Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация к данному уроку. Интегрированный урок ( математика\окружающий мир) 4 класс "Природная зона Арктики. Величины."

Конспект урока и презентация к данному уроку. Интегрированный урок ( математика\окружающий мир) 4 класс "Природная зона Арктики. Величины."

  • Начальные классы

Название документа Аннотация.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка интегрированного урока по математике\окружающему миру ( 4 класс) на тему: « Закрепление знаний о величинах. Растительный и животный мир Арктики.»

Данный урок построен на принципах межпредметных связей , что способствует формированию у учащихся целостной картины мира и развитию универсальных учебных действий.



Название документа Зоны Арктики.ppt

Интегрированный урок по окружающему миру и математике. Тема: Растения и живот...
На уроке мы: Узнаем о растительном и животном мире Арктики. Закрепим понятия...
Как называется страна вечных льдов и снегов? Арктика Подумайте, почему снега...
 Мак, мох, водоросли
карликовая берёза
 Лишайники
мятлик арктический самая большая медуза в мире - арктическая цианея
лемминг
полярная сова
тупик
розовая чайка кайры
белый медведь
морж
Синий кит.
тюлень
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок по окружающему миру и математике. Тема: Растения и живот
Описание слайда:

Интегрированный урок по окружающему миру и математике. Тема: Растения и животные Арктики . Величины. 900igr.net

№ слайда 2 На уроке мы: Узнаем о растительном и животном мире Арктики. Закрепим понятия
Описание слайда:

На уроке мы: Узнаем о растительном и животном мире Арктики. Закрепим понятия величин: массы, длины и времени. Будем учиться решать задачи с использованием величин.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Как называется страна вечных льдов и снегов? Арктика Подумайте, почему снега
Описание слайда:

Как называется страна вечных льдов и снегов? Арктика Подумайте, почему снега в этом краю никогда не тают?

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  Мак, мох, водоросли
Описание слайда:

Мак, мох, водоросли

№ слайда 7 карликовая берёза
Описание слайда:

карликовая берёза

№ слайда 8  Лишайники
Описание слайда:

Лишайники

№ слайда 9 мятлик арктический самая большая медуза в мире - арктическая цианея
Описание слайда:

мятлик арктический самая большая медуза в мире - арктическая цианея

№ слайда 10 лемминг
Описание слайда:

лемминг

№ слайда 11 полярная сова
Описание слайда:

полярная сова

№ слайда 12 тупик
Описание слайда:

тупик

№ слайда 13 розовая чайка кайры
Описание слайда:

розовая чайка кайры

№ слайда 14 белый медведь
Описание слайда:

белый медведь

№ слайда 15 морж
Описание слайда:

морж

№ слайда 16 Синий кит.
Описание слайда:

Синий кит.

№ слайда 17 тюлень
Описание слайда:

тюлень

№ слайда 18
Описание слайда:

Название документа Конспект урока Заложных Г.Н..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок :математика\окружающий мир.4 класс.

Тема: Закрепление знаний о величинах. Растительный и животный мир Арктики.

Перспективная: Создание организационных и содержательных условий для формирования целостной картины мира.

Актуальная: Создание условий для восприятия и осмысления познавательного материала по окружающему миру с точки зрения математики. ( формирование умения читать и записывать величины, выраженные многозначными числами, осуществлять перевод одних величин в другие, развивать умение решать задачи.

Планируемые результаты

Предметные УУД: научатся решать задачи с использованием величин, выделять математический смысл в познавательном материале.

Метапредметные УУД: регулятивные: самостоятельно ставят цель, осуществляют контроль и планирование деятельности.

познавательные: выделяют и формулируют цели урока.

коммуникативные: сотрудничают с товарищами и учителем в процессе групповой и фронтальной работы.

Личностные УУД: проявляют учебную коммуникативную активность.


Оборудование

Моро М.И. «Математика.4 класс» учебник для общеобразовательных учреждений.М;Просвещение 2012 г.

Карточки с познавательным материалом ( по теме:Растения и животные Арктики»)

Карточки с диференцированными заданиями ( задачи).

Мультимедийная презентация по теме: «Зона арктических пустынь».







Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формируемые на данном этапе.

Организационно-мотивационный.

Сегодня мы проводим необычный урок: математику и окружающий мир одновременно.Работать будем в группах.Разделимся на группы: исследователи растений, исследователи животных, исследователи неживой природы.

Прочитайте, чему мы научимся на уроке.









Читают по презентации задачи урока.

Проговаривают названия известных величин(длина, масса, время, и.т.д)

Личностные: Проявляют положительный настрой на работу, заинтересованность.







Регулятивные: выделяют учебную задачу.

Актуализация знаний.

На прошлом уроке мы познакомились с природной зоной арктических пустынь, её расположением и природными условиями.

Исследователи 3 группы подготовили для вас задание , связанное с этими фактами.

Послушайте сообщение и запишите величины, которые вам встретятся в таблицу.


Полярный день длится июнь, июль, август. Посчитайте, сколько это суток?



Рассмотрите на слайдах презентации : северное сияние, айсберг.




Решим задачу:

«Надводная часть айсберга имеет высоту 21 метр, что составляет 1\4 часть всего айсберга. Найди длину подводной части айсберга.»

«Северный Ледовитый океан и острова называют Арктикой. Это название происходит от греческого слова «арктос»- страна белых медведей. К арктическим относятся Берингово море,его глубина 5500м, Чукотское море, его глубина 4800 м. Солнце зимой не всходит , поэтому в Арктике стоит долгая, до 3 мес., полярная ночь, а летом – полярный день, который длится до 3 мес. Льды достигают высоты до 3 метров, образуются айсберги, а в небе зимой видно полярное сияние.»

Записывают встретившиеся величины в таблицу:

Осуществляют коллективную проверку.

Отвечают на вопрос.

Беседуют о неживой природе Арктики.( анализируют внешний вид, выдвигают предположения о происхождении данных объектов и явлений природы.

Решают задачу индивидуально, проверяют коллективно. Предварительно уточняют понятия: надводная и подводная часть айсберга.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество, выражают свои мысли.

Познавательные: проводят анализ, синтез, понимают текст, извлекают необходимую информацию, выдвигают предположения, основываясь на полученных фактах.









Регулятивные: проводят контроль выполненного задания.


Коммуникативные: выражают свои мысли полно, ясно. Аргументируют, доказывают. Задают вопросы.

Познавательные: строят речевое высказывание, самостоятельно производят решение задачи, строя логическое рассуждение.


Физминутка.

Выполним упражнения для глаз и общего расслабления.( вращения глазами по часовой стрелке, расслабление мышц шеи и спины).

Выполняют упражнения.

Личностные: осознают ценность здоровья и хорошего самочувствия.

Работа над новым материалом.

Учитывая суровые природные условия, подумайте, достаточно ли богат и разнообразен растительный и животный мир Арктики?

Растительный мир Арктики представлен мхами, лишайниками, невысокими травами и кустарниками. Это связано с низкой тем пературой воздуха(до -600), сильными ветрами и практическим отсутствием почвы.

Решим задачу:( предлагается на карточке с вариантами ответа на обратной стороне.)

«Лишайники первыми заселяют безжизненные места, живут до 70 лет, но растут медленно – по 8 мм. В год. На сколько может вырасти лишайник за 70 лет?»

Рассуждают, выдвигают предположение о растительным и животным миром Арктики.

Рассматривают слайды презентации и обсуждают их.


Учащиеся 2 группы представляют сообщение о растениях Арктики.

« Лишайники и мхи относятся к особому царству растительного мира. У них нет корней, а листья и стебли неярко выражены. Лишайники приспосабливаются к суровым условиям и могут вырасти даже на корнях.»


Решают задачу устно. Проверяют ответ индивидуально. Доказывают правильность выбора ответа.

Рассуждают о возможности сохранения растительного мира Арктики.

Коммуникативные: выражают свои мысли полно, ясно. Аргументируют, доказывают. Задают вопросы.

Познавательные: строят речевое высказывание, самостоятельно производят решение задачи, строя логическое рассуждение.


Регулятивные: проводят контроль выполненного задания, осуществляют самоконтроль и самооценку деятельности.

Личностные: проводят нравственно-этическое оценивание содержания усвоенного материала.

Закрепление изученного материала.

Составим задачи с использованием познавательного материала о животном мире Арктики и решим их.







Учитель предлагает индивидуальные карточки для составления и решения задач.

1 группа учащихся представляет сообщения о животных Арктики:

В процессе рассказа остальные учащиеся продолжают заполнять таблицу с величинами, начатую ранее.

« Из животных зимой в Ледовитом океане почти никого увидеть нельзя – холод, метели, вынуждают откочёвывать их к югу. Но летом океан преображается – льды отступают от берегов. В водах появляется много рыб, морских животных: моржей, китов, тюленей.»

«Грозный хищник Арктики – полярный белый медведь. Длина его бывает более 3 метров, а весит он целую тонну. От холода его спасает толстый слой жира и белая шкура с густой и тёплой шерстью. Даже подошвы защищены мехом. Белый медведь обладает хорошим слухом и зрением. Он чует добычу за 5 км. Питается моржами и тюленями. Белый медведь прекрасно плавает. Сейчас на планете осталось всего 10-20 тысяч белых медведей. Он занесён в Красную книгу.»

« Самое большое животное на Земле – кит. Он не рыба, а млекопитающее. Самый большой из них – это синий кит.

Его длина достигает 33 м., а весит он до 150 тонн. Киты прекрасно плавают( до 50 км\час) и хорошо ныряют. Они могут нырнуть на глубину до 3000 м. Питаются киты мелкими рачками. Живут они до 50 лет.»

«Животные семейства ластоногих: тюлени и моржи. Эти животные лучше чувствуют себя в воде , чем на суше. Они хорошо плавают и ныряют. Могут подолгу оставаться под водой ( до 70 минут) и погружаться под воду до 600 метров. Весит тюлень 300 кг., а его длина достигает 2 м. Морж крупнее тюленя. Его длина – 4 м., а вес – до 1 тонны.»

Рассуждают о том, почему эти животные занесены в Красную Книгу, как может человек повлиять на ситуацию.

Регулятивные: проводят контроль выполненного задания. осуществляют самоконтроль и самооценку деятельности, выбирают посильное задание, формируют самооценку.

Личностные: проводят нравственно-этическое оценивание содержания усвоенного материала

Коммуникативные: выражают свои мысли полно, ясно. Аргументируют, доказывают. Задают вопросы.

Познавательные: строят речевое высказывание, самостоятельно производят решение задачи, строя логическое рассуждение, анализируют, синтезируют, сравнивают.



Итог урока.

Какую познавательную и интересную информацию вы запомнили? Что было для вас наиболее интересным, а что трудным?

Проверим , как вы поняли и усвоили учебный материал.

Выполните задания на карточках и обсудите их.

«Вычеркни лишнее слово. Объясни.

«Морж, тюлень, синий кит, белый медведь, лемминг, гагарка.»

«Кайра, тупик, гагарка, попугай.»

«Вставь пропущенные величины:

« Масса моржа 1…., длина кита – 33…, лишайник растёт до 8….в год, полярная ночь длится 3…»

«Дополни рассуждения:

«В Арктике нет высоких деревьев , потому что….

В Арктике наземных животных меньше, чем морских, потому что…

Кайры и гагарки устраивают гнёзда на камнях, так как….

Моржей и тюленей относят к семейству ластоногих, так как…»

Выполняют задание, рассуждают, доказывают.

Оценивают свою работу на уроке, определяют, над чем каждому надо ещё поработать.

Познавательные: Анализируют, синтезируют, обобщают. Устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: проводят контроль выполненного задания, осуществляют самоконтроль и самооценку деятельности.

Коммуникативные: выражают свои мысли полно, ясно. Аргументируют.

Домашнее задание

Найдите в научно-познавательной , художественной , справочной литературе информацию о растительном и животном мире Арктики.Подготовьте сообщение.













8

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-255836
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх