Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и Презентация к уроку "Личные окончания глаголов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока и Презентация к уроку "Личные окончания глаголов"

Выбранный для просмотра документ Выпиши глаголы неопр.doc

библиотека
материалов

Выпиши глаголы неопр. формы. Укажи их спряжение.

И чайник шепнул утюгу:

Я дальше идти не могу.

И заплакали блюдца:

Не лучше ль вернуться?




Выпиши глаголы неопр. формы. Укажи их спряжение. Образуй от них форму 2л ед.ч. и мн.ч.

«Вот уж не думала, что из топора этакую кашу можно сварить», - дивится старуха.




Выпиши глаголы. Определи их время.

Ночь настала; месяц всходит;

Поле всё Иван обходит.




Выбранный для просмотра документ алгоритм окончаний.doc

библиотека
материалов

Алгоритм написания безударных личных окончаний глагола


1.Точно задать вопрос

к глаголу.

2.Правильно поставить глагол в неопр. форму.

3.Определить спряже- ние по неопр. форме.

4.Вспомнить окончание глагола в данном спря- жении, лице и числе.

Выбранный для просмотра документ задания детям.doc

библиотека
материалов

Задание № 1. Согласен ли ты с данными высказываниями:


1. Ко II спряжению относится большинство глаголов неопр. формы на –ИТЬ.

2. К I спряжению относится большинство глаголов неопр. формы на –ЕТЬ, -АТЬ, -УТЬ и другие.

3. Во II спряжении гласная в окончании – Е.

4. Спряжение можно определить по неопределенной форме или личным окончаниям глаголов в настоящем и будущем времени.

5. В 3 лице мн.числа у глаголов I спр. окончания –АТ, -ЯТ.


Задание № 2. Образуйте глагольную форму 2 л ед.ч.:


наступать _______________________

наступить _____________________

укреплять ________________

укрепить __________________

доверять _____________________

доверить _____________________


Задание № 3. Допишите окончания глаголов. Укажите спряжение.


Весна вступа……в свои права. В лесу та……последний снег. Появля…….ся первые весенние цветы. Весело щебеч……..птицы.


Задание № 4. В скобках напишите синоним к глаголу. Укажите его лицо.


Весенний лес пробуждается (____________________). Птицы на деревьях мастерят (_______________) гнёзда. В оврагах поют (___________________) ручьи.


Задание № 5. Замените фразеологизмы глаголами неопр. формы. Укажите вид.


вешать нос ___________________

водить за нос ___________________

зарубить на носу ____________________

клевать носом _____________________




________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Оценка за урок: _______ Фамилия:_________________

Выбранный для просмотра документ предположения.doc

библиотека
материалов

1.Ко II спр. относится

2.К I спр. относится

3.Во II спр. гласная

4.Спряжение можно

глаголов в наст. и

5.В 3 лице мн.числа

большинство глаголов

большинство глаголов

в окончании –И.

определить по Н.Ф. или

будущем времени.

у глаголов I спр.

на –ИТЬ.

на –ЕТЬ,-АТЬ,-ОТЬ,…


личным окончаниям


окончания –АТ, -ЯТ.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Михалевская средняя общеобразовательная школа

Московской области Егорьевского района


Учитель высшей квалификационной категории

Умбетова Надежда Николаевна, начальные классы









«Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Урок обобщения знаний по теме

« Глагол»

в 4 классе







Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Класс: 4

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного по теме «Глагол» в форме урока-зачёта

Технология: ИКТ, технология развития критического мышления, педагогика сотрудничества

Цель: Повторение и обобщение изученного материала по теме.

Задачи:

  1. образовательные: обобщение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении темы «Глагол», формирование практических умений и навыков учащихся по осознанному применению полученных знаний

  2. развивающие: обогащение словарного запаса учащихся, развитие интереса к русскому языку, развитие творческих способностей и воображения учащихся в процессе работы с дидактическими заданиями

  3. воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову, воспитание чувства взаимоуважения, самостоятельности.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, ПК, интерактивная доска hitachi fx-77, презентация, магнитная доска для работы с высказываниями, памятка по написанию окончаний глаголов, карточки с заданиями, бумажные корзиночки с цветами у каждого обучающегося.

Ход урока

I. Организационный момент

- В это чудесное солнечное утро желаю всем вам такого же светлого, радостного настроения и активной работы на уроке.

- Проведём мы наш урок под девизом: (слайд 1)

Хочешь альпинистом стать – иди в горы.

Хочешь грамотным быть – учись мыслить и думать.

II. Введение в тему урока

(слайд 2) -Что вы видите на экране?

-ешь - ишь -ет -ит -ете -ите -ем -им -ат -ят -ут -ют

- Опасны ли эти окончания с точки зрения грамматики?

- Какой же выход из данной ситуации?

- Сформулируйте тему урока.

(слайд 3) Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

- Сегодня на уроке мы будем упражняться в правописании безударных личных окончаний глаголов и стараться не попадаться в их хитрые ловушки.

Кроме знаний нам помогут взаимопомощь, сплочённость, атмосфера добра и активность на уроке.

На протяжении всего урока вы будете наполнять свою корзиночку цветами за каждое правильно выполненное задание.

III. Стадия вызова

- Возьмите лист с заданиями.

Задание № 1: высказывания. Если вы согласны с данным высказыванием, ставите «+», если не согласны «-».

-А на магнитной доске работает…

1.Ко II спряжению относится большинство глаголов на ИТЬ. «+»

2.К I спряжению относится большинство глаголов на ЕТЬ, УТЬ, АТЬ… «+»

3.Во II спряжении гласная в окончании И. «+»

4. Спряжение можно определить по Н.Ф. или личным окончаниям глагола в настоящем и будущем времени. «+»

5.В 3 лице мн. числа у глаголов I спряжения окончание –АТ, -ЯТ. «-»

-В ходе урока мы будем обращаться к этим высказываниям, и вы увидите, в чём вы были правы, а где ошиблись.

IV. Зарядка для мозга.

-Так как предстоит сложная работа на уроке, хорошенько снабдим наш мозг кислородом, для этого заставим кровь двигаться быстрее:

а) сложили трубочкой ушные раковины и распрямили;

б) массажируем мочки ушек;

в) подёргаем ушки за мочки;

V. Составление кластера о глаголе.

- Вспомним всё, что мы знаем о глаголе.

Глагол

часть речи действия предметов

что делает? что сделают? что делала?

настоящее время будущее время прошедшее время

спрягаются в ед.ч. изменяются по родам

изменяются по лицам

сказуемое

VI. Стадия осмысления.

А) -Вспомните алгоритм написания безударных личных окончаний глагола:

1.Точно поставить вопрос к глаголу.

2. Правильно назвать неопределённую форму глагола.

3.По неопределённой форме определить спряжение глагола.

4.Вспомнить окончание глагола в данном спряжении, лице и числе.

(вывешиваю алгоритм на доску)

- Как неопределённая форма помогает писать окончание глагола?

(слайд 4) II спр. – ИТЬ – И – АТ – ЯТ

ЕТЬ

I спр. –АТЬ –Е –УТ –ЮТ

ЫТЬ

ТИ

(слайд 5) ПЕРЕСАД…М

пересадить пересаживать

-Какое окончание напишите в данном глаголе? Даны сразу две неопределённые формы. Я в затруднении. Прошу вашей помощи.

- Вот об этом нас и предупреждают 1 и 2 пункты алгоритма: вид глагола и его неопределённой формы должны обязательно совпадать.



Б) (слайд 6) Поупражняемся в подборе неопределённой формы к глаголам:

украша…м – украсить, украшать

обижа…т – обижать, обидеть

гоня..те – гонять, гнать

слуша..ешь – слушать, слышать

броса..ешь – бросать, бросить



В) Самостоятельно выполните задание № 2:

От глаголов неопределённой формы образовать глаголы 2л ед.ч.

наступать – _________________

наступить – _________________

укреплять – ___________________

укрепить – __________________

доверять – ____________________

доверить – ___________________

(выполняют под мелодию)

-Докажите правильность написания окончаний глаголов.

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильно написанных глаголов)

Физминутка для глаз и шеи



Г) Задание № 3: Допишите окончания глаголов в предложениях:

Весна вступа… в свои права. В лесу та…последний снег. Появля..ся первые весенние цветы. Весело щебеч…птицы.

-Докажите написание окончаний глагола.

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильно написанных глаголов)



Д) Обратимся теперь к высказываниям в задании № 1: Какое из них было неверным? (последнее)

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильных высказываний)



Е) К доске приглашаю… (троих уч-ся): вы выполняете задания по карточкам:

1 уч. Выпиши глаголы неопределённой формы. Укажи их спряжение. Образуй от них форму 2л ед.ч. и мн.ч.

«Вот уж не думала, что из топора этакую кашу можно сварить», - дивится старуха.

2 уч. Выпиши глаголы неопределённой формы. Укажи их спряжение.

И чайник шепнул утюгу:

Я дальше идти не могу.

И заплакали блюдца:

Не лучше ль вернуться?

3 уч. Выпиши глаголы. Определи их время.

Ночь настала; месяц всходит;

Поле всё Иван обходит.

-А вы в это время выполняете задание № 4: В скобках написать синоним к глаголу. Указать его лицо.

Весенний лес пробуждается (….). Птицы на деревьях мастерят (…) гнёзда. В оврагах поют (…) ручьи.

-Проверяем вашу работу и работу товарищей на доске.

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильно написанных глаголов)

Физминутка под музыку

Ж) Устно. Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы:

Держать рот на замке; бежать сломя голову; душа в пятки ушла;

-Выполните задание № 5: Заменить фразеологизмы глаголом неопределённой формы:

Клевать носом –

Зарубить себе на носу –

Водить за нос –

Вешать нос –

(в корзиночку кладут столько цветов, сколько правильно написанных глаголов)

З) – Хочу обратить ваше внимание на глагол ДРЕМАТЬ, которым вы заменили фразеологизм «клевать носом». Поставьте его в форму 3л ед.ч.

(слайд 9):

дремать – дремлет

щипать – щиплет

рассыпать – рассыплет

(слайд 10):

А вот эти глаголы надо уметь правильно произносить:

Звонит, звонят, сыплют, дремлют, облегчить, баловаться, избаловать,

включишь.

VII. Синквейн

Подведём итоги урока, составив синквейн:

Над чем работали? (над окончаниями глаголами)

Над какими окончаниями? (безударными, личными)

- Чему обязывают нас окончания? (думать, рассуждать, доказывать)

Зачем надо уметь писать окончания глаголов? (грамотность)

Какова роль окончаний глаголов? (по ним можно определить спряжение, лицо и число глагола)

(на доске в ходе ответов детей записывается синквейн:

      1. Окончания глаголов

      2. Безударные, личные

      3. Думать, рассуждать, доказывать

      4. Грамотность

      5. Указывают на спряжение, лицо и число глагола

VIII. Рефлексия

Кто из вас доволен своей работой на уроке?

Кто и в чём испытывал затруднения?

Кто на уроке обратился за помощью к товарищу?

Чему вы научились?

Что нового узнали? (дремлет, щиплет)

За урок вы могли набрать 16 цветочков.

Кому удалось набрать от 13 до 16 цветочков? Это оценка «5».

Кому удалось набрать от 9 до 12 цветочков? Это оценка «4».

IХ. Домашнее задание

(слайд 12): Выписать 5 пословиц с глаголами неопределённой формы. Записать 3 глагольные формы к каждому глаголу. Например:

( слайд 13): Думать – I спр., думаешь (2л ед ч.), думаете (2л мн.ч.), думают (3л мн.ч.)

-Всем спасибо за работу! Корзиночку с цветами подарите вашим родителям.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров135
Номер материала ДБ-137210
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх