Конспект урока "И.А.Бунин. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе".

Конспект урока

Тема: И.А.Бунин. Рассказ «Косцы».  Человек и природа в рассказе.

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний

Форма урока: Урок-диалог

Цели:

1)    Образовательная: знакомство учащихся с личностью И.А. Бунина, отработка навыка анализа прозаического произведения.  

2)    Развивающая: развитие критического мышления и функциональной грамотности, формирование читательской компетентности, обеспечение условий для развития умений устанавливать причинно-следственные связи между мотивами поведения и поступками людей; обеспечение условий для развития исследовательских способностей учащихся.

3)    Воспитательная: воспитание в детях чувства патриотизма и любви к родному краю.

4)    Деятельностная: формирование у учащихся умения реализации новых способов действия.

Задачи:

1)        Кратко познакомить учащихся с некоторыми сведениями из биографии И.А. Бунин

2)        Через отношение автора к природе и крестьянам выйти на обзорный анализ рассказа «Косцы»

3)        Через анализ выйти на художественный замысел произведения

Планируемые результаты:

1)    Предметные: Познакомиться с основными сведениями о жизни и творчестве И.А. Бунина, учиться находить в тексте средства языковой выразительности и объяснять их значение, учиться понимать мотивы поведения героев в той или иной ситуации, учиться определять основную мысль произведения, через анализ выходить на авторскую позицию и замысел произведения.

2)    Метапредметные:  уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; самостоятельно  выделять и формулировать познавательную цель; подводить явление  под понятие; планировать свою деятельность в зависимости от заданной цели, строить логические цепочки и устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, сопоставлять явления, проводить их анализ и синтез; создавать монологическое высказывание, понятное для партнеров, формулировать собственные мысли, адекватно высказывать свою точку зрения.

3)    Личностные: Положительно относиться к познавательной деятельности, испытывать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, развивать любовь к литературе и процессу чтения, обогащать речь и словарный запас, а также воспитывать в себе чувство патриотизма и гордости за свою страну.

Технологии: технология проблемно-диалогового обучения, икт-технология, технология развития критического мышления.

Оборудование: Раздаточный материал, материал для создания коллажа, распечатанные задания.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Форма
1. Организационный блок (2 минуты) 2. Контроль домашнего задания (3 минуты) 3. Мотивационный блок (3 минуты) 4. Актуализация знаний (2 минуты) 5.Информационный блок. (3 минута) 6. Физминутка (1 минута) 7. Аналитический блок. Первичная проверка понимания и закрепление материала (5 минут) 8. Оценочный блок. Контроль усвоения (5 минут) 9. Рефлексивный блок (4 минуты) 10. Домашнее задание (1 минута) 11. Выставление оценок за урок. (1 минута)	Организация рабочего пространства учащихся. Проверка связи. Приветствие. Вступительное слово учителя: - Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Начать урок мне бы хотелось с небольшой загадки. (Ответ – Родина) - Какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите это слово? (Россия, дом, степь, родители, отечество, Новотроицк и т.д.)  -  Как вы считаете, когда человек начинает скучать по родным местам? (Когда он вдали от дома) - Случалось ли вам испытать такое чувство? Когда? (Когда были в деревне, когда были в лагере, когда были в другом городе и т.д.) - А как вы считаете, почему так происходит? (Дети высказывают свои мысли) - Вы правы. В жизни может случится всякое, люди часто меняют место жительства, путешествуют, но частичка Родины навсегда остается в сердце, где бы человек не находился.  Знаменитый поэт и писатель Иван Алексеевич Бунин последние 35 лет своей жизни прожил за границей, но часто вспоминал Россию с теплотой и любовью. Судьба его сложилась так, что мужчина не мог вернуться на Родину, однако именно творчество помогало ему вновь оказаться на родной земле. - Какой рассказ И.А. Бунина вы должны были прочитать к сегодняшнему занятию? («Косцы») - Давайте проверим, насколько хорошо вы справились с заданием. Для этого выполним одно небольшое упражнение. Переходим по ссылке, которую я сейчас пришлю вам в чат. Необходимо восстановить последовательность событий в рассказе. https://learningapps.org/display?v=p74vmpi3a22 - Если задание выполнено верно, пришлите мне в чат смеющийся смайлик. (Для тех, у кого не откроется ссылка, заранее готовы распечатки, потом на слайде в демонстрации экрана выйдут правильные ответы) - Ребята, а вы знаете, зачем в селах и деревнях испокон веков люди выходили на покос? (Чтобы приготовить прокорм скотине). - А знаете, как именно работали косари? Видели ли вы вживую, как трудятся эти люди? - Предлагаю вам посмотреть небольшой видеофрагмент, чтобы у вас сложилось четкое представление о том, как раньше трудились косцы. (Ссылка на видео – https://drive.google.com/file/d/1CfL1VpNJpk8z6wRarS7qFs7NFuyTaQMX/view?usp=sharing) - Сложная ли это работа? (Да) - Обратили ли вы внимание на то, как слаженно мужчины совершают взмахи косами? (Да) - Конечно, то видео, которое мы посмотрели, современное, но точно так же трудились и крестьяне много лет назад. Представьте простых крестьян, которые синхронно делают размашистые движения косой под звуки общей народной трудовой песни. Какие чувства вы бы испытали, если бы увидели такую картину вживую? (Удивление, наслаждение от созерцания гармонии, спокойствие и т.п.)  - Лицезрение такой слаженной работы завораживает. В далеком прошлом И.А.Бунин видел, как простой русский народ во время занятия общим делом превращается в неведомой красоты силу. Эта сила стала ассоциироваться у автора с Россией. - Мы уже пару слов сказали и про автора, и про произведение, и про героев текста, с которым будем сегодня работать, но еще не назвали тему урока. Посмотрите на картину Аркадия Пластова, обратите внимание, кто в центре, где происходит действие. Это поможет нам сформулировать тему. (И.А.Бунин. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе»). Исходя из формулировки темы, какие задачи мы перед собой поставим? (Проанализировать рассказ, через авторское отношение к природе и простому человеку прийти к пониманию основной мысли рассказа) - А где, кроме как на уроке литературы, мы можем с вами так или иначе затронуть тему покосных работ? (На уроках биологии, истории, ОДНК, ИЗО, уроках музыки) - Чтобы никаких пробелов в понимании текста не осталось, нам с вами нужно провести небольшую словарную работу. Выполним упражнение «глоссарий». На экране вы видите слова, которые нужно соединить с их лексическим значением. https://learningapps.org/display?v=pwthyub9322 (Задание можно сделать вместе, вывести его на экран) А теперь давайте немного отдохнем и отвлечемся. Представьте, что за окном сейчас не зима, а лето. Вы выходите в поле, бескрайнее в своей красоте. Сделаем глубокий вдох, выпрямим спину и почувствует запах душистых луговых трав. Потянемся к небу, стараясь поймать в ладони солнечные лучи. Повернемся влево, вправо, посмотрим на объем предстоящей работы. А теперь возьмем в руки косу и сделаем пару движений, подобно косарям в видео.   (Пока дети делают задание – звучит музыка) - Настало время нам поработать с текстом. Как вы думаете, можно ли в рассказе с легкостью найти всю элементы сюжета? (нет) - А почему? (Потому что в нем нет сюжета) - Если нет сюжета, то что будет в центре внимания читателя? (Чувства героя) - Давайте сейчас попробуем выбрать из предложенного списка только те чувства, которые испытывает герой, вспоминая свою Родину, русские леса и степи и, конечно же, косцов. Грусть, горе, злость, радость, удивление, воодушевление, наслаждение, зависть, испуг, разочарование, любовь, волнение. - Теперь обратимся к заданиям. Можете выбрать именно то задание, которое вам больше всего понравится. Всего их три: 1) Соотнести средства художественной выразительности и примеры их в тексте. 2) Дополнить исходный текст статьи и вписать на место пропусков подходящие по смыслу слова. 3) Придумать небольшое стихотворение, вдохновившись содержанием рассказа «Косцы». Даже если вы никогда не пробовали сочинять стихотворения, никогда не поздно попробовать, и чтобы вам было проще справиться с заданием, я заранее подобрала для вас готовые рифмы. Но вы, конечно, можете сочинить и что-то свое.    - Давайте зачитаем, что у вас получилось. (Дети по очереди быстро зачитывают то, что они выписали) - Какой вывод мы можем сделать?   (Для Бунина – Родина - Россия, куда он не может вернуться. Вспоминая о ней, он вспоминает простой народ, которые прекрасны в своем труде. Грусть в финале указывает на невозможность противостоять силе времени.) -Давайте сейчас попробуем составить с вами коллаж. В раздаточных материалах у вас есть все необходимые материалы: расположите героев так, как считаете нужным. Приклейте изображения и покажите в камеру, что у вас получилось. - Остались ли у вас вопросы по произведению? - Какое задание на уроке вам показалось самым сложным? - А какое, наоборот, было очень простым? - Как вы считаете, все ли задачи мы реализовали? - Какие чувства нам, как читателю, хотел передать И.А.Бунин? Домашнее задание: Для всех: стр. 12 – пересказ Выборочно (по желанию): – нарисовать иллюстрацию к «Косцам» – написать мини-сочинение «Что для меня значит Родина». Выставление оценок.	Настраиваются на работу, слушают учителя Решают познавательные задачи, выполняют задание Просмотр видеофрагмента Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение Формулируют тему урока, задачи, устанавливают межпредметные связи Отвечают на вопросы учителя, Выполняют упражнения Отвечают на вопросы учителя, заполняют двухчастный дневник Зачитывают ответы обсуждают информацию Обобщают полученные сведения, делают вывод по уроку, Записывают домашнее задание	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Построение логических цепочек Визуальное восприятие информации и ее обработка Построение монологического высказывания, слушание  Построение монологического высказывания, аргументация своего мнения Работа с разными источниками информации Выстраивание диалога, распределение обязанностей, построение логических цепочек, подведение под понятие Слушание, построение монологических высказываний, сравнение, развитие навыка смыслового и просмотрового чтения Обобщение Объективное оценивание своих возможностей	Беседа Фронтальный опрос Индивидуальная работа с самопроверкой Индивидуальное задание Беседа Беседа Фронтальный опрос Фронтальный опрос Беседа

  Задание 1. Соотнесите средства художественной выразительности и отрывки из текста, в которых они встречаются.

Эпитеты	Сравнения	Олицетворения
Номера:	Номера:	Номера:
1. Кудрявая мурава	4. Темная ночь с ее глушью обступает меня	7. Лес <…> звучно откликался им
2. Великие светлые столпы, как пишут их на церковных картинах	5.  С белыми, блестящими, наведенными, как бритва, косами на плечах.	8. Они были беззаботны, дружны, как бывают люди в дальнем и долгом пути
3. Березовый лес принимал и подхватывал их песню	6.  Реки молочные	9. Вечная полевая тишина

Задание 2.  Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу слова.

И.А. Бунин – знаменитый _________ поэт и писатель. В своем творчестве он очень часто обращается к теме _________. Произведение «Косцы» наполнено _________ самого писателя о детстве и о той России, в которой он жил. Главная мысль рассказа заключается в том, что нет ничего _______ родной земли. Образ _______ складывается сразу из нескольких элементов: это и ________ просторы русских полей, ______ травы и _______ леса. С природой тесно связан образ косцов – это ________ люди, которые прекрасны в своем труде. Невероятно яркий образ косцов помогает создать их _______ песня. В этой песне душа героя и простого народа ________ воедино. Однако финал рассказа ________. Герой понимает, что время _______, вернуться в прошлое ________, и той России, в которой он когда-то жил, больше нет.

Слова для справок: Родина, воспоминания, душистые дороже, трудовая, быстротечно, Россия, российский, густые, сливаются, печален, невозможно, удивительные, бескрайние.

Задание 3. БУРИМЕ. Сочините небольшое стихотворение, вдохновившись основными образами рассказа И.А. Бунина «Косцы». Можете создать что-то свое, а можете воспользоваться подсказками-шаблонами.

Шаблон 1                                                                     Шаблон 2                                                                              Шаблон 3

________________ косцы                                       ________________ поля                                                    ________________ воспоминание

________________ певцы                                       ________________ красота                                               ________________ забыть

________________ пройдено                                 ________________ земля                                                  ________________ любить

________________ Родина                                     ________________ чистота                                               ________________ прощание