- 01.10.2020
- 632
- 8
Настоящий материал опубликован пользователем Виноградова Татьяна Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
| Тема: Транспорт. Класс 2 Предмет окр.мир. | |||
| Этап урока, Учебная ситуация | Управляющая деятельность педагога (педагогические действия) | Учебная деятельность уч-ся, Учебные действия | Результат |
|
Этап мотивации, постановка цели и задач урока | |||
| Этап мотивации
1.орг.момент. Видеофрагмент «Транспорт в большом количестве» Сопровождающий текст учителя
|
(Читает текст).
- Ребята, вы посмотрели фрагмент фильма и прослушали текст. - О чем вам рассказывали? - Что удивило вас в тексте? (Было ли разное мнение, противоречие) - А как вы относитесь к транспорту? -Есть ли у вас дома машина? -А у ваших соседей? -а сколько машин в нашем поселке, в городе Омске? - Может ли транспорт в таком количестве приносить только пользу? ПОЧЕМУ? - Считаете ли вы важным: знать ответ на этот вопрос?
Я предлагаю вам выступить в роли экспертов (специалистов, которые изучают ситуацию, по результатам исследования делают выводы и принимают решение.
- Какая проблема поставлена перед нами, которую мы должны решить?
|
(дети смотрят и слушают)
- о машинах, транспорте - одни рады, что есть транспорт, другие против транспорта
- (ответы детей)
Да Да Много Очень много - Да…Нет…
- Да Высказывают суждение О ценности данного задания, приобретения опыта
- Проблема пользы и вреда транспорта. Мы должны узнать, какую пользу и вред приносит транспорт людям и природе. | Осмыслено практическая значимость транспорта в жизни человека, осмыслено противоречие в отношении людей к транспорту.
Необходимо..
Важно…
Интересно…
Хочу…
Могу… |
| Этап целеполагания (ситуация целеполагания) Чтобы решать проблему, нужно определить пути ее решения.
|
- О чем наша проблемная ситуация? - Значит какая тема нашего урока?
- Знаете ли вы значение понятия «транспорт» (значение слова)?
- Что мы должны сначала узнать?
- А можем ли мы сразу определить роль всего транспорта? - Что нам нужно знать, чтобы определить роль транспорта?
- Какие выводы мы должны сделать в конце работы?
Чтобы решать проблему, нужно определить пути ее решения . Предлагаю заполнить первый столбик в листе успешности, отмечая + то, что уже знаете, - то, что нужно узнать.
- Значит какая цель нашего урока?
|
О транспорте
- Транспорт.
Ответы детей. Да…Нет.. Рассуждения…
- - Определить понятие «транспорт»
Различные предположения.
- Какой бывает транспорт и как используется.
- Какую пользу или вред приносит транспорт,
- Не знаем понятие «транспорт» -Не знаем виды транспорта - Знаем немного о пользе транспорта. - Не знаем вред транспорта.
- Изучить понятие «транспорт» , виды транспорта и его пользу и вред.
| Сформулирована общая цель урока через результат учебной деятельности уч-ся
|
| Этап целеполагания (ситуация планирования УД) | Предлагает определить способы достижения цели(шаги, этапы работы)
1. Где и как мы узнаем понятие «транспорт»? Что является источником знаний?
2. Как уточним пользу транспорта? По какому признаку будем классифицировать транспорт (делить на группы)? Чтобы работа в паре была успешной как вы должны уметь работать?
3. Как определим. Приносит ли транспорт вред?
По итогам работы вы сделаете выводы.
Я предлагаю определить критерии оценки результата
Предлагает поставить цель для себя, сформулировать учебную задачу.
Лист продвижения поможет нам не сбиться с пути, и всегда помнить цель работы.
| Обсуждают выбирают и фиксируют УД
1. В учебнике, словаре, энциклопедии, Интернете, спросить у соседа…
2. Узнать, как и где используется, выполнить задания в рабочей тетради.
Учиться сотрудничать, договариваться, уважать чужое мнение.
3. Изучить, исследовать, провести опыт…
Критерии оценки: «отлично» - нет ошибок, все выполнил «хорошо» - одна –две ошибки или минуса «нужно еще потрудиться» - три ошибки (три минуса) «ты обязательно справишься, попробуй еще раз» - более трех минусов.
| Сформулирована учебная задача |
| 2. Основной этап урока (решения учебной задачи) | |||
| Этап решения учебной задачи (ситуация реализации учебных действий)
1. определение понятия «транспорт»
2. Классификация транспорта
- по виду перевозок
- по среде в которой транспорт передвигается
Первичное закрепление:
- Специальный транспорт
Закрепление:
Возвращение к цели урока: Промежуточный результат
Домашнее задание: |
1. Для определения понятия «транспорт» мы будем использовать все возможные источники знаний: 2. вы (пара) ищете определение в словаре, 3. вы (пара) ищете определение в Интернете, 4. Остальные парами работают с учебником (стр. 116 – 119)
??? Проверка: - Помог ли вам учебник в поиске определения понятию «транспорт»?
- Помог ли толковый словарь?
- Спасибо. Что узнали наши специалисты в сети Интернета?
- Делаем вывод: транспорт - … СЛАЙД
Цель урока: узнать как и где применяется различный транспорт.
- Как можно разделить на группы транспорт по определению понятия» - Какие можно выделить группы транспорта по виду перевозок?
(- Как называются люди в транспорте?) На доске схема :
ТРАНСПОРТ : – грузовой - пассажирский
ФИЗМИНУТКА «ГРУЗОВИК»
2. Весь транспорт передвигается. Но в одном ли пространстве?
(ОПЫТ С ЛИСТОМ БУМАГИ _ СТРОИМ САМОЛЕТ во время рассказа учителя…
Давным-давно у человека возникла потребность преодалеть расстояние еще быстрее… Глядя на птицу, он решил прыгнуть с высоты и полететь… Затем люди строили все более быстрые и надежные летающие машины (аэростаты, дельтапланы, самолеты, вертолеты…)
- Где движется самолет? (запускаем самолетики из бумаги) - Как назовем этот вид транспорта?
- Какие еще виды транспорта можно выделить по пространству передвижения?
(СЛАЙД) СХЕМА НА ДОСКЕ:
ТРАНСПОРТ_______
С.74 рабочая тетрадь Самостоятельно в парах выполнить соотнести картинку со схемой по цвету
(на доске схема и цветовые разметки)
ОПРОС 2 пары Коррекция оценка - Что ты, Лена, можешь сказать о работе Саши?
- Что Саша может сказать о работе Лены?
ЗВУЧИТ СИРЕНА машины: - Какому транспорту принадлежит этот сигнал? - Эти машины выезжают только по специальному вызову на специальное задание. Как бы вы их назвали?
- Для чего нужен этот транспорт? Скорая? Полиция? Пожарная?
- А как вызвать специальный транспорт, если нужно? - А знаете ли вы номера телефонов?
Ролевая игра «СРОЧНО НУЖНА ПОМОЩЬ»
- Какую задачу мы выполнили? - Может ли этот полученный опыт и знания помочь ответить на вопрос о пользе и вреде транспорта?
- На какой вопрос нужно ответить?
- Еще раз посмотрите видео? Представьте себя в этом месте. Что могло быть вредного или опасного?
(Наводящие вопросы: - легко ли перейти улицу? - Если рядом машина, что мы чувствуем? Пример с лимонном…
- Какой вывод о вреде сделаем?
- Нужно ли запретить транспорт из-за этого или можно справиться с этими проблемами? - Смогут ли люди жить без транспорта?
- Как не попасть под транспорт на дороге?
- Как сделать транспорт безопасным для природы и человека от загрязнений воздуха?
- Вы были сегодня экспертами и должны решить: оставить людям транспорт или запретить?
Я предлагаю вам продолжить работу экспертов и конструкторов, ДоМА ПРИДУМАЙТЕ БЕЗОПАСНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЧИСТЫЙ ТРАНСПОРТ, НАРИСУЙТЕ ЕГО, МОЖНО СОСТАВИТЬ СПИСОК ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ТРАНСПОРТЕ И НА ДОРОГЕ, А МОЖЕТ БЫТЬ ВЫ ОТКРОЕТЕ НОВЫЙ ВИД ТРАНСПОРТА! | Уточняют план решения УЗ Выполняют УД в процессе решения учебной задачи Осуществляют контроль. Оценку Осуществляют сотрудничество
- Нет
- Да. Зачитывают определение: «Транспорт – это отрасль народного хозяйства связанная с перевозкой людей и грузов, а также тот или иной вид перевозочных средств….
- Транспорт – это одна из важных отраслей материального производства, осуществляющая перевозки пассажиров и грузов….
(читают и повторяют понятие «транспорт» на слайде.
- перевозит грузы и людей.
- грузы перевозит – грузовой.
Пассажиров – пассажирский. - Пассажиры
- нет. В воздухе. На воде На земле Под землей….
(ОПЫТ С ЛИСТОМ БУМАГИ _ СТРОИМ САМОЛЕТ во время рассказа учителя…
- в воздухе
- воздушный
- водный - наземный - подземный
Работают в паре,
ВЗАИМОПРОВЕРКА
Проверяют, комментируют:
-……
-…..
- СКОрой помощи, полиции, пожарной машине.
- Специальный транспорт.
------ ---- ----
позвонить
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:7 249 893 материала в базе Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»Вам будут доступны для скачивания все 225 496 материалов из нашего маркетплейса.  Мини-курс Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика3 ч.
699 руб.
 Мини-курс Великие голоса американской литературы: стилистические инновации и художественные методы3 ч.
699 руб.
| |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.