Конспект урока и презентация к уроку литературного чтения "П. П. Бажов "Серебряное копытце" (4 класс)

ЛИТ. ЧТЕНИЕ                     Урок 39.         дата …………………

  Тема. П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством П.П. Бажова; от­рабатывать навыки правильного, выразительного чтения; обога­щать словарный запас; развивать память, речь, мышление; обучать чтению по ролям, умениям характеризовать поступки героев, за­мечать мотивы народных сказок в авторском тексте.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение; мета- предметные: Р — формулирование учебной задачи урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, личност­ные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), про­явление интереса к чтению и изучению творчества П.П. Бажова.

Оборудование: аудиоприложение к учебнику, видеозапись мультипликационного фильма по сказу П.П. Бажова (по возмож­ности).

Ход урока

I.  Организационный момент

II.  Проверка домашнего задания

- Как вы думаете, знала ли роза о том, что, после того как расцветет, она умрет? (Наверняка знала, ведь мы тоже знаем, что человек умирает.)

- Так почему же она боялась погибнуть, когда жаба подбира­лась к ней? (Ей было неприятно. Она мечтала умереть другой смертью.)

- Понимал ли мальчик, что умирает? (Скорее всего, да, ведь ему было очень тяжело.)

Расскажите о мальчике.

Перечитайте отрывок о том, как мальчик и роза встрети­лись.

- Какие чувства испытывала роза при этом? (Она была счаст­лива, что о счастливила другого.)

- Что роза считала самим лучшим событием в жизни? (Когда маленькая слезинка сестры упала на цветок.)

- Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием, безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью?

—  Какова основная мысль произведения?

III.  Сообщение темы и постановка целей урока

— Прочитайте фамилию, имя и отчество писателя.

— Что вы о нем знаете?

IV.  Работа по теме урока

Знакомство с жизнью и творчеством П.П. Бажова

(СООБЩЕНИЯ УЧ-СЯ..)

V.  Физкультминутка

VI.  Продолжение работы по теме урока

Работа над сказкой «Серебряное копытце»

—  Проведем словарную работу. В тексте нам встретится много незнакомых слов.

БАРСКАЯ РУКОДЁЛЬНЯ — ручной труд (преимущественно вышивание, вязание, шитье).

ВЗЪЕСТЬСЯ - невзлюбив, рассердившись или раздражив­шись, начать упрекать, обвинять, бранить.

ГОЛБЧИК— приступка для всхода на печь.

ПОЖИТКИ — мелкое имущество, домашние вещи.

ПОХЛЁБКА — жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.

НЕСПОДРУЧНО - неудобно, неловко.

ПОСОБНИК- помощник в делах.

ПОКОСНЫЕ ЛОЖКИ — широкие, пологие овраги, покрытые травой.

СТАТОЧНОЕ ЛИ ДЕЛО - (устар.) хорошее ли дело.

(Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер, и следят по учебнику нас. 180-191.)

—  Ваши впечатления от услышанного?

VII.  Рефлексия

— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

— За что бы вы себя похвалили сегодня?

VIII.  Подведение итогов урока

— С творчеством какого писателя мы познакомились на уроке?

— Что вы запомнили об авторе?

Домашнее задание с.180-192

Перечитать сказку. Подготовить выразительное, безошибоч­ное чтение.

Материал для учителя

Краткий обзор биографии П.П. Бажова

Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая седая борода — на фотографиях Павел Петрович Бажов выглядит старым, муд­рым сказочником. Он и был сказочником. Только герои его сказок жили, казалось, в самых неподходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума — словом, там, где родился и прожил свою долгую жизнь этот замечательный писатель и человек.

А родился он на Урале, в семье горнозаводского мастера. С детства привлекали его люди, предания, сказки и песни родного Урала. Став учителем, он в свободное время бывал на заводах, в деревнях, расспра­шивал стариков, записывал в толстую тетрадь все, что они ему расска­зывали, — были и небылицы, подлинные истории и народные предания, песни, сложенные столетия назад. И много таких тетрадей накопилось у необычного учителя к тому времени, когда в нашей стране произошла революция.

И тогда Павел Бажов оставил учительство, запрятал свои тетради и добровольно пошел в Красную Армию, чтобы с винтовкой в руках за­щищать молодую Советскую республику. Только после окончания Гражданской войны Павел Бажов снова достал свои заветные тетради. И они стали заполняться новыми записями. К этому времени он был журна­листом. Ему приходилось часто ездить по старым уральским шахтам, горным заводам. И он не терял ни одной возможности, чтобы записывать все, что его так сильно привлекало.

Павлу Бажову были интересны простые уральские мастера, талант­ливые русские умельцы, которые лили сталь, делали оружие, создавали сказочные по красоте изделия из железа и чугуна. Его влекли душевная красота и достоинство трудового человека. Только таким открывают­ся стихийные силы природы, только отважным и чистым душой людям удается проникнуть в заветные кладовые Уральских гор, только им дано разгадать их тайны. Так рассказывалось в тех преданиях, которые пере­ходят от поколения к поколению.

В 1924 г. Павел Бажов выпустил свою первую книгу «Уральские были». А за ней последовали знаменитые «Малахитовая шкатулка», «Ключ-камень», «Медной горы хозяйка», «Великий полоз» и многие другие уральские сказы, как назвал их автор.

Они были радостным открытием для всех читателей — от детворы до умудренных старцев. В этих сказах фантастическое сливалось с ре­альным, в них происходили необыкновенные события, в которых все было, как и должно быть в настоящей сказке: добро побеждало зло, вся нечисть отступала перед мужеством и чистой совестью. Впервые героя­ми сказок стали не гномы, не богатыри, обладающие необыкновенной силой, а рабочие люди, умеющие разглядеть в безжизненном камне его добрую, нужную людям суть. «Добрый гляделец» — так называли в ураль­ских сказах таких людей.

По мотивам сказок созданы кинофильм «Каменный цветок», много­численные произведения музыки, скульптуры, живописи. Слава нового и необыкновенного сказочника разошлась по всей стране и вышла далеко за ее пределы.

Лит. чтение                         Урок 40.                                  дата …………….

Тема. П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Цели: продолжить работу над произведением  П.П. Бажова; от­рабатывать навыки правильного, выразительного чтения; обога­щать словарный запас; развивать память, речь, мышление; обучать чтению по ролям, умениям характеризовать поступки героев, за­мечать мотивы народных сказок в авторском тексте.

Планируемые результаты: предметные: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; мета- предметные: Р — формулирование учебной задачи урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключе­вых) слов, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, личност­ные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отно­шений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), про­явление интереса к чтению и изучению творчества П.П. Бажова.

Ход урока

I.   Организационный момент

II.   Речевая разминка

—   Прочитайте пословицы про себя.

Добра себе желаешь — делай добро.

Каких только чудес не бывает на свете!

—   Прочитайте медленно.

—   Прочитайте скороговоркой.

III.   Работа по теме урока

·         Беседа.

—                 К какому жанру относится это произведение? (Это не сказ­ка, а сказ.)

—                  Как вы объясните слово «сказ»? Можете воспользоваться словарем. (Сказ — это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведется повествование, например сказы «Малахитовая шкатулка» П. П. Бажова, про­изведения Б. В. Шергина.)

—                 Подберите однокоренные слова. (Сказ — рассказ - сказка — сказочник — рассказывать — присказка — подсказка.)

—                 Что такое сказка? (Сказка — это фольклорное или литера­турное произведение с элементами вымысла и фантастики. В сказках всегда есть назидательный смысл.)

—                 Что такое рассказ? (Рассказ — это прозаическое произведение, в основном повествовательного характера, в центре которого чаще всего какой-то один эпизод, где происходят реальные события.)

—                 В сказе сочетаются жанры сказки и рассказа.

«Серебряное копытце» — это сказ, так как в нем умело перепле­таются фантастика, элементы вымысла и реальность.

·         Чтение сказки учащимися.

—                 Прочитайте сказку по ролям. Выразите при чтении свое отношение к герою. Обратите внимание на интонацию рас­сказчика, его выразительную и мелодичную речь.

(По ходу чтения учитель меняет роли учащихся.)

IV.  Физкультминутка

V.  Продолжение работы по теме урока

·         Беседа по вопросам учебника

(Учащиеся отвечают на вопросы 1—4 на с. 192, подтверждая свои ответы выборочным чтением.)

VI.  Рефлексия

—                 Оцените свою работу на уроке. Что было трудным? Что лег­ко удавалось выполнить?

VII.  Подведение итогов урока

—  Как автор относится к героям? А что думаете о них вы?

—                  Какими мыслями хотел поделиться со своими читателями П.П. Бажов?

Домашнее задание с.180-192

Перечитать произведение П.П. Бажова. Подготовить иллю­страции к нему.

Лит. чтение                         Урок 41.      дата  ……………………

Тема. П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Цели: продолжить работу над произведением  П.П. Бажова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать память, речь, мышление; умениям характеризовать поступки героев, замечать мотивы народных сказок в авторском тексте.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; мета- предметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, уважение к старшим), проявление интереса к чтению и изучению творчества П.П. Бажова

Ход урока

I.  Организационный момент

II.  Речевая разминка

—                      Прочитайте про себя.

Так же, как ручей журчит,

Наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

 Слышим мы ее слова:

Мама, дом, семья, отец,

Мячик, солнышко, скворец –

Это главное наследство,

Что должны беречь мы с детства.

Будем мы родную речь

Изучать, любить, беречь.

—                      Прочитайте медленно скороговоркой, выразительно.

—                      Как вы думаете, в чем основная мысль этого стихотворения?

—                      Определите задачи урока.

III.   Работа по теме урока

—                      Назовите главных героев сказки.

—                      Есть ли в этом произведении отрицательные герои? Дока­жите свое мнение.

—                      Почему Кокованя решил взять Даренку к себе в дом?

—                      Охарактеризуйте Кокованю, используя цитаты из текста.

—                     Охарактеризуйте Даренку. Подтвердите свое мнение цита­тами из текста.

—                      Охарактеризуйте волшебных животных, пользуясь текстом.

       Примерный ответ.

Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила — мы­шей ловила, от собак отбивалась.

Серебряное копытце: особенный, на правой передней ноге серебряное копытце, ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка легонь­кая, рожки на пять веточек, с рожками и зимой, травой да листом кормится, зимой сено в стогах поедает, шерстка летом буренькая, а зимой серенькая, пахнет лесом.

—                     Охарактеризуем главных героев — Даренку и Кокованю.

Работая в паре, заполните таблицу.

Дарёнка	Кокованя
Семейное положение
Сирота	Одинокий
Внешность
По шестому году, маленькая, но­сишка пуговкой	Старик большой да бородатый
Характер
Любопытная, веселая, смелая, ласковая, трудолюбивая, любит природу, ценит красоту	Веселый, ласковый, добрый, трудолюбивый, любознательный, любит природу, ценит красоту
Чем занимается
В избе прибирала, похлебку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать	Охотник. Летом пески промы­вает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать

Что общего в характерах этих героев? (Учащиеся отвечают, пользуясь данными таблицы.)

IV.  Физкультминутка

V.   Работа с пословицами

—                Какие из пословиц и поговорок подходят содержанию сказа?

•      Дал бы дружку пирожка, да у самого ни куска.

•      Черствое сердце не знает благодарности.

•      В благополучии человек сам себя забывает.

•      Добра себе желаешь — делай добро.

•      Каких только чудес не бывает на свете!

(Ученики выбирают, подтверждая цитатами из текста.)

VI.  Рефлексия

—                Оцените свою работу на уроке. Что было трудным? Что лег­ко удавалось выполнить?

VII.   Подведение итогов урока

—                Почему же произошло чудо с Даренкой и Кокованей? (Они были добрыми и бескорыстными, не желали богатства.)

—                Какую цель мы ставили на урок? (Дать характеристику ге­роев и их поступков. Определить ценные качества личности.)

—   Мы достигли цели? (Да.)

—                Чему нас учат герои Павла Бажова? (Доброте, чуткости, любви к природе и т. п.)

Домашнее задание

Прочитать другие сказы П.П. Бажова. Подготовить пересказ понравившегося отрывка.

Дарёнка	Кокованя
Семейное положение
Сирота	Одинокий
Внешность
По шестому году, маленькая, но­сишка пуговкой	Старик большой да бородатый
Характер
Любопытная, веселая, смелая, ласковая, трудолюбивая, любит природу, ценит красоту	Веселый, ласковый, добрый, трудолюбивый, любознательный, любит природу, ценит красоту
Чем занимается
В избе прибирала, похлебку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать	Охотник. Летом пески промы­вает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать

Дарёнка	Кокованя
Семейное положение
Сирота	Одинокий
Внешность
По шестому году, маленькая, но­сишка пуговкой	Старик большой да бородатый
Характер
Любопытная, веселая, смелая, ласковая, трудолюбивая, любит природу, ценит красоту	Веселый, ласковый, добрый, трудолюбивый, любознательный, любит природу, ценит красоту
Чем занимается
В избе прибирала, похлебку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать	Охотник. Летом пески промы­вает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать

Дарёнка	Кокованя
Семейное положение
Сирота	Одинокий
Внешность
По шестому году, маленькая, но­сишка пуговкой	Старик большой да бородатый
Характер
Любопытная, веселая, смелая, ласковая, трудолюбивая, любит природу, ценит красоту	Веселый, ласковый, добрый, трудолюбивый, любознательный, любит природу, ценит красоту
Чем занимается
В избе прибирала, похлебку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать	Охотник. Летом пески промы­вает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать

• 1 слайд

  
  Литературное чтение
  (4 класс)
  П.П.Бажов
  «Серебряное копытце»
  
  

• 2 слайд

  14.06.2022
  2
  Справка
  Писатель Павел Петрович Бажов родился на Урале, близ города Екатеринбурга и прожил там долгую жизнь. Перед тем как стать писателем, он работал учителем в школе, затем в газете. Павел Петрович много ездил по Уралу, записывал легенды, сказы, сказки, старинные истории, которыми славится Урал. Бажов создал знаменитую книгу-сборник сказов «Малахитовая шкатулка». В этот сборник входит и сказ «Серебряное копытце». По мотивам сказов Бажова созданы кинофильм «Каменный цветок», балет «Сказ о каменном цветке», опера «Сказ о каменном цветке», симфоническая поэма «Азов-гора», мультипликационный фильм «Серебряное копытце» и др. Писатель ценил в людях доброту, честность и упорство, поэтому самых лучших своих героев наделил именно этими качествами.
  Бажов выдающийся русский писатель, автор многих замечательных произведений. Некоторые из них представлены сегодня на нашей выставке, которую вы можете рассмотреть на перемене.
  

• 3 слайд

  14.06.2022
  3
  СКАЗ
  Справка
  Бажов создал знаменитую книгу-сборник сказов «Малахитовая шкатулка».
  В этот сборник входит и сказ «Серебряное копытце».
  Сегодня на уроке мы познакомимся со сказом
  «Серебряное копытце».
  

• 4 слайд

  
  СКАЗКА – произведение, в котором идёт речь о вымышленных событиях
  Проверь себя
  

• 5 слайд

  РАССКАЗ – это произведение, в котором происходят настоящие события
  Проверь себя
  

• 6 слайд

  СКАЗ – это произведение, в котором присутствуют и реальные события и вымысел
  Проверь себя
  

• 7 слайд

  Почему дед Кокованя решил взять Дарёнку к себе?
  Как жилось Дарёнке в чужой семье?
  Первичное чтение
  Справка
  Я начну читать сказ, а вы внимательно слушайте и приготовьтесь ответить на следующие вопросы:
  Почему дед Кокованя решил взять Дарёнку к себе?
  Как жилось Дарёнке в чужой семье?
  (Учитель читает до слов «Девочка эту кошку гладит, а она до того звонко мурлычет, что по всей избе слышно»).
  Проверка понимания прочитанного (ответы на вопросы)
  

• 8 слайд

  Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка?
  Справка
  Продолжат читать дети, которые готовились дома (читают до слов «Вот и повёл Кокованя сиротку к себе жить»).
  Как зажили Кокованя, Дарёнка и Мурёнка втроём?
  

• 9 слайд

  9
  Физкультминутка
  «Повторяй за мной»!
  Молодцы!
  

• 10 слайд

  Справка
  А что произошло дальше, вы узнаете посмотрев отрывок из мультфильма.
  

• 11 слайд

  Тест по произведению
  «Серебряное копытце»
  
  Сколько лет было Дарёнке?
  
  а) 8
  б) 6
  в) 7
  
  Справка
  А сейчас проверим, кто из вас сегодня на уроке был внимательным читателем, слушателем и зрителем.
  Проведём небольшой тест по прочитанному произведению.
  

• 12 слайд

  Тест по произведению «Серебряное копытце»
  
  2. Как звали кошку девочки?
  
  а) Маруська
  б) Мурёнка
  в) Бурёнка
  
  

• 13 слайд

  Тест по произведению «Серебряное копытце»
  
  3.Какогоцвета была кошка Мурёнка?
  а) Серая
  б) Белая
  в) Бурая
  
  

• 14 слайд

  Тест по произведению «Серебряное копытце»
  
  4.Из скольких веточек рога у козлика?
  а) 5
  б) 2
  в) 6
  
  

• 15 слайд

  Тест по произведению «Серебряное копытце»
  
  5. На какой ноге у козлика серебряное копытце?
  а) Левая передняя
  б) Правая передняя
  в) Обе передние ноги
  
  

• 16 слайд

  Тест по произведению «Серебряное копытце»
  
  6. Какого цвета были камни, которые находили на покосном лужке?
  а) Зелёные
  б) Фиолетовые
  в) Голубые
  
  

• 17 слайд

  Тест по произведению «Серебряное копытце»
  
  7. Как называются зелёные камешки?
  а) Хризолиты
  б) Алмазы
  в) Жемчуг
  
  

• 18 слайд

  Молодцы!
  

• 19 слайд

  Дед Кокованя
  Дарёнка
  Мурёнка
  Серебряное
  копытце
  Домашнее задание
  Главные
  герои
  Справка
  Назовите главных героев этого произведения
  

• 20 слайд

  Домашнее задание
  Справка
  Дома перечитайте сказ ещё раз и составьте характеристику одного из главных героев по карточке.
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за урок!
  

• 22 слайд

  Используемые источники:
  
  
  Смайлики утята –
  Снежинка –
  Эльф –
  Мультфильм «Серебряное копытце» -
  Фон для презентации –
  Картинка «Зимние развлечения» -
  
  
  Картинка «Зимняя сказка» -
  Портрет А.С. Пушкина –
  Портрет Л.Н. Толстого –
  Портрет М.Ю.Лермонтова –
  Портрет П.П. Ершова –
  Портрет А.П.Чехова–
  Портрет П.П. Бажова–
  Картинка книги «Малахитовая шкатулка». Бажов П.П.-
  Картинка «Серебряное копытце» -
  Картинка книги «Серебряное копытце» -
  Малахитовая шкатулка -
  Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс.
  К УМК Л.Ф. Климановой ("Школа России"). ФГОС
  
  
  
  
  
  
  http://yandex.ru/images/search?text
  www.youtube.com
  http://900igr.net/datai/literatura/V.Oseeva-urok/0001-002-V.A.Oseeva-detjam.jpg
  http://ayay.co.uk/backgrounds/christmas/winter_scenes/christmas-art-14.jpg
  http://www.neizvestniy-geniy.ru/images/works/photo/2012/01/524980_1.gif
  http://perso.wanadoo.es/valeria-ita/campanillaanimadados.gif
  http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-05/1243787419_img186.jpg
  http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-06/1243886877_img198.jpg
  http://formaslov.ru/portal/wp-content/uploads/2013/12/lermontov.jpg
  http://www.epwr.ru/quotauthor/202/9.jpg
  http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2009-05/1243787453_img191.jpg
  http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_163/17/d-16767/7z-docs/18_html_4514ac1e.png
  http://www.pressa.zp.ua/goods/23/1337886408.jpg
  http://knigi.tomsk.ru/covers/000/799/459/original.jpg
  http://f-picture.net/lfp/s017.radikal.ru/i432/1111/a1/9c53a68f012b.gif/htm
  http://www.worldofgems.ru/pic/080224290208.jpg
  http://hobby-mix.net/post185045912/