По
методу «Поп -корн» осуществляет усвоение нового материала.
по
критериям
1.
Активизация
знаний.
-Что мы делали на прошлом уроке? Игрушки из каких
материалов мы с вами сделали?
-Почему некоторые игрушки называются «мягкими»?
-Почему пазлы, мозаики, конструкторы мы относим к
«умным игрушкам»?
Объясняю учащимся, что сегодня на уроке мы будем
создавать мягкую игрушку.
-Как вы украсили свои игрушки на прошлом уроке?
Обсуждение с классом. Учащиеся вспоминают
текстильные изделия, которые они делали в предыдущем году. Обращаю их
внимание на то, из чего они сделаны, какие навыки у них были развиты.
2.
Показ
презентации о мягких игрушках, сделанных своими руками.
-Как вы думаете, почему люди
создают игрушки?
-Из чего были сделаны игрушки?
-Как их украшают?
3. Показ фрагмента видео «Как
создаются игрушки».
-Что
вы увидели?
-Из
каких материалов мастер создавал игрушки?
-Что
вас удивило?
Физминутка.
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
4.Раздаю простые шаблоны
игрушек и цветной фетр.
Предлагаю учащимся
сделать мягкую игрушку из фетра.
Учащиеся обводят шаблоны
игрушки на цветном фетре. Приклеивают части игрушки друг к другу. Показываю,
как делается узелок и пришиваются пуговицы-глаза нашей игрушки. Напоминаю о
технике безопасности при использовании иголки, нитки и ножниц, клея.
Помогаю учащимся в
выполнении практического задания или прошу тех учащихся, кто смог пришить пуговицу.
Учащиеся
дорисовывают некоторые части игрушки при помощи фломастера (усы, брови,
реснички и др.)
Оценивание
со стороны учителя. Наблюдаю все ли учащиеся поняли, как пришиваются пуговицы
1.
Стратегия «Трехминутное эссе» на
тему: «Каробки с игрушками Дескрипторы: пишет и презентует свою
работу, используя эмоционально-окрашенные материалы для использование
игрушки (6 минут).
ФО:
«Аплодисменты».
Дескрипторы:
составляет диалог, демонстрирует речевые и коммуникативные навыки.
ФО:
«Три хлопк
Уровень
мыслительных навыков: знание и понимание
Критерий оценивания
|
Дескрипторы
|
ППоказывает
готовые материалы и результаты
|
Показывает
материал по теме
|
Использует материалы для
каробки
|
Определяет основную информацию
материалв
|
Демонстрирует свою работу
|
Парное взаимооценивание по критериям оценивания.
Учащиеся
приходят к выводу, что каждый человек на планете может внести вклад в защиту
природы, а значит, таким образом принять участие в решении этой проблемы.
(Привитие ценностей.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.