Конспект урока и презентация к уроку литературного чтения на тему "Семь дней творения"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  «В начале было слово, и слово было бог».
  Библейские сказания
  «Семь дней творения».
  

• 5 слайд

  1 день:»Да будет свет».
  

• 6 слайд

  2 день: «Да будет пространство».
  

• 7 слайд

  3 день: «Да явится суша».
  

• 8 слайд

  3 день:«Да произрастит земля зелень».
  

• 9 слайд

  4 день: «Да будут светила в пространстве, большее, для управления днем, и меньшее, для управления ночью».
  

• 10 слайд

  5 день: «Да закишат воды живыми душами, и птицы да полетят над землею».
  

• 11 слайд

  6 день: «Домашние и дикие животные по роду их».
  

• 12 слайд

  6 день «И сотворил Бог тело человека из праха земного и вдунул дыхание жизни…»
  

• 13 слайд

  И благословил Бог седьмой день, и освятил его.
  

Технологическая карта урока по литературному чтению в 4 «Д» классе

Тема урока: Библейские сказания.

Цели урока для ученика: 1.Знакомство с библейскими сказаниями «Семь дней творения»; 2. развитие  творческого воображения;    3. Продолжать работу над формированием читательских навыков.	Цели для учителя: Образовательные: Совершенствовать навык выразительного  чтения. Развивать умение обобщать, делать выводы, умозаключения; Развивающие: Расширять кругозор учащихся. Развивать мышление, речь, воображение учащихся; Воспитательные: Повышать общую культуру личности Учить детей чувствовать и видеть доброе и плохое в мире; Развивать чувство толерантности, прививать добрые человеческие качества: сочувствие, милосердие, любовь к людям и природе;
Тип урока: Урок изучения нового материала	Форма урока: Традиционная
Опорные понятия, термины: Библия, рай	Новые понятия: Не введены
Формы контроля: Устный опрос	Домашнее задание: Учебник: с.35-36, рисунок, обычаи семьи

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приёмы, формы	Формируемые УУД
1. Организационный момент	Домашнее задание я хочу проверить с помощью методики «Тонкий-толстый», мы с вами уже работали по ней. Таблица на слайде перед вами, придумываем вопросы и задаём их классу. А затем оцениваем ответы.	Демонстрируют готовность к уроку		Регулятивные:  контролируют свои действия.
2. Введение в тему.	Сегодняшний урок я хочу начать со сказания. Послушайте внимательно и приготовьтесь выразить свое мнение.  Когда Бог сотворил Землю, она колебалась и дрожала, пока не воздвигнуты были на ней горы, чтобы она стала непоколебимой. Тогда ангелы спросили: «О, Боже! Есть ли в твоем Творении что - нибудь крепче этих гор?»  Бог отвечал: «Железо крепче гор, так как оно разбивает  их». А есть что – нибудь сильнее железа?» «Да,  - отвечал Бог –  огонь сильнее железа, потому что он расплавляет его». «А есть что – нибудь из созданного Тобой сильнее огня?» «Есть,  вода, так как она тушит огонь». «О, Боже, но есть ли что – нибудь сильнее воды» - спросили ангелы. «Да, ветер сильнее воды, так как он заставляет и ее двигаться». «О, Вседержитель наш! Есть ли что – нибудь из созданного Тобой сильнее ветра?» «Есть. Добрый Человек, подающий милостыню».  - кто же оказался самым сильным? - Сильнее каких природных стихий он оказался?  - Согласны ли вы с тем, что нет никого сильнее доброго, милосердного человека? Обоснуйте свой ответ. - как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор на уроке?  ( о доброте, о людях и их поступках) - тема нашего урока Библейские сказания «Семь дней творения».	Слушают учителя; анализируют, обосновывают свою точку зрения;  отвечают на впоросы.	Методы: словесный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная. Приёмы: Объяснительно-иллюстративный.	Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров; при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников. Познавательные:  Слушают учителя
3. Основная часть	-Что такое Библия? ( Чтение ответа в учебнике.)  Знакомство с одной из теорий создания земли. - За сколько дней создал Бог землю? ( Дети читают текст и отвечают на вопрос). (Работа по вопросам учебника)	Слушают учителя, ведут беседу, слушают и анализируют изученные водоёмы, учатся сравнивать, высказывают свое мнение из жизненного опыта.	Методы: словесный, практический. Формы: фронтальная. Приёмы: объяснительно – иллюстративный.	Познавательные: слушают учителя. Коммуникативная: вступают в диалог с учителем и одноклассникам. Регулятивная: выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить.
5. Физминутка
6. Закрепление темы урока	Перечислите мне пожалуйста все дни творения, и расскажите что происходило в каждый из них. (ответы детей, на каждый ответ показывался слайд презентации) А скажите исходя из библии как мы должны себя вести кто знает? Давайте посмотрим заповеди и разберемся в их значении. Библейские заповеди.  1. Бог для всех один. 2. Не поклоняйся идолам. 3. Не произноси имя Бога напрасно. 4. Шесть дней работай, а седьмой отд5. Почитай отца и мать свою, чтобы тебе было хорошо и чтобы ты долго жил на земле. 6. Не убивай. 7. Не изменяй – люби верно, преданно. 8. Не воруй. 9. Не доноси и не лги, не злословь, не сплетничай, не осуждай, а также не верь клеветникам. 10. Не завидуй чужому добру, довольствуйся тем, что имеешь. От зависти рождаются недобрые желания, а от недобрых желаний – злые дела. (Обсуждение каждой заповеди)	Ведут беседу с учителем, анализируют, делаюь выводы, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы	Методы: практический. Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.	Регулятивные:  осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров по образовательному процессу, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников; Познавательные:  создают алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; Личностные:  имеют мотивацию к учебной деятельности.
7. Рефлексия. Итог урока.	- Что новое узнали на уроке? - Какое у вас настроение? ( Презентация.) -Познакомились с понятием « Библейские сказания». -Узнали о других религиях мира. -Узнали значение новых слов. -Выяснили значение « Библии» для людей. Домашнее задание: Нарисовать рисунок к библейскому сказанию «Семь дней творения» -Узнать, какие обычаи, праздники знают /соблюдают родственники.	Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Методы: словесный. Формы: фронтальная.	Регулятивные: понимают причины успеха или неуспеха; осознают качество и уровень усвоения. Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии; логически рассуждают.

Краткое описание документа:

Конспект урока и презентация к уроку литературного чтения на тему "Семь дней творения".

Цели урока для ученика: 1.Знакомство с библейскими сказаниями «Семь дней творения»; 2. развитие творческого воображения; 3. Продолжать работу над формированием читательских навыков.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Опорные понятия, термины: Библия, рай.

Формы контроля: Устный опрос.