1161768
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока и презентация на тему "Древняя Спарта"

Конспект урока и презентация на тему "Древняя Спарта"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Древняя Спарта.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Древняя Спарта»

Цели:

-познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, сравнить его с Афинским государством;

- продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий, сравнивать общественный и государственный строй государств, анализировать ответы товарищей, определять свою позицию по рассматриваемым вопросам темы.

-воспитывать уважение к другому образу жизни, приобщать учащихся к ценностям мировой культуры;

Оборудование: мультимедийная установка, ИКТ – ресурсы.

Ход урока:

  1. Мотивационно-целевой этап

Сегодня мы продолжаем путешествовать по Древней Греции. «Древняя Греция небольшая страна, но в ней образовалось много самостоятельных государств. Наиболее значительными из них были два: Спарта и Афины. Сами греки говорили: наша родина – Эллада – так они называли Грецию – как бы стоит на двух ногах, одной ногой является Афинское государство, а другой Спартанское государство. На предыдущем уроке мы с вами изучали Афинское государство. Для того, чтобы лучше изучить Спарту, мы проверим насколько хорошо вы знаете об Афинах.

  1. Проверка домашнего задания

Проверочный тест


Отгадайте исторические загадки:

1. Он написал про Илион и Одиссея,
И греки его чтят, любя.
Но до сих пор гадают, где, когда
Он сочинял поэмы, там живя. (Гомер)

2. Как в Греции звать
Простой народ?
Не зовет его знать
Страной управлять. (Демос)

3. Для всех свободных афинян –
И не только для крестьян –
В государстве есть удел –
Для решенья важных дел.
Должны вместе все прийти,
Решенье общее найти. (Народное собрание)

4. Как называли власть такую,
Когда народ на должность избирал,
А тот, кого он выбирал,
Перед людьми отчет держал? (Демократия)

5. Знать совет свой создала,
Управляла всем всегда
И судом неправедным
В историю вошла.
Как же звали тот совет –
Выдай правильный ответ. (Ареопаг)

6. Что за камень появился
На земле крестьянина?
Долг у него получился –
Зерно не отдано сполна. (Долговой камень)

7. Он уваженье всех снискал
За то, что был умен и честен.
А славы он и не искал.
В Афинах всем служил он честно.
Он рабство грекам отменил,
Драконовы законы заменил,
Писал стихи, всю жизнь учился.
Но всем он все ж не угодил. (Солон)

- Молодцы! С Афинами у нас всё в порядке!


  1. Актуализация знаний

- Но не забываем, что нам нужно изучить вторую ногу Древней Греции – полис Древняя Спарта, потому как гласит пословица: «Нога ногу подкрепляет, рука руку усиляет». Без второй ноги в Древней Греции никуда. Давайте в наших тетрадях запишем дату и тему урока «Древняя Спарта». А теперь посмотрите на название темы, скажите, что нам нужно узнать на уроке?

Ученики: ставят цель: Кто жил? чем занимались?

- Хорошо. Познакомимся с общественным и государственным устройством Спарты, особенностями полиса, кроме того мы с вами попытаемся сравнить Спарту с Афинами чем же отличаются эти два полиса друг от друга, а чем они похожи между собой.

- Ребята скажите, пожалуйста, что вы уже знаете о Древней Спарте?

- Молодцы! А почему? Ученики дают разные ответы. Учитель подводит итог: Вот это и многое другое мы с вами попытаемся выяснить сегодня.

  1. Ориентировочный этап

- Перед началом изучения новой темы давайте определимся по какому плану будем работать. С чего всегда нужно начинать изучение нового государства?

Ученики отвечают, что необходимо познакомиться с его положением на карте, природными особенностями, населением, проживающим на территории государства и его занятиями, государственной властью, образом жизни и культурой.

План:


1) Географическое положение Спартанского государства.

2) Спартанцы и илоты.

3) Управление Спартой.

4) Воспитание спартанцев.


  1. Построение новых знаний

1) Географическое положение Спартанского государства.

Предки спартанцев пришли с севера Балканского полуострова и обосновались в Южной Греции. Эта часть страны - полуостров причудливой формы со звучным названием Пелепоннес, что означает «остров Пелопса». Пелопоннес и на самом деле почти остров: лишь узкий перешеек соединяет его с остальной Грецией.

Миф о Пелопсе

Очень давно, задолго до Троянской войны, знатный юноша по имени Пелопс бежал спасаясь от врагов, из своего родного города. Он нашел приют у могучего царя Эномая, правившего в Южной Греции. Однажды Пелопс увидел дочь Эномая – прекрасную Гипподамию – и полюбил ее. Но царь не желал отдавать дочь замуж: ему было предсказано, что он погибнет от руки ее мужа.

Эномай объявил, что Гипподамия станет женой того, кто победит его в состязании на колесницах. Царь знал, что во всей Греции не было равного ему в искусстве управлять лошадьми. Многие женихи принимали вызов Эномая, каждому разрешал он тронуться в путь раньше себя, потом настигал их на своих резвых конях и поражал сзади острым копьем. Головы погибших женихов были прибиты к дверям дворца Эномая.

Понял Пелопс, что только хитростью удастся ему победить жестокого царя. Обещал он богатые подарки слуге царя, прося не вставлять чеки (Чека - небольшой стержень, гвоздь, с помощью которого колесо закрепляется на оси) в ось, чтобы соскочили колеса с колесницы Эномая во время погони. И вот состязание началось. Бешено мчатся обе колесницы, чувствует Пелопс за спиной горячее дыхание коней Эномая, уже видит, оглянувшись, как царь замахнулся копьем... Тут колеса соскочили с оси, грохнулся оземь Эномай и разбился насмерть.

Пелопс взял в жены Гипподамию и завладел царством Эномая. С тех пор, по преданию, Южная Греция стала называться Пелопоннес.


Постепенно спартанцы подчинили себе области Мессению и Лаконику.


2) Спартанцы и илоты.

Для того чтобы изучить 2 пункт нашего плана, откроем учебник с. 147 и прочитаем п.1 § 31

1. Кого называли илотами? Записать в тетрадь (Илоты – рабы, принадлежащие Спартанскому государству, которым запрещалось покидать свои поселения.)

2. Какие обязанности существовали у илотов? (Вся земля в Лаконии и Мессении была поделена между спартанцами на равные участки. На этих наделах жили и работали илоты, они отдавали спартанцам большую часть выращенного зерна, оливок, овощей и других продуктов)

3. Как обращались с илотами спартанцы? (Спартанцы обращались с илотами грубо и жестоко, издевались над ними, надсмехались. Например, заставляли пить илотов пить вино, не разбавленное водой, а потом показывали их молодежи, чтобы внушить отвращение к пьянству)

Работа с иллюстрацией учебника


Давайте посмотрим, как выглядел спартанец в бою (шлем, щит, копье, сандалии, латы до колен, доспехи чуть ниже пояса). Обратите внимание, что вся его одежда красного цвета. Почему?

Потому, что главным занятием спартанцев была война, и они носили во время войны красную одежду. Красный цвет, прежде всего, ассоциируется с кровью и огнем.


3) Управление в Спарте.


Какова же была система управления государством?

За соблюдением всех правил зорко следил Совет старейшин, обладавший огромной и никем неконтролируемой властью. В совет входили самые достойные не моложе 60 лет, в заседаниях участвовали пожизненно.

Народное собрание, состоявшее из мужчин-спартанцев, выбирало старейшин, ведало объявлением войны и заключением мира. Однако выступать в Собрании имели право только старейшины. Остальные криком голосовали «за» и «против» сделанных ими предложений.

Войском командовали два предводителя, их называли царями. Власть царей передавались по наследству, но не была велика. Цари входили в Совет старейшин и обычно послушно выполняли его волю.


- Таким образом, государственный строй в Спарте был не демократическим, а олигархическим (от греческого слова "олигой" - немногие). Управление в этом полисе находилось в руках немногих.

- Обращаю ваше внимание, что главной задачей государства было держать в повиновении илотов. Запишем в 6 веке до н.э. Спарта стала одним из самых могущественных полисов Греции.


-Давайте сравним два полиса Афины и Спарту. Что у них общего и чем отличаются?


4) Воспитание спартанцев.

А сейчас прочитайте п.3 и ответьте на вопрос:


-Где бы вам больше хотелось жить в Спарте или в Афинах? Почему?

- Что значит «говорить лаконично»?

  1. Подведение итогов

- Сегодня на уроке я узнал …

- Придя домой, я расскажу родителям о …

hello_html_440340db.png- получил прочные знания, усвоил весь материал;

hello_html_228edae.png- усвоил материал, но есть над чем еще поработать;

hello_html_m2500c1ce.png- усвоил материал частично, многие вопросы еще требуют

дополнительной работы

Благодарю всех за работу на уроке.


Домашнее задание

§ 31ответить на вопросы, выучить термины. Р.т. зад. 24





Афинская демократия

1 вариант

1. Афины были главным городом

а) Аттики б) Спарты в) Греции

2. Простой народ в Греции называли

а) ареопагом б) знатью в) демосом

3. На территории полиса находились

а) город б) поселения вокруг города в) поля и пастбища г) полноводные реки

4. Солон стал архонтом в результате

а) восстания демоса б) заговора знати в) избрания на основе соглашения между демосом и знатью

5. Укажите неверный ответ. По законам Солона

а) было отменено долговое рабство в) с полей были выкинуты долговые камни

б) рабы-должники были отпущены на волю г) беднякам было запрещено делать новые долги

6. Демос требовал (продолжите перечень)

а) отменить долговое рабство б) добиться права самим управлять Афинами в) ________________________

7. Вынужденный отъезд Солона из Афин и отмена долгового рабства — что связывает эти события?

а) отменой долгового рабства была недовольна знать, она добивалась отстранения Солона от власти

б) Солон не решился отменить долговое рабство, поэтому демос требовал отстранения Солона от власти

в) эти факты не связаны между собой

8. Дайте определение понятиям:

Ареопаг –

Народное собрание –











Афинская демократия

  1. вариант


1. Аттика — это

а) область в Средней Греции б) город в Греции в) столица Афин

2. Совет знати в Афинах, заседавший на холме, посвящённом богу войны

а) знать б) архонт в) ареопаг

3. Найдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне. Причины долгового рабства в Древней Греции

а) малоземелье б) неплодородные почвы в) долговые камни г) драконовские законы

4. Избрание Солона архонтом произошло

а) под давлением демоса б) в результате заговора знати в) на основе соглашения между знатью и демосом

5. По законам Солона

а) для решения важнейших вопросов стали созывать Народное собрание

б) судьёй мог быть избран любой житель Афин, даже бедняк

в) было запрещено продавать хлеб за границу

г) архонтом мог стать любой житель Афин, даже бедняк Укажите неверный ответ.

6. Афинянин, избранный судьёй, именем богов клялся (продолжите перечень)

а) подавать свой голос сообразно законам и собственной совести

б) беспристрастно выслушивать и обвинителя, и обвиняемого в) _______________________________

7. Вынужденный отъезд Солона из Афин и отказ произвести передел земли — что связывает эти факты?

а) отказом от передела земли был недоволен демос, он добивался отстранения Солона от власти

б) Солон не решился на передел земли, поэтому знать отказывалась поддерживать его

в) эти факты не связаны между собой

8. Дайте определение понятиям:

Архонты –

Граждане -







Выбранный для просмотра документ Древняя Спарта.pptx

библиотека
материалов
Это было воинственное и мужественное государство, которое не имело крепостны...
ДРЕВНЯЯ СПАРТА Рисунок журнал Новый солдат № 83
План:   1)	Географическое положение Спартанского государства. 2)	Спартанцы и...
 СПАРТА – полис на юге полуострова Пелопоннес.
Южная Греция - область Лакония, юг п-ова Пелопоннес, в долине реки Эврот Мест...
Жители Древней Спарты СПАРТАНЦЫ ПЕРИЭКИ ИЛОТЫ
ИЛОТЫ (по-гречески «захваченные») – государственные рабы в Древней Спарте.
Спартанский щит
Во время войн спартанцы носили одежды красного цвета
Спарта – военный лагерь ВСЕ СПАРТАНЦЫ-МУЖЧИНЫ БЫЛИ ВОИНАМИ ТОРГОВЛЯ РЕМЕСЛО С...
Общественные обеды
Спарта – военный лагерь КОМАНДИРЫ ВОЙСКА ОБСУЖДАЕТ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОИТ ИЗ СП...
Воспитание спартанцев
Спартанское воспитание НОВОРОЖДЕННЫЙ Если крепкий и здоровый, то опускали в х...
Спартанское воспитание Спартанка отдает своего сына государству
Спартанское воспитание это строгое послушание; военные навыки; умение пользов...
Лаконичная речь Однажды спартанка, вручая сыну щит, внушала ему: "Или с ним,...
- Сегодня на уроке я узнал … - Придя домой, я расскажу родителям о …
Спасибо за внимание!
Домашнее задание § 31ответить на вопросы, выучить термины. Р.т. зад. 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Это было воинственное и мужественное государство, которое не имело крепостны
Описание слайда:

Это было воинственное и мужественное государство, которое не имело крепостных стен. «Лучшие стены – это наши граждане» - говорили там. Когда рождался ребенок, его несли к старейшинам на осмотр. Слабого и больного по решению старейшин убивали, сбрасывая в пропасть.

2 слайд ДРЕВНЯЯ СПАРТА Рисунок журнал Новый солдат № 83
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ СПАРТА Рисунок журнал Новый солдат № 83

3 слайд План:   1)	Географическое положение Спартанского государства. 2)	Спартанцы и
Описание слайда:

План:   1) Географическое положение Спартанского государства. 2) Спартанцы и илоты. 3) Управление Спартой. 4) Воспитание спартанцев.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд  СПАРТА – полис на юге полуострова Пелопоннес.
Описание слайда:

СПАРТА – полис на юге полуострова Пелопоннес.

6 слайд Южная Греция - область Лакония, юг п-ова Пелопоннес, в долине реки Эврот Мест
Описание слайда:

Южная Греция - область Лакония, юг п-ова Пелопоннес, в долине реки Эврот Местонахождение Спарты

7 слайд Жители Древней Спарты СПАРТАНЦЫ ПЕРИЭКИ ИЛОТЫ
Описание слайда:

Жители Древней Спарты СПАРТАНЦЫ ПЕРИЭКИ ИЛОТЫ

8 слайд ИЛОТЫ (по-гречески «захваченные») – государственные рабы в Древней Спарте.
Описание слайда:

ИЛОТЫ (по-гречески «захваченные») – государственные рабы в Древней Спарте.

9 слайд Спартанский щит
Описание слайда:

Спартанский щит

10 слайд Во время войн спартанцы носили одежды красного цвета
Описание слайда:

Во время войн спартанцы носили одежды красного цвета

11 слайд Спарта – военный лагерь ВСЕ СПАРТАНЦЫ-МУЖЧИНЫ БЫЛИ ВОИНАМИ ТОРГОВЛЯ РЕМЕСЛО С
Описание слайда:

Спарта – военный лагерь ВСЕ СПАРТАНЦЫ-МУЖЧИНЫ БЫЛИ ВОИНАМИ ТОРГОВЛЯ РЕМЕСЛО СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

12 слайд Общественные обеды
Описание слайда:

Общественные обеды

13 слайд Спарта – военный лагерь КОМАНДИРЫ ВОЙСКА ОБСУЖДАЕТ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОИТ ИЗ СП
Описание слайда:

Спарта – военный лагерь КОМАНДИРЫ ВОЙСКА ОБСУЖДАЕТ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОИТ ИЗ СПАР- ТАНЦЕВ, ГОЛОСУЕТ СВОБОДНОЕ НАСЕЛЕНИЕ В 6-ом веке до н.э. Спарта стала одним из самых могущественных полисов Греции

14 слайд Воспитание спартанцев
Описание слайда:

Воспитание спартанцев

15 слайд Спартанское воспитание НОВОРОЖДЕННЫЙ Если крепкий и здоровый, то опускали в х
Описание слайда:

Спартанское воспитание НОВОРОЖДЕННЫЙ Если крепкий и здоровый, то опускали в холодный ручей и отдавали отцу Если хилый и нездоровый, то относили в горы и бросали в пропасть

16 слайд Спартанское воспитание Спартанка отдает своего сына государству
Описание слайда:

Спартанское воспитание Спартанка отдает своего сына государству

17 слайд Спартанское воспитание это строгое послушание; военные навыки; умение пользов
Описание слайда:

Спартанское воспитание это строгое послушание; военные навыки; умение пользоваться оружием; пренебрежение удобствами; простота в общении и немногословность (такая речь называется лаконичной)

18 слайд Лаконичная речь Однажды спартанка, вручая сыну щит, внушала ему: "Или с ним,
Описание слайда:

Лаконичная речь Однажды спартанка, вручая сыну щит, внушала ему: "Или с ним, сын мой, или на нем». Ксеркс, царь Персии прислал к Фермопилам гонца с двумя словами: «Сложи оружие». Леонид ответил тоже двумя словами: «Приди, возьми».

19 слайд - Сегодня на уроке я узнал … - Придя домой, я расскажу родителям о …
Описание слайда:

- Сегодня на уроке я узнал … - Придя домой, я расскажу родителям о …

20 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

21 слайд Домашнее задание § 31ответить на вопросы, выучить термины. Р.т. зад. 24
Описание слайда:

Домашнее задание § 31ответить на вопросы, выучить термины. Р.т. зад. 24

Общая информация

Номер материала: ДБ-360427

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.