимися лабораторных опытов парами по инструктивной карточке «Наблюдение за горящей свечой».

Инструктивная карточка: «Наблюдение за горящей свечой» Проведите опыты. Заполните таблицу: Проводимый опыт Наблюдаемые признаки К какому явлению относится? 1.      Зажгите свечу; 2.      С помощью держателя закрепите предметное стекло, внесите в зону темного конуса горящей свечи и подержите несколько секунд; 3.      Сухую пробирку закрепите в держателе, переверните вверх дном и подержите над пламенем до запотевания; 4.      В эту же пробирку налейте 2-3 мл известковой воды.

4 этап. Закрепление нового материала.

Беседа с учащимися по вопросам:

1.      При растворении мела в воде и при отстаивании образуется осадок. Это химическая реакция?

2.      При пропускании углекислого газа через известковую воду образуется осадок. Это химическое или физическое явление?

3.      Бесцветная вода может образовать белый снег. О каком явлении идет речь?

4.      Имеет ли место химическая реакция при получении кислорода:

a.      Из жидкого воздуха

b.     Из оксида ртути

c.      Из воды при нагревании?

5 этап. Рефлексия и подведение итогов.

·        Беседа учителя с классом: «Что нового Вы узнали сегодня на уроке? Имеет ли эта информация для Вас значение?»

·        Запись домашнего задания: параграф 6, упражнение 2 (письменно) учебника; творческое задание: написать стихотворение про физические или химические явления.

---

[1] Рудзитис Г. Е. Химия. Неорганическая химия. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / Г. Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 207 с.