Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока и презентация к нему на тему "Прямоугольный параллелепипед и его объем"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока и презентация к нему на тему "Прямоугольный параллелепипед и его объем"

Выбранный для просмотра документ Математика 5 класс прямоугольный параллелепипед.pptx

библиотека
материалов
8.12.15. Классная работа Прямоугольный параллелепипед и его объем Г.В. Дорофе...
 1 4 5 2 3 7 6
Какие предметы имеют форму прямоугольного параллелепипеда? т о р т
Найдите параллелепипед!
А В С D1 С1 Вершины - точки Грани - прямоугольники Ребра - отрезки А1 D В1 AВ...
КУБ – это прямоугольный параллелепипед, у которого все измерения одинаковы 6...
Бассейн прямоугольной формы заполняется водой. Сколько воды заливается в басс...
 a c V=abc b Объем
1м3 Единицы объема 1дм3 1см3 1мм3 1000 1000 1000
 a V=a3 Объем куба a a
Бассейн прямоугольной формы заполняется водой. Сколько воды заливается в басс...
3м 25 м 6 м Чтобы сделать бассейн в земле выкопали котлован в форме прямоуго...
 10
 3м 6 м 5 м Воздуха ? м3 №803. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.
 3м ? м 4 м V=60м3 №799. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.
1м3 сена весит 6ц ширина 6 м Длина 10 м высота 4 м V-? №819. Математика 5 кл...
Домашнее задание: Выучить формулы; № 7..; выполнить развертку и склеить парал...
Синквейн 1: название - существительное, отражающее главную мысль 2: два прила...
Бетонный блок имеет длину 12 дм, ширину 8 дм и высоту 5 дм. Из таких блоков...
В А Попробуйте найти самый короткий путь по поверхности куба от точки А до то...
Объем бассейна равен 100 м3, а стороны основания 10 м и 5 м. Сколько квадрат...
Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину: 48 6 13 Выполн...
Математический диктант Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную в...
1 вариант Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину: 76...
ВОПРОСЫ: Фигура состоит из 19 кубиков со стороной 1 см каждый; чему равен объ...
Спасибо за урок 5 класс математика
a c V=abc S=2ab S=2(ab+ac+bc) L=4(a+b+c) L=4a b Объем Площадь поверхности Дл...
 a V=a3 S=6a2 L=12a Объем куба Площадь поверхности куба Длина ребер куба a a
15 см 20 см 40 см Из фанеры требуется сделать ящик, имеющий форму прямоуголь...
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 8.12.15. Классная работа Прямоугольный параллелепипед и его объем Г.В. Дорофе
Описание слайда:

8.12.15. Классная работа Прямоугольный параллелепипед и его объем Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон, 6 класс (часть 3).

№ слайда 2  1 4 5 2 3 7 6
Описание слайда:

1 4 5 2 3 7 6

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Какие предметы имеют форму прямоугольного параллелепипеда? т о р т
Описание слайда:

Какие предметы имеют форму прямоугольного параллелепипеда? т о р т

№ слайда 5 Найдите параллелепипед!
Описание слайда:

Найдите параллелепипед!

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 А В С D1 С1 Вершины - точки Грани - прямоугольники Ребра - отрезки А1 D В1 AВ
Описание слайда:

А В С D1 С1 Вершины - точки Грани - прямоугольники Ребра - отрезки А1 D В1 AВСD = A1В1С1D1

№ слайда 8 КУБ – это прямоугольный параллелепипед, у которого все измерения одинаковы 6
Описание слайда:

КУБ – это прямоугольный параллелепипед, у которого все измерения одинаковы 6 равных квадратов

№ слайда 9 Бассейн прямоугольной формы заполняется водой. Сколько воды заливается в басс
Описание слайда:

Бассейн прямоугольной формы заполняется водой. Сколько воды заливается в бассейн глубиной 2м, если его длина 50м, а ширина 20м?

№ слайда 10  a c V=abc b Объем
Описание слайда:

a c V=abc b Объем

№ слайда 11 1м3 Единицы объема 1дм3 1см3 1мм3 1000 1000 1000
Описание слайда:

1м3 Единицы объема 1дм3 1см3 1мм3 1000 1000 1000

№ слайда 12  a V=a3 Объем куба a a
Описание слайда:

a V=a3 Объем куба a a

№ слайда 13 Бассейн прямоугольной формы заполняется водой. Сколько воды заливается в басс
Описание слайда:

Бассейн прямоугольной формы заполняется водой. Сколько воды заливается в бассейн глубиной 2м, если его длина 50м, а ширина 20м?

№ слайда 14 3м 25 м 6 м Чтобы сделать бассейн в земле выкопали котлован в форме прямоуго
Описание слайда:

3м 25 м 6 м Чтобы сделать бассейн в земле выкопали котлован в форме прямоугольного параллелепипеда длиной 25 м, шириной 6 м и глубиной 3 м. Сколько кубических метров земли пришлось вынуть? Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон, 5 класс (часть 1). № 280(1)

№ слайда 15  10
Описание слайда:

10

№ слайда 16  3м 6 м 5 м Воздуха ? м3 №803. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.
Описание слайда:

3м 6 м 5 м Воздуха ? м3 №803. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.

№ слайда 17  3м ? м 4 м V=60м3 №799. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.
Описание слайда:

3м ? м 4 м V=60м3 №799. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.

№ слайда 18 1м3 сена весит 6ц ширина 6 м Длина 10 м высота 4 м V-? №819. Математика 5 кл
Описание слайда:

1м3 сена весит 6ц ширина 6 м Длина 10 м высота 4 м V-? №819. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин. Сарай, имеющий форму прямоугольного параллелепипеда, заполнен сеном. Длина сарая 10 м, ширина 6 м, высота 4 м. Найдите массу сена в сарае, если масса 10 м3 сена 6 ц.

№ слайда 19 Домашнее задание: Выучить формулы; № 7..; выполнить развертку и склеить парал
Описание слайда:

Домашнее задание: Выучить формулы; № 7..; выполнить развертку и склеить параллелепипед из бумаги.

№ слайда 20 Синквейн 1: название - существительное, отражающее главную мысль 2: два прила
Описание слайда:

Синквейн 1: название - существительное, отражающее главную мысль 2: два прилагательных, описывающие основную мысль 3: три глагола, описывающие действия в рамках темы 4: фраза на тему синквейна 5: существительное, отражающее сущность темы

№ слайда 21 Бетонный блок имеет длину 12 дм, ширину 8 дм и высоту 5 дм. Из таких блоков
Описание слайда:

Бетонный блок имеет длину 12 дм, ширину 8 дм и высоту 5 дм. Из таких блоков сложили стену длиной 240 дм, шириной 24 дм и высотой 30 дм. Сколько блоков потребовалось для этого? 12дм 5дм 8дм 240 дм 30 дм 24 дм №897. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.

№ слайда 22 В А Попробуйте найти самый короткий путь по поверхности куба от точки А до то
Описание слайда:

В А Попробуйте найти самый короткий путь по поверхности куба от точки А до точки В. Сколько таких путей можно найти? Найдите ещё три способа. №929. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.

№ слайда 23 Объем бассейна равен 100 м3, а стороны основания 10 м и 5 м. Сколько квадрат
Описание слайда:

Объем бассейна равен 100 м3, а стороны основания 10 м и 5 м. Сколько квадратных метров кафельной плитки ушло на облицовку бассейна? 10 м 5 м V = 100 м3 110 м2 160 м2 3 1 2 4 ПОДУМАЙ! ВЕРНО! ПОДУМАЙ! ПОДУМАЙ! 60 м2 90 м2 Юрченко Е. В., Юрченко Ел. В. Математика. Тесты. 5-6 классы: учебно-метод. пособие. – 2-е изд. – М.: дрофа, 1998. – 160 с. ISBN 5-7107-1992-7

№ слайда 24 Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину: 48 6 13 Выполн
Описание слайда:

Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину: 48 6 13 Выполнить задания: Sосн.(м2) h (м) V (м3) 4 12 36 6 26 2

№ слайда 25 Математический диктант Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную в
Описание слайда:

Математический диктант Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину: 1 вариант 2 вариант Sосн.(м2) h (м) V (м3) 4 19 54 6 42 3 4 18 52 4 56 7 Sосн.(м2) h (м) V (м3)

№ слайда 26 1 вариант Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину: 76
Описание слайда:

1 вариант Используя формулу V = Sосн. · h, найдите неизвестную величину: 76 72 9 13 14 8 Проверка. 2 вариант Sосн.(м2) h (м) V (м3) 4 19 54 6 42 3 4 18 52 4 56 7 Sосн.(м2) h (м) V (м3) Слайд для учителя

№ слайда 27 ВОПРОСЫ: Фигура состоит из 19 кубиков со стороной 1 см каждый; чему равен объ
Описание слайда:

ВОПРОСЫ: Фигура состоит из 19 кубиков со стороной 1 см каждый; чему равен объем этой фигуры? Что такое кубический сантиметр; кубический метр? Скольким кубическим сантиметрам равен 1 литр? Скольким литрам равен кубический метр? Сколько кубических метров в кубическом километре? Напишите формулу объема прямоугольного параллелепипеда. Что означает в этой формуле буква V; буквы a, b, c? Напишите формулу объема куба. UROKIMATEMATIKI.RU Игорь Жаборовский © 2011

№ слайда 28 Спасибо за урок 5 класс математика
Описание слайда:

Спасибо за урок 5 класс математика

№ слайда 29 a c V=abc S=2ab S=2(ab+ac+bc) L=4(a+b+c) L=4a b Объем Площадь поверхности Дл
Описание слайда:

a c V=abc S=2ab S=2(ab+ac+bc) L=4(a+b+c) L=4a b Объем Площадь поверхности Длина ребер +2bc +2ac +4b +4c №1411. Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин.

№ слайда 30  a V=a3 S=6a2 L=12a Объем куба Площадь поверхности куба Длина ребер куба a a
Описание слайда:

a V=a3 S=6a2 L=12a Объем куба Площадь поверхности куба Длина ребер куба a a

№ слайда 31 15 см 20 см 40 см Из фанеры требуется сделать ящик, имеющий форму прямоуголь
Описание слайда:

15 см 20 см 40 см Из фанеры требуется сделать ящик, имеющий форму прямоугольного параллелепипеда с измерениями 40 см, 20 см, 15 см. Сколько фанеры потребуется для изготовления ящика? Какова будет его вместимость? Площадь поверхности S=2ab +2bc +2ac S=2(ab+ac+bc) Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон, 5 класс (часть 1). № 272

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Тема:  Прямоугольный параллелепипед и его объем

Тип урока: изучение нового материала.

Дата проведения: 08.12.15

Учитель: Матвеева Маргарита Юрьевна

Класс: 5 «абв» (3 уровень)

В классе учится 22 человека: 14 девочек, 8 мальчиков 2004 - 2005г.р.

Учащиеся 5 класса имеют средний уровень успеваемости, но все дети проявляют интерес к учебе, 3 учащихся со средним уровнем мотивации к обучению, у остальных высокий уровень. Класс активный, имеют положительные отметки по математике. Учащиеся класса соответствуют уровню своего развития.

Рабочая программа по математике для обучающихся 5 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

1.ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644) — для педагогов, работающих по ФГОС нового поколения на ступени основного общего образования.

2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования; под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова,. – М.: Просвещение, 2011.

С учетом:

  1. Примерной программы по учебным предметам. Математика. 5- 9 классы: проект. – 3-е изд., перераб. – М.: просвещение, 2011. – 64с. – (Стандарты второго поколения).

  2. Программы к завершенной предметной линии учебников по математике и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту: Жохов В.И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала В.И. Жохов.- М.: Мнемозина, 2010.

  3. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова» на 2015 – 2016 учебный год.

Учебный план МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова» предусматривает обязательное изучение математики в 5 классе в объёме 170 годовых часа. Из части учебного плана гимназии, формируемой участниками образовательных отношений, выделено дополнительно 34 часа, из них пропедевтический курс по геометрии 17 часов и практикум по математике 17 часов (календарно – тематическое планирование вынесено в отдельные таблицы). Таким образом, курс рассчитан на реализацию в объёме 204 часов, 6 уроков в неделю.

Всего на раздел «Площади и объемы» отводится 15 часов.

Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин.

Оборудование: мультимедиа проектор, интерактивная доска, компьютер.




Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.docx

библиотека
материалов

Тема:  Прямоугольный параллелепипед и его объем

Тип урока: изучение нового материала.

Дата проведения: 08.12.15

Учитель: Матвеева Маргарита Юрьевна

Класс: 5 «абв» (3 уровень)

В данном классе я работаю четвертый месяц. В классе 22 человека, из них есть 3 учащихся со средним уровнем мотивации к обучению, у остальных высокий уровень. Класс активный. Это позволяет мне осознанно подойти к вопросу отбора содержания материала урока и дифференциации учебного процесса.

На данном уроке проходило изучение новой темы «Прямоугольный параллелепипед и его объем». При подготовке к уроку было учтено то, что дети уже были знакомы в младшей школе с данной фигурой и уже ранее находили объем прямоугольного параллелепипеда. Поэтому весь урок планировалось провести на основе имеющихся у детей знаний по данной теме. Исходя из этого, целью урока я поставила создать условия для изучения прямоугольного параллелепипеда (его элементов), формулы объема прямоугольного параллелепипеда и первичного закрепления данной темы.

Задачи урока через планируемые результаты:

ЛИЧНОСТНЫЕ. Формировать у обучающихся положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к изучаемому материалу. Формировать объективную самооценку и взаимооценку. Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

ПРЕДМЕТНЫЕ. Знать и уметь называть элементы параллелепипеда; научиться вычислять объем прямоугольного параллелепипеда. Развивать умение сравнивать, наблюдать, делать выводы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ.

Регулятивные. Обучающиеся учатся принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; адекватно воспринимать оценку одноклассниками своей работы.

Коммуникативные. Обучающиеся учатся договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости. Обучающиеся получают возможность научиться формулировать собственное мнение, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения учебных задач.

Познавательные. Обучающиеся учатся осуществлять поиск нужной информации в учебном пособии; понимать знаки, символы, уметь их применять; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

На уроке для решения задач были использованы такие методы, как: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый; эвристическая беседа.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация Microsoft Power.

На уроке учащиеся активно работали на всех этапах урока, не стеснялись высказывать свои мысли. Все задания урока позволили работать над формированием УУД. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Темп урока выбран в соответствии с интеллектуальными и физическими возможностями учащихся.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию интереса к учению. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности, и был посилен для учеников 5 класса. Конкретный ход урока обосновывается последовательностью изложения материала. Были созданы все необходимые социально – психологические, учебно – материальные, эстетические условия для проведения урока. Учебная информация была привлекательна для детей, за счет чего повысилась возможность учеников в достижении поставленных задач.

Ребята не боялись высказывать предположения, показали умение организовать свою деятельность, мобилизовать себя на восприятие и обработку новой информации.

Урок заканчился рефлексией. Учащиеся формулировали собственное мнение и определяли степень успешности выполнения своей работы и работы класса в целом. Самостоятельность учащихся в подведении итогов урока позволяет сделать вывод о раскрытии темы.

С моей точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к математике. Все этапы взаимосвязаны между собой. Урок поставленных целей достиг.








Выбранный для просмотра документ сценарий урока.docx

библиотека
материалов


Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Сообщение темы урока, цели и задач урока.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Сегодня на уроке мы поговорим о фигуре, как прямоугольный параллелепипед, его объеме; узнаем, как находить объем прямоугольного параллелепипеда, какие единицы измерения объемов есть, где можно применить полученные знания.

Включаются в деловой ритм урока.





Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

1.На экране показаны фигуры. С какими фигурами мы уже были ранее знакомы? Можно ли по внешнему виду разделить данные фигуры на две группы?

Из всех пространственных фигур укажите прямоугольный параллелепипед.

Примеры этой фигуры из жизни вы можете видеть на экране: спичечный коробок, кирпич, брусок. Приведите свои примеры.

Среди данных фигур (на экране) найдите прямоугольный параллелепипед.

2. Научимся с вами строить параллелепипед. С помощью линейки и карандаша построить параллелепипед по алгоритму, приведенному на доске.

3. На экране изображение прямоугольного параллелепипеда.

Назовите элементы прямоугольного параллелепипеда.

Сколько вершин имеет прямоугольный параллелепипед?

Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед?

Какую форму они имеют?

Сколько ребер имеет прямоугольный параллелепипед?

Ребята перечисляют все фигуры, которые знают.

Да. Плоские, т.к. они лежат на плоскости, и пространственные, т.к. занимают часть пространства.


Ребята показывают прямоугольный параллелепипед.

Показывают фигуры.




Приводят примеры: учебник, пенал, коробка, системный блок, дом и т.д.







Строят прямоугольный параллелепипед.



Рассматривают прямоугольный параллелепипед, отвечают на вопросы, фиксируют в тетради краткую запись. Считают сколько у фигуры граней, ребер, вершин.











Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

4. Мы умеем измерять длину отреза, площадь прямоугольника, квадрата. Но как нам решить, например, такую задачу:

«Бассейн прямоугольной формы заполняется водой. Сколько воды заливается в бассейн глубиной 2м, если его длина 50м, а ширина 20м?».


Любая пространственная фигура занимает часть пространства, т.е. имеет объем. Проблема: как найти объем?

Запишем формулу объема: V = abc. А что такое a, b, c в формуле?

Для измерения объемов вводиться единицы измерения.







Учащиеся пытаются решить данную проблему и приходят к выводу, что есть еще одна единица измерения – величина, с помощью которой можно измерить объемы.




Ребята вспоминают формулу, изучающуюся в младших классах.

Записывают формулу.

Длина, ширина и высота (ребра, выпущенные из одной точки).

Беседа по таблице измерений.


Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.


4. Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: объем прямоугольного параллелепипеда

5. Вернемся к задаче с наполнением бассейна водой и решим ее.

Составление краткой записи к задаче, решение.

Запись на доске.

В чем измеряется обычно объем воды?

Давайте запишем, что 1л = 1 дм3.





Обсуждение и запись в тетради.




В литрах.

Выражают в задаче м3 в литры.


Коммуникативные: инициативное сотрудничество.

Познавательные: формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5. Физкультминутка

Предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности

Сожмите кисти рук столько раз, чему равна площадь прямоугольника со сторонами 3см и 2см.

Вращайте туловищем столько раз, чему равен периметр прямоугольника с теми же измерениями.

Присядьте столько раз, чему равна площадь квадрата со стороной 3см.

Отвечают на вопросы и выполняют сжатие кистей рук, вращения туловищем и приседания.


6. Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Закрепим изученные знания.

На доске приведена сначала задача о нахождении объема воздуха в комнате по ее измерениям, а затем задача о нахождении длины комнаты, зная объем воздуха, длины и высоты комнаты.




Учащиеся решают задачи возле доски и в тетради.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

7. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Выучить формулу объема прямоугольного параллелепипеда;

841, 845;

Выполнить развертку и склеить прямоугольный параллелепипед.

Записывают домашнее задание в дневниках.


8. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей «синквейн» для синтезирования новой информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся

Как подведение итогов, я предлагаю вам выполнить «синквейн» на листочках, которые находятся у вас на партах.

Выполняют «синквейн» и несколько учащихся зачитывают свои резюме.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

9. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Мы сегодня познакомились с такой объемной фигурой, как прямоугольный параллелепипед, узнали элементы прямоугольного параллелепипеда и формулу объема.

Урок окончен.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров209
Номер материала ДБ-037066
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх