Конспект урока и презентация на тему "Алгоритмы с ветвлениями" (3 класс)

План – конспект урока по информатике для 3 класса

 («Школа- 2100»)

    Автор: Клевцова Ирина Владимировна ([e-mail])

     Место работы: Башкортостан, г.Давлеканово, МОБУ СОШ №7     

Предмет: информатика, тип урока: урок изучения нового материала.

     Класс: 3

     Тема урока: Алгоритмы с ветвлениями

     Продолжительность: 1 урок (45мин.)

Цели и задачи:

- познакомить с правилами построения и исполнения алгоритмов, содержащих 

  ветвление и цикл;

- развивать логическое мышление, коммуникативные навыки обучающихся;

- воспитывать ответственность.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Power Point.

                                           План урока:

1.     Организационный момент. Проверка домашнего задания.

2.     Объяснение нового материала.

3.     Закрепление  изученного  материала.

4.     Итог урока. Задание на дом.

Ход урока:

I. Организационный момент.

   Проверка готовности к уроку.

1. Проверка домашнего задания. (слайд 4)

 - Покажите друг другу друзей, которых на картинке вы нашли.

- Сколько зверей получилось?

- Какие действия этого алгоритма вы выполняли?

- Как обозначили на схеме?

- При каком условии цикл больше не повторяется? ( Если зверей нет).

II. Объяснение нового материала.

     Подготовительная работа.

 Игра «Лилипуты – Великаны» (слайд 5)

- Правила игры таковы: я задаю вам вопрос, если на него можно ответить «да» или «нет» - вы стоите, если нет – приседаете. Выигрывает тот, кто остаётся последним.

 - Солнце красное?

- Кто ловит мышей?

- Сколько вам лет?

- У кого есть сестра?

- Где раки зимуют?

- Вы учитесь в 3 классе?

- Вы умеете петь?

- Чем различаются вопросы, которые я задала?

 На прошлых уроках вы узнали много:

- что такое алгоритм;

- что такое схема алгоритма;

- как записывается алгоритм.

- Сегодня мы познакомимся с особыми алгоритмами.(слайд 6)

Поможем Бобу. Что он делает неправильно?  (слайд 10)

- Назовите действия, которые он выполняет.

- Найдите ошибку в алгоритме. (Отсутствует условие «Съедобный гриб?»)

- Как изменить алгоритм? (Включить условие)

- Заполним схему: действия впишем в прямоугольники, условие – в ромб.

- Сколько грибов мы можем собрать, действуя по этому алгоритму?

- Что нужно сделать, чтобы продолжить сбор грибов? (Если ещё грибы?)

- Впишем это в схему:

- В каком случае цикл прервётся? ( Если грибов больше нет.)

- Какая команда будет выполнятся не всегда? (Срежь гриб.)

- Такая структура называется ветвление. Действия повторяются- цикл.

Вывод: сложный алгоритм содержит ветвление и цикл. (слайд 12)

Поможем Золушке разобрать фасоль. (слайд 13)

- Какие действия нужно выполнить?

Приготовь 2 корзины

Открой мешок

Возьми фасолинку из мешка

Положи в корзину

- Как узнать, в какую корзину класть фасоль?

- Какие действия войдут в цикл? (слайд 14)

                                       Физкультминутка (слайд 15)

Дети под музыку выполняют движения.

III. Закрепление изученного материала.

Рассмотри рисунки и составь алгоритм с ветвлением. Обведи команду, которая будет выполнятся не всегда. (слайд 16)

Игра «Да» или «Нет» (слайд 17)

Вопросы для игры:

1.     Кто играет с клубком?

2.     Какой породы кошка?

3.     Кошка чёрная?

4.     Где лежит кошка?

5.     У кошки есть котята?

6.     Сколько котят на рисунке?

7.     Чьи котята?

8.     Котята летают?

9.     Откуда прилетел Янт?

10.  Боб – человек?

11.  У кого есть хвост?

12.  У кошки есть клюв?

Самостоятельная работа «Передай сообщение по телефону». (слайд 18)

Расставь в нужном порядке пропущенные команды.

Положи трубку

Дождись гудка

Дождись ответа

Набери номер

Гудки длинные?

Передай сообщение

Сними трубку

 Проверка самостоятельной работы.

IV. Итог урока. Задание на дом. (Слайд 19 -20)

- Что  содержит сложный алгоритм? (Ветвление и цикл.)

- Сколько раз может повторяться цикл?

- Оцените свою работу на уроке.

 

Хоро   Хорошо понял тему и хорошо поработал на уроке.

                             

             Недостаточно хорошо понял тему и недостаточно  хорошо поработал

            на  уроке.

         

                Много нужно работать над данной темой.

Задание на дом. (Слайд 20)

Составить алгоритм «Собери гербарий».

• 1 слайд

  Автор: Клевцова И. В.
  учитель начальных классов
  МОБУ СОШ №7
  г. Давлеканово
  Программа «Начальная школа 21 век»
  Информатика 3 класс
  Алгоритмы с ветвлениями
  

• 2 слайд

  - познакомить с правилами построения и исполнения алгоритмов, содержащих ветвления и циклы;
  - развивать логическое мышление, коммуникативные навыки обучающихся;
  - воспитывать ответственность
  Цели урока:
  

• 3 слайд

  1. Проверка домашней работы
  
  2. Изучение нового материала
  
  3. Закрепление изученного материала
  
  4. Самостоятельная работа по теме «Ветвление в алгоритмах»
  
  План урока:
  

• 4 слайд

  Найти
  Раскрасить
  Вписать
  Есть еще звери ?
  Да
  Нет
  Проверка домашней работы
  Начало
  конец
  

• 5 слайд

  Солнце красное?
  Кто ловит мышей?
  Вы играете?
  Сколько вам лет?
  У кого есть сестра?
  Где раки зимуют?
  Вы учитесь в 3 классе?
  Вы умеете петь?
  Я задаю вам вопрос, если на него можно ответить «Да» или «Нет» - вы стоите, если нет – приседаете. Выигрывает тот, кто остается последним.
  Игра «Лилипуты - Великаны»
  Правила игры
  

• 6 слайд

  Изучение нового материала
  Условие
  Действие 1
  Действие 2
  Нет
  Да
  

• 7 слайд

  Порядок действий, совершенных в строгом порядке, т.е. по определенному плану, называется словом АЛГОРИТМ.
  Алгоритм
  Начало
  Конец
  Действие 1
  Действие 2
  Действие 3
  

• 8 слайд

  Условие
  ?
  Нет
  Да
  

• 9 слайд

  Ветвление
  

• 10 слайд

  Приди на поляну
  Найди гриб
  Гриб съедобный?
  Срежь гриб
  Да
  Нет
  Что Боб делает неправильно?
  Начало
  Конец
  Есть еще грибы?
  Нет
  Да
  

• 11 слайд

  Алгоритм «Набери грибов»
  Приди на поляну
  Найди гриб
  Гриб съедобный?
  Срежь гриб
  Да
  Нет
  Начало
  Конец
  Есть еще грибы?
  Нет
  Да
  

• 12 слайд

  Сложный алгоритм содержит ветвление и цикл.
  Ветвление предполагает несколько вариантов для выполнения условия.
  Вывод:
  

• 13 слайд

  Поможем Золушке разобрать фасоль
  

• 14 слайд

  Приготовь 2 корзины
  Окрой мешок
  Возьми фасолину
  Фасоль белая?
  Положи в левую корзину
  Положи в правую корзину
  Мешок пуст?
  Нет
  Да
  Нет
  Алгоритм «Разбери фасоль»
  Начало
  Конец
  

• 15 слайд

  Физкультминутка
  

• 16 слайд

  Рассмотри рисунки и составь алгоритм с ветвлением.
  Обведи команду, которая будет выполняться не всегда
  Закрепление изученного материала
  Конец
  Нет
  Да
  Начало
  Возьми чайник
  Открой крышку
  Есть вода?
  Закрой крышку
  Включи газ
  Поставь чайник на плиту
  Дождись, пока вода закипит
  Включи газ
  Налей воду
  

• 17 слайд

  Кто играет с клубком?
  Какой породы кошка?
  Кошка черная?
  Где лежит кошка?
  У кошки есть котята?
  Сколько котят на рисунке?
  Чьи котята?
  Котята летают?
  Откуда прилетел Янт?
  Боб – человек?
  У кого есть хвост?
  У кошки есть клюв?
  Игра «Да» или «Нет»
  

• 18 слайд

  Расставь в нужном порядке пропущенные команды
  Самостоятельная работа
  Передай сообщение
  Гудки длинные?
  Дождись ответа
  Дождись гудка
  Набери номер
  Конец
  Начало
  Сними трубку
  ?
  ?
  Нет
  Да
  Положи трубку
  МОЛОДЦЫ!
  

• 19 слайд

  Хорошо понял тему и хорошо поработал на уроке
  Недостаточно хорошо понял тему и недостаточно хорошо поработал на уроке
  Много нужно работать над данной темой
  Самооценка
  

• 20 слайд

  Домашнее задание
  Составить алгоритм «Собери гербарий»
  

Краткое описание документа:

План – конспект урока по информатике для 3 класса  («Школа- 2100»)

    Автор: Клевцова Ирина Владимировна ([e-mail])

     Место работы: Башкортостан, г.Давлеканово, МОБУ СОШ №7     

Предмет: информатика, тип урока: урок изучения нового материала.

     Класс: 3

     Тема урока: Алгоритмы с ветвлениями

     Продолжительность: 1 урок (45мин.)

Цели и задачи:

- познакомить с правилами построения и исполнения алгоритмов, содержащих 

  ветвление и цикл;

- развивать логическое мышление, коммуникативные навыки обучающихся;

- воспитывать ответственность.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация PowerPoint.

                                           План урока:

1.     Организационный момент. Проверка домашнего задания.

2.     Объяснение нового материала.

3.     Закрепление  изученного  материала.

4.     Итог урока. Задание на дом.

Ход урока:

I. Организационный момент.

   Проверка готовности к уроку.

1. Проверка домашнего задания. (слайд 4)

 - Покажите друг другу друзей, которых на картинке вы нашли.

- Сколько зверей получилось?

- Какие действия этого алгоритма вы выполняли?

- Как обозначили на схеме?

- При каком условии цикл больше не повторяется? ( Если зверей нет).

II. Объяснение нового материала.

     Подготовительная работа.

 Игра «Лилипуты – Великаны» (слайд 5)

- Правила игры таковы: я задаю вам вопрос, если на него можно ответить «да» или «нет» - вы стоите, если нет – приседаете. Выигрывает тот, кто остаётся последним.

 - Солнце красное?

- Кто ловит мышей?

- Сколько вам лет?

- У кого есть сестра?

- Где раки зимуют?

- Вы учитесь в 3 классе?

- Вы умеете петь?

- Чем различаются вопросы, которые я задала?

 На прошлых уроках вы узнали много:

- что такое алгоритм;

- что такое схема алгоритма;

- как записывается алгоритм.

- Сегодня мы познакомимся с особыми алгоритмами.(слайд 6)

Поможем Бобу. Что он делает неправильно?  (слайд 10)

- Назовите действия, которые он выполняет.

- Найдите ошибку в алгоритме. (Отсутствует условие «Съедобный гриб?»)

- Как изменить алгоритм? (Включить условие)

- Заполним схему: действия впишем в прямоугольники, условие – в ромб.

- Сколько грибов мы можем собрать, действуя по этому алгоритму?

- Что нужно сделать, чтобы продолжить сбор грибов? (Если ещё грибы?)

- Впишем это в схему:

- В каком случае цикл прервётся? ( Если грибов больше нет.)

- Какая команда будет выполнятся не всегда? (Срежь гриб.)

- Такая структура называется ветвление. Действия повторяются- цикл.

Вывод: сложный алгоритм содержит ветвление и цикл. (слайд 12)

Поможем Золушке разобрать фасоль. (слайд 13)

- Какие действия нужно выполнить?

Приготовь 2 корзины

Открой мешок

Возьми фасолинку из мешка

Положи в корзину

- Как узнать, в какую корзину класть фасоль?

- Какие действия войдут в цикл? (слайд 14)

                                       Физкультминутка (слайд 15)

Дети под музыку выполняют движения.

III. Закрепление изученного материала.

Рассмотри рисунки и составь алгоритм с ветвлением. Обведи команду, которая будет выполнятся не всегда. (слайд 16)

Игра «Да» или «Нет» (слайд 17)

Вопросы для игры:

1.     Кто играет с клубком?

2.     Какой породы кошка?

3.     Кошка чёрная?

4.     Где лежит кошка?

5.     У кошки есть котята?

6.     Сколько котят на рисунке?

7.     Чьи котята?

8.     Котята летают?

9.     Откуда прилетел Янт?

10. Боб – человек?

11. У кого есть хвост?

12. У кошки есть клюв?

Самостоятельная работа «Передай сообщение по телефону». (слайд 18)

Расставь в нужном порядке пропущенные команды.

Положи трубку

Дождись гудка

Дождись ответа

Набери номер

Гудки длинные?

Передай сообщение

Сними трубку

 Проверка самостоятельной работы.

IV. Итог урока. Задание на дом. (Слайд 19 -20)

- Что  содержит сложный алгоритм? (Ветвление и цикл.)

- Сколько раз может повторяться цикл?

- Оцените свою работу на уроке.

Хоро   Хорошо понял тему и хорошо поработал на уроке.

             Недостаточно хорошо понял тему и недостаточно  хорошо поработал

            на  уроке.

                Много нужно работать над данной темой.

Задание на дом. (Слайд 20)

Составить алгоритм «Собери гербарий».