Конспект урока и презентация к данному уроку. Математика 3 класс . "Случаи умножения и деления.Закрепление."

Заложных Галина Николаевна. Учитель начальных классов. ВКК.

ГБОУ «Речевой центр»

Г. Екатеринбург.

Конспект урока ( 3 класс).

Предметная область: « Математика»,УМК «Школа России».

Тип урока: закрепление изученных знаний.

Тема: Закрепление изученных табличных случаев умножения и деления.

Цель:

Перспективная: Формирование вычислительных навыков на основе знания табличных случаев умножения и деления.

Актуальная: формирование вычислительных навыков с изученными случаями умножения и деления( с числами 2, 3, 4,5) и применения их для решения составных выражений и задач.

Задачи: Развитие УУД:

Предметные: обобщить знания о табличных случаях умножения и деления ( с числами 2, 3, 4, 5), о взаимосвязи действий умножения и деления; развивать умение применять изученные случаи для нахождения значений составных выражений и решения задач.

Метапредметные: развивать регулятивные навыки: целеполагание, контроль и оценка.( само- и взаимооценка, соотнесение их с оценкой учителя).

Развивать познавательные УД: формулировать проблему, моделирование ситуации.

Коммуникативные УД: проявляют учебную и коммуникативную активность, учатся работать в малой группе.

Личностные : развивать навыки самостоятельной целенаправленной работы на уроке; способствовать формированию коммуникативной культуры у обучающихся.

Планируемые результаты:

Научатся применять полученные знания о табличных случаях умножения и деления, осуществлять самопроверку и взаимопроверку , развивать умение правильно отвечать на поставленные вопросы( правильным и полным ответом), вырабатывать умение работать в заданном темпе, работать по алгоритму, контролировать свою работу и результат, работать в группе.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, электронная презентация, карточки для индивидуальной и парной дифференцированной работы; карточки – пиктограммы для обозначения этапов урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Формы, методы, приёмы.
1.     Мотивация к учебной деятельности	Скажите, для чего люди здороваются друг с другом? Что нужно для того, чтобы быть здоровыми? Да. Крепкое здоровье, сила , но еще и развитый ум. Великий русский ученый М.В.Ломоносов говорил « Математика уже хороша тем, что она ум в порядок приводит».( показывается слайд с портретом М.В.Ломоносова). Построим модель сегодняшнего урока с помощью пиктограмм.( определение этапов урока по картинным пиктограммам).	Рассуждают о значении слова «здоровье» и о компонентах здоровья. Рассказывают об этапах урока , опираясь на пиктограммы.	Коммуникативные – рассуждение на заданную тему, планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Личностные – умение выслушать точку зрения друг друга. Регулятивные: волевая саморегуляция.	Настрой учащихся на работу, познавательная беседа.
2.     Актуализация знаний. Фиксация предполагаемых затруднений.	Нужно очень много знать, чтобы ум тренировать. Проведем математическую разминку. На доске записан ряд чисел: 5,10,15,20,25,30. Продолжите. Что можете сказать об этом ряде чисел? Что интересного вы заметили в записи этих чисел? А число 65 делится на 5? Почему? Какую таблицу мы сейчас повторили?	Устанавливают закономерность, продолжают ряд, объясняют , что это ответы таблицы умножения на 5. Эти числа делятся на 5.	Познавательные ( логические) контроль и оценка процесса и результата деятельности, анализ, синтез, выбор результата.	Использование частично – поискового и исследовательского метода.
3.     Актуализация ранее приобретённых навыков.	Также важно развивать математическую речь . Прочитайте математические слова, с какими арифметическими действиями они связаны? Успехов в математике трудно добиться невнимательному человеку. Тренируем внимательность. Упражнение по таблице Шульте.	Читают: делимое, делитель, частное, множитель, произведение. Определяют действие. Работают по таблице Шульте.	Познавательные.( умение структурировать знания. Регулятивные.( саморегуляция , выполняют учебные действия в устной речи).	Использование частично – поискового и исследовательского метода.
4.     Закрепление ранее приобретённых навыков.	Работа с теоретическим материалом. Для хорошего знания математики нужно не только хорошо считать, но и знать правила. Закончите высказывания: Нахождение значений составных выражений: (Предупредительная работа) Какие знания необходимы для выполнения этой работы? Вспомним порядок действий. Даны разноуровневые карточки. Уровневая дифференциация осуществляется по принципу сложности и количества выражений. Задание « Составь пару»	Заканчивают высказывания: 1.     Умножение – это……………    одинаковых          слагаемых.. 2.     Умножение – это  сумма        ……………         слагаемых. 3. Умножение – это  сумма       одинаковых                     ………… Проговаривают порядок выполнения действий в составном выражении. Самостоятельно находят значения выражений.  Осуществляют самопроверку по слайдам. Составляют пару: выражение – ответ.	Производят анализ, Регулятивные.( саморегуляция , выполняют учебные действия в устной речи). Самоконтроль. Регулятивные: самоконтроль и самопроверка.	Устная работа «по цепочке» Дифференцированная самостоятельная  работа с последующей самопроверкой.
5.     Физминутка.	Закройте глаза, выдохните, откройте глаза и найдите на доске черную точку, посмотрите на ней. Поставьте на неё пальчик и мысленно притяните её к себе. Нейропсихологические упражнения( левая, правая рука , левой рукой коснитесь правого плеча, правой рукой коснитесь левого плеча, правой рукой правого плеча, левой рукой правого колена и .т. д.)	Выполняют упражнения, опираясь на словесные инструкции. Расслабляются.	Регулятивные: контроль за процессами расслабления и напряжения.
6.     Решение задачи:	Текст задачи дан на слайде: Дяде Фёдору почтальон Печкин привёз 4 письма, а Шарику в 2 раза меньше. Сколько писем он привёз Шарику? Проводится анализ задачи по плану: Решение задачи проводится самостоятельно. Проводится дифференцированная работа, которая заключается в предоставлении некоторым учащимся схемы и краткой записи условия задачи.	Актуализируют знания о литературном произведении и мультфильме . «Каникулы в Простоквашино». Э Успенского. Анализируют текст задачи по плану: О чём(о ком) говорится в задаче? Что известно в задаче?( что обозначает каждое число) Что требуется найти?( прочитайте вопрос задачи). Какая задача по составу?( простая или составная) Доказывают. Решают задачу самостоятельно. Проверяют. Проговаривают ответ.	Познавательные ( логические) контроль и оценка процесса и результата деятельности, анализ, синтез, выбор результата. Регулятивные.( саморегуляция , выполняют учебные действия в устной речи). Самоконтроль.	Анализ и решение простой задачи на уменьшение числа в несколько раз.
7.     Подведение итога урока. 8.     Рефлексия работы на уроке.	Над какими математическими знаниями работали на уроке сегодня? В чём помог вам урок? Проводится словесное оценивание обучающихся и выставление отметок.	Проводят рефлексию собственной деятельности на уроке, используя начало фразы: •      Мне понравилось задание… •      Мне было трудно… •      Я могу использовать эти знания… Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния. Впечатления от урока.	Открыто осмысливают и оценивают  свою деятельность на уроке. Саморегуляция.	Фронтальная беседа .
9.     Домашнее задание.	Составьте простую задачу с математическим смыслом: увеличение( уменьшение) числа в несколько раз. Повторить случаи табличного умножения и деления до 5.	Осмысливают домашнее задание, записывают в дневник.		Объяснение учителя. Выявление понимания инструкции к домашнему заданию.

• 1 слайд

  Закрепление изученных случаев умножения и деления.
  
  
  Цель: Закреплять навыки умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5.
  
  
  
  

• 2 слайд

  Математика уже хороша тем, что она ум в порядок приводит.
  ( М.В.Ломоносов.)
  
  
  

• 3 слайд

  Найди закономерность. Продолжи.
  5, 10, 15, 20…
  

• 4 слайд

  Словарь урока.
  делимое
  делитель
  частное
  множитель
  произведение
  

• 5 слайд

  Умножение
  
  Деление
  
  

• 6 слайд

  Весёлый счёт.
  

• 7 слайд

  Вставь пропущенные слова.
  
  Умножение – это…………… одинаковых слагаемых..
  Умножение – это сумма
  …………… слагаемых.
  3. Умножение – это сумма одинаковых
  …………
  
  

• 8 слайд

  Выпиши верные равенства.
  6+6+6+6=6 · 4
  4+4+4+4+4+4+4=4 · 5
  8+8+8=8 · 3
  7+7+7+7=7 · 5
  3+3+3+3+3+3=3 · 8
  
  
  

• 9 слайд

  Вставь пропущенные знаки.
  ( : или ∙ )
  
  16 … 2 =8 14 … 2 =7
  2 … 7 =14 4 … 2 =2
  8 … 2 =4 4 … 2 =8
  10 … 5 = 2 2 … 6 =12
  9 … 2 =18 12 … 2 =6
  
  

• 10 слайд

  Запиши выражения. Найди их значения.
  К произведению чисел 7 и 3 прибавить 8.
  1 2
  7 · 3 + 8 = 29
  
  К числу 3 прибавить частное чисел 15 и 5.
  2 1
  3 + 15 : 5 = 6
  
  
  

• 11 слайд

  Составь пару.
  25 : 5
  5 * 2
  10 : 5
  9 : 3
  4 * 3
  5
  
  12 2
  
  3 10
  

• 12 слайд

  Реши задачу.
  
  Дяде Фёдору почтальон Печкин привёз 4 письма, а Шарику в 2 раза меньше. Сколько писем он привёз Шарику?
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Рефлексия деятельности.
  Мне понравилось задание…
  Мне было трудно…
  Я могу использовать эти знания…
  
  

• 14 слайд

  Оцени себя!