Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и Презентация к уроку "Личные окончания глаголов"

Конспект урока и Презентация к уроку "Личные окончания глаголов"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Выпиши глаголы неопр.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Выпиши глаголы неопр. формы. Укажи их спряжение.

И чайник шепнул утюгу:

Я дальше идти не могу.

И заплакали блюдца:

Не лучше ль вернуться?




Выпиши глаголы неопр. формы. Укажи их спряжение. Образуй от них форму 2л ед.ч. и мн.ч.

«Вот уж не думала, что из топора этакую кашу можно сварить», - дивится старуха.




Выпиши глаголы. Определи их время.

Ночь настала; месяц всходит;

Поле всё Иван обходит.




Название документа алгоритм окончаний.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Алгоритм написания безударных личных окончаний глагола


1.Точно задать вопрос

к глаголу.

2.Правильно поставить глагол в неопр. форму.

3.Определить спряже- ние по неопр. форме.

4.Вспомнить окончание глагола в данном спря- жении, лице и числе.

Название документа задания детям.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание № 1. Согласен ли ты с данными высказываниями:


1. Ко II спряжению относится большинство глаголов неопр. формы на –ИТЬ.

2. К I спряжению относится большинство глаголов неопр. формы на –ЕТЬ, -АТЬ, -УТЬ и другие.

3. Во II спряжении гласная в окончании – Е.

4. Спряжение можно определить по неопределенной форме или личным окончаниям глаголов в настоящем и будущем времени.

5. В 3 лице мн.числа у глаголов I спр. окончания –АТ, -ЯТ.


Задание № 2. Образуйте глагольную форму 2 л ед.ч.:


наступать _______________________

наступить _____________________

укреплять ________________

укрепить __________________

доверять _____________________

доверить _____________________


Задание № 3. Допишите окончания глаголов. Укажите спряжение.


Весна вступа……в свои права. В лесу та……последний снег. Появля…….ся первые весенние цветы. Весело щебеч……..птицы.


Задание № 4. В скобках напишите синоним к глаголу. Укажите его лицо.


Весенний лес пробуждается (____________________). Птицы на деревьях мастерят (_______________) гнёзда. В оврагах поют (___________________) ручьи.


Задание № 5. Замените фразеологизмы глаголами неопр. формы. Укажите вид.


вешать нос ___________________

водить за нос ___________________

зарубить на носу ____________________

клевать носом _____________________




________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Оценка за урок: _______ Фамилия:_________________

Название документа предположения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Ко II спр. относится

2.К I спр. относится

3.Во II спр. гласная

4.Спряжение можно

глаголов в наст. и

5.В 3 лице мн.числа

большинство глаголов

большинство глаголов

в окончании –И.

определить по Н.Ф. или

будущем времени.

у глаголов I спр.

на –ИТЬ.

на –ЕТЬ,-АТЬ,-ОТЬ,…


личным окончаниям


окончания –АТ, -ЯТ.

Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Михалевская средняя общеобразовательная школа

Московской области Егорьевского района


Учитель высшей квалификационной категории

Умбетова Надежда Николаевна, начальные классы









«Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Урок обобщения знаний по теме

« Глагол»

в 4 классе







Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Класс: 4

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного по теме «Глагол» в форме урока-зачёта

Технология: ИКТ, технология развития критического мышления, педагогика сотрудничества

Цель: Повторение и обобщение изученного материала по теме.

Задачи:

  1. образовательные: обобщение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении темы «Глагол», формирование практических умений и навыков учащихся по осознанному применению полученных знаний

  2. развивающие: обогащение словарного запаса учащихся, развитие интереса к русскому языку, развитие творческих способностей и воображения учащихся в процессе работы с дидактическими заданиями

  3. воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову, воспитание чувства взаимоуважения, самостоятельности.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, ПК, интерактивная доска hitachi fx-77, презентация, магнитная доска для работы с высказываниями, памятка по написанию окончаний глаголов, карточки с заданиями, бумажные корзиночки с цветами у каждого обучающегося.

Ход урока

I. Организационный момент

- В это чудесное солнечное утро желаю всем вам такого же светлого, радостного настроения и активной работы на уроке.

- Проведём мы наш урок под девизом: (слайд 1)

Хочешь альпинистом стать – иди в горы.

Хочешь грамотным быть – учись мыслить и думать.

II. Введение в тему урока

(слайд 2) -Что вы видите на экране?

-ешь - ишь -ет -ит -ете -ите -ем -им -ат -ят -ут -ют

- Опасны ли эти окончания с точки зрения грамматики?

- Какой же выход из данной ситуации?

- Сформулируйте тему урока.

(слайд 3) Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

- Сегодня на уроке мы будем упражняться в правописании безударных личных окончаний глаголов и стараться не попадаться в их хитрые ловушки.

Кроме знаний нам помогут взаимопомощь, сплочённость, атмосфера добра и активность на уроке.

На протяжении всего урока вы будете наполнять свою корзиночку цветами за каждое правильно выполненное задание.

III. Стадия вызова

- Возьмите лист с заданиями.

Задание № 1: высказывания. Если вы согласны с данным высказыванием, ставите «+», если не согласны «-».

-А на магнитной доске работает…

1.Ко II спряжению относится большинство глаголов на ИТЬ. «+»

2.К I спряжению относится большинство глаголов на ЕТЬ, УТЬ, АТЬ… «+»

3.Во II спряжении гласная в окончании И. «+»

4. Спряжение можно определить по Н.Ф. или личным окончаниям глагола в настоящем и будущем времени. «+»

5.В 3 лице мн. числа у глаголов I спряжения окончание –АТ, -ЯТ. «-»

-В ходе урока мы будем обращаться к этим высказываниям, и вы увидите, в чём вы были правы, а где ошиблись.

IV. Зарядка для мозга.

-Так как предстоит сложная работа на уроке, хорошенько снабдим наш мозг кислородом, для этого заставим кровь двигаться быстрее:

а) сложили трубочкой ушные раковины и распрямили;

б) массажируем мочки ушек;

в) подёргаем ушки за мочки;

V. Составление кластера о глаголе.

- Вспомним всё, что мы знаем о глаголе.

Глагол

часть речи действия предметов

что делает? что сделают? что делала?

настоящее время будущее время прошедшее время

спрягаются в ед.ч. изменяются по родам

изменяются по лицам

сказуемое

VI. Стадия осмысления.

А) -Вспомните алгоритм написания безударных личных окончаний глагола:

1.Точно поставить вопрос к глаголу.

2. Правильно назвать неопределённую форму глагола.

3.По неопределённой форме определить спряжение глагола.

4.Вспомнить окончание глагола в данном спряжении, лице и числе.

(вывешиваю алгоритм на доску)

- Как неопределённая форма помогает писать окончание глагола?

(слайд 4) II спр. – ИТЬ – И – АТ – ЯТ

ЕТЬ

I спр. –АТЬ –Е –УТ –ЮТ

ЫТЬ

ТИ

(слайд 5) ПЕРЕСАД…М

пересадить пересаживать

-Какое окончание напишите в данном глаголе? Даны сразу две неопределённые формы. Я в затруднении. Прошу вашей помощи.

- Вот об этом нас и предупреждают 1 и 2 пункты алгоритма: вид глагола и его неопределённой формы должны обязательно совпадать.



Б) (слайд 6) Поупражняемся в подборе неопределённой формы к глаголам:

украша…м – украсить, украшать

обижа…т – обижать, обидеть

гоня..те – гонять, гнать

слуша..ешь – слушать, слышать

броса..ешь – бросать, бросить



В) Самостоятельно выполните задание № 2:

От глаголов неопределённой формы образовать глаголы 2л ед.ч.

наступать – _________________

наступить – _________________

укреплять – ___________________

укрепить – __________________

доверять – ____________________

доверить – ___________________

(выполняют под мелодию)

-Докажите правильность написания окончаний глаголов.

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильно написанных глаголов)

Физминутка для глаз и шеи



Г) Задание № 3: Допишите окончания глаголов в предложениях:

Весна вступа… в свои права. В лесу та…последний снег. Появля..ся первые весенние цветы. Весело щебеч…птицы.

-Докажите написание окончаний глагола.

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильно написанных глаголов)



Д) Обратимся теперь к высказываниям в задании № 1: Какое из них было неверным? (последнее)

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильных высказываний)



Е) К доске приглашаю… (троих уч-ся): вы выполняете задания по карточкам:

1 уч. Выпиши глаголы неопределённой формы. Укажи их спряжение. Образуй от них форму 2л ед.ч. и мн.ч.

«Вот уж не думала, что из топора этакую кашу можно сварить», - дивится старуха.

2 уч. Выпиши глаголы неопределённой формы. Укажи их спряжение.

И чайник шепнул утюгу:

Я дальше идти не могу.

И заплакали блюдца:

Не лучше ль вернуться?

3 уч. Выпиши глаголы. Определи их время.

Ночь настала; месяц всходит;

Поле всё Иван обходит.

-А вы в это время выполняете задание № 4: В скобках написать синоним к глаголу. Указать его лицо.

Весенний лес пробуждается (….). Птицы на деревьях мастерят (…) гнёзда. В оврагах поют (…) ручьи.

-Проверяем вашу работу и работу товарищей на доске.

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильно написанных глаголов)

Физминутка под музыку

Ж) Устно. Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы:

Держать рот на замке; бежать сломя голову; душа в пятки ушла;

-Выполните задание № 5: Заменить фразеологизмы глаголом неопределённой формы:

Клевать носом –

Зарубить себе на носу –

Водить за нос –

Вешать нос –

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильно написанных глаголов)

З) – Хочу обратить ваше внимание на глагол ДРЕМАТЬ, которым вы заменили фразеологизм «клевать носом». Поставьте его в форму 3л ед.ч.

(слайд 9):

дремать – дремлет

щипать – щиплет

рассыпать – рассыплет

(слайд 10):

А вот эти глаголы надо уметь правильно произносить:

Звонит, звонят, сыплют, дремлют, облегчить, баловаться, избаловать,

включишь.

VII. Синквейн

Подведём итоги урока, составив синквейн:

Над чем работали? (над окончаниями глаголами)

Над какими окончаниями? (безударными, личными)

- Чему обязывают нас окончания? (думать, рассуждать, доказывать)

Зачем надо уметь писать окончания глаголов? (грамотность)

Какова роль окончаний глаголов? (по ним можно определить спряжение, лицо и число глагола)

(на доске в ходе ответов детей записывается синквейн:

      1. Окончания глаголов

      2. Безударные, личные

      3. Думать, рассуждать, доказывать

      4. Грамотность

      5. Указывают на спряжение, лицо и число глагола

VIII. Рефлексия

Кто из вас доволен своей работой на уроке?

Кто и в чём испытывал затруднения?

Кто на уроке обратился за помощью к товарищу?

Чему вы научились?

Что нового узнали? (дремлет, щиплет)

За урок вы могли набрать 16 цветочков.

Кому удалось набрать от 13 до 16 цветочков? Это оценка «5».

Кому удалось набрать от 9 до 12 цветочков? Это оценка «4».

IХ. Домашнее задание

(слайд 12): Выписать 5 пословиц с глаголами неопределённой формы. Записать 3 глагольные формы к каждому глаголу. Например:

( слайд 13): Думать – I спр., думаешь (2л ед ч.), думаете (2л мн.ч.), думают (3л мн.ч.)

-Всем спасибо за работу! Корзиночку с цветами подарите вашим родителям.















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров48
Номер материала ДБ-137210
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх