Конспект урока химии в 8 классы по теме "Коэффициенты в окислительно-восстановительных реакциях"

Тема:	Коэффициенты в окислительно-восстановительных реакциях.
Основная цель обучения:	Научить расставлять коэффициенты методом электронного баланса.
Задачи обучения:	1.     Способствовать осмыслению уровня теоретических знаний и умений по теме. 2.     Совершенствовать навык определения степени окисления и составления схем отдачи и присоединения электронов. 3.     Способствовать осмыслению уровня практических навыков по теме.
Виды деятельности:	В начале урока заполним лист успешности, определяем цели по опорным словам. 1.     Отвечаем на 10 предложенных вопросов: ·       Что такое химическое уравнение? ·       Что значит уравнение? ·       На основании, какого закона составляются уравнения? ·        Переведите на русский язык слово «баланс». ·        Дайте определение «степень окисления». ·        Дайте определение «элемент окислитель». ·        Дайте определение «элемент восстановитель» ·        Дайте определение процессу окисления. ·        Дайте определение процессу восстановления. ·        Как изменяются степени окисления в ходе:           а) окислительного процесса           б) восстановительного процесса Опрос в парах, если отвечающий не ответил, отвечает тот, кто спрашивал, если нет ответа, спросить в группе при условии, что группа не отвечает спросить в классе (оценка по критериям). Проверка д/з сильными учениками (оценка по критериям)
R-1	-         Что было сложно? Что вы сделали, чтобы справится с этими сложностями? -         С какой темой, по вашему мнению, пересекается тема окислительно-восстановительные реакции?
	Вы изучили теоретический материал: 1.     Составьте алгоритм составления электронного баланса. 2.     Составьте алгоритм составления уравнений окислительно-восстановительных реакций. 3.     Используя алгоритм, выполните задание 2. Защитите. Группа А(2).: Составьте уравнения окислительно-восстановительных реакций. Расставьте коэффициенты с помощью электронного баланса  +  → NO +  +  →  +  +  →  +  +  → S +  +  →  +  + Cu +  →  +  + Укажите элементы окислитель и восстановитель. Укажите процессы окисления и восстановления. Защитите свою работу. Группа В (2): Расставьте коэффициенты с помощью электронного баланса. Укажите процессы окисления и восстановления.  +  →  +  → ZnO  +  →    +  →  +  → Защитите свою работу. Группа С(2): Составьте уравнение окислительно-восстановительных реакций. Защитите, используя алгоритм.  →  →  →
R-2	Что делали? Как делали? Каковы результаты?
	Используя алгоритм, выполните задание 3. Защитите свое задание. Группа А (3): Расставьте коэффициенты с помощью электронного баланса. Zn +  →  +  + Группа В (3): Расставьте коэффициенты с помощью электронного баланса. Cu +  →  +  + Используя алгоритм защитите. Группа С(3): Составьте электронный баланс. Расставьте коэффициенты.  →  +                     →                     ?  → Проверьте себя. Определите трудности, которые возникли. Попробуйте разрешить проблему в группе, если не получили ответа, задайте вопрос классу. Домашнее задание: выполнить данные задания. Запишите вопросы, которые возникли при выполнении д/з. Расставьте коэффициенты в данных схемах с помощью электронного баланса:  +  →  → KCl +  →  +  + NO +  →  +  →  +
Результаты обучения	Учащиеся знают и понимают что такое окислительно-восстановительные реакции. Умеют определять: процессы окисления и восстановления, элементы окислитель и восстановитель. Умеют составлять электронный баланс и составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций.
Оценивание для обучения	Навигатор по уроку. 0 баллов 1 балл 2 балла 3 балла 1 5-6 3-4 1-2 0 2 Кластер не представлен Информация представлена неполно, трудно считывается, даныответы на 1-2 вопроса из 4. Информация представлена полно, но есть проблемы с ее пониманием. Даны ответы на 3 вопроса из 4. Информация представлена полно, доступно,даны ответы на вопросы. 3 5 3-4 1-2 0 Итого: 8-9 баллов – «5» 6-7 баллов – «4» 3-5 балла – «3» 0-2 балла – «2» ОдО я узнаю 0_1_2_3_4_5 ? ! я пойму 0_1_2_3_4_5 ? ! я научусь 0_1_2_3_4_5 ? ! я смогу 0_1_2_3_4_5 ? ! Обратитесь к своим критериям успеха. На шкале обведите ту отметку, на которую вы справились по каждому критерию. В следующей графе кратко напишите, почему именно так? Что вам помогало или мешало? В последней – что вам нужно сделать, чтобы закрепить результат или улучшить его?
Ресурсы	Навигатор по уроку, ОдО, учебник, раздаточный материал, задания для групп, образцы решений.