Конспект урока и презентация к уроке по теме"Пешеходная зона" (5класс)

• 1 слайд

  Thema:
  
  Die Fußgängerzone
  
  Цель:
  
  Формирование интереса к новой информации.
  Развитие универсальных учебных действий.
  
  Задачи:
  
  совершенствовать умения и навыки аудирования;
  Развитие умения отвечать на вопросы;
  Развитие умения выражать свое мнение;
  совершенствовать языковую догадку.
  

• 2 слайд

  Mundgymnastik
  a ä au äu
  der Mann - die Männer
  
  der Gang - die Gänger
  
  ihr fahrt – er fährt
  
  ihr tragt – er trägt
  
  alt - älter
  ihr lauft – er läuft
  
  einkaufen – die Einkäufe
  
  die Säule
  
  die Litfaßsäule
  

• 3 слайд

  Wie meint ihr, wie heißt unser Thema?
  Die Fußgängerzone
  

• 4 слайд

  Die Fußgängerzone
  

• 5 слайд

  Sportpause!
  

• 6 слайд

  Habt ihr alles gut verstanden?
  Das … eine Fußgängerzone.
  
  Hier sind viele … , und keine … .
  
  Die Menschen … spazieren oder einkaufen.
  
  Einige Menschen … Eis, die anderen trinken … , die dritten hören … .
  
  Die … laufen, fahren Rad oder spielen.
  
  Die … ist sauber.
  
  Die … lieben Ordnung.
  AB. S.37, Üb.1
  

• 7 слайд

  Wie findet ihr die Fußgängerzone?
  Gefällt euch diese Straße? Warum?
  (нравится вам)
  Mir gefällt …
  
  … breit, sauber, schön …
  
  … keine Verkehrsmittel …
  
  … es gibt wenig Gefahr für die Menschen …
  

• 8 слайд

  Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
  Haben wir heute gelesen?
  
  Haben wir heute geschrieben?
  
  Haben wir heute deutsch gesprochen?
  
  Haben wir Grammatik wiederholt?
  
  Wie findet ihr die Stunde?
  AB. S.39Üb.4
  

Технологическая карта урока  № 3“ Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?“ в 5 классе по учебному предмету «Немецкий язык» И.Л. Бим учитель немецкого языка МКОУ «СОШ№1 р.п. Дергачи» Косарева Елена Михайловна

Тема	Die Fußgängerzone.
Тип урока	Урок чтения с полным пониманием.
Цель темы	Развитие умений и навыков аудирования с опорой на текст, чтения, расширение словарного запаса учащихся.
Планируемый результат	Уметь сравнивать, сопоставлять улицы, высказывать свое мнение, используя указательные местоимения и речевые клише.
Цель урока	Личностная: воспитывать культуру общения и выражение эмоций, интерес к стране изучаемого языка Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Основные понятия
Межпредметные связи	Русский язык, страноведение.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник Бим И.Л.«Немецкий язык», 5 класс, Рабочая тетрадь. Тема: « Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?» Методическое пособие, компьютер, презентация,  предметные картинки, раздаточный материал, интерактивная доска, аудиокассета, учебник.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Результат
I этап Мотивирование к деятельности . Работа над развитием устной речи.	Учитель приветствует учащихся на немецком языке: - Guten Tag, liebe Freunde! Sagt, bitte, wie heißt unser Thema?  На доске появляется слайд с улицей  города. Организовать работу по определению задач урока.	Учащиеся формулируют тему урока. Читают подписи к картинке, формулируют задачу урока: чтение текста и работа с ним.	I этап. Умение мыслить, понимать задания, формулироватьтему и  задачи урока Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД	Обеспечивается преемственность между первым и вторым блоком уроков. Определяем тему урока и цель/задачи работы.
II этап. Подготовка к аудированию, снятие фонетических, грамматических  и лексических трудностей.	Учитель проводит фонетическую зарядку, повторение сильных глаголов с корневой гласной»а»,инструктаж по прослушиванию текста с опорой на учебник.	Учащиеся воспроизводят звуки, опираясь на записанные на доске слова.  Повторяют спряжение сильных глаголов с гласной «а»	Знание частей речи, правил чтения	Настраивание речевого аппарата  на произнесение и восприятие иноязычной речи.
III этап. Актуализация и фиксирование индивидуального восприятия нового учебного материала.Цель –предъявление нового материала.	Учитель, опираясь на знания учащихся по  РЯ, дает понятие пешеходной зоны, организует работу по аудированию. Аудиодиск 5 класс	Обучающиеся слушают текст и соотносят восприятие услышанного с картинкой упр.4а, стр.79 - 80	Прослушивание текста на немецком языке, соблюдение правил, произношения, интонации	Восприятие текста на слух.
IV этап. Локализация индивидуальных затруднений.	Инструктаж по работе с учебником, Организовать работу по аудированию с опорой на текст. Индивидуальная работа по учебнику	Работа с учебником, индивидуально : полное понимание прослушанного текста.	IV этап. Упражнение 4 стр.79-80, дает учащимся возможность полного понимания читаемого.подкрепляет полученные сведения. Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД	Полное понимание текста
V этап Построения проекта коррекции выявленных затруднений Цель: выяснить полноту понимания текста	Организовать работу в парах. Провести инструктаж по работе ни интерактивной доске. Те, кто сделают задание быстрее, получают поощрительные бонусы	Работают в группах. Задание на интерактивной доске. на доске.	V этап Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически),	Учащиеся работают в парах, заполняют пробелы в тексте.
VI этап реализации построенного проекта Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, используя ключевые слова.	Направляет  работу с учебником, необходимо составить как можно больше предложений по теме «Пешеходная зона», выражая свое собственное мнение.	Работают в парах. Выражают собственное мнение о новой улице.	VI этап.  Самостоятельная работа с  использованием ключевых слов. Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка), коммуникативные.	Развитие устной речи, Познавательные УУД – логические действия. ЛичностныеУУД – смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности.
VII этап.  Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.	Что мы сегодня узнали нового на уроке? Выполнили ли мы задачу урока? Как вы находите пешеходную зону?	Рефлексия: Как я могу описатьпешеходную зону? Что я могу рассказать о ней?	VII этап.   Заключительный этап урока, подведение итогов урока. Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Общеучебные УУД познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически	Формирование умений рассказывать о пешеходной зоне и умение выразить своё отношение и мнение о ней.