Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока и презентация на тему "И.А.Крылов. Басня "Свинья под дубом" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока и презентация на тему "И.А.Крылов. Басня "Свинья под дубом" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Фетисова Е.Н.

Филиал МБОУ Токарёвской СОШ №1 в с. Полетаево

Урок: литература

Тема урока: «И. А. Крылов. Басни».

Класс: 5

УМК: Литература . 5 класс. Учебник для образовательных учреждений в 2 ч./В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. - 12-е изд., перераб. -М: Просвещение, 2015 г.


Цели для ученика

Обучающие:

формирование умений анализа произведения

формирование практических умений и навыков правильного понимания произведения

умение аргументировать свои мысли

Развивающие:

развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса.

Воспитывающие:

воспитание бережного отношения к слову, воспитание культуры поведения при фронтальной и индивидуальной работе

Цели для учителя


Образовательные: расширить представления о басне как одном из старейших жанров литературы; ознакомить с жанрами классической литературы ХIХ века; развивать умение составлять рассказ с опорой на план. обучение основам анализа произведения,

Развивающие:

создание мотивационной основы для восприятия учебного материала, развитие навыков осмысленного чтения, умения «всматриваться и вслушиваться» в слово художественного произведения, развитие речи учащихся, умения актуализировать личный жизненный опыт

Воспитательные:

воспитание бережного отношения к слову, толерантности, доброты и чуткости через восприятие произведения

Тип урока

Знакомство с биографией,
анализ басни

Форма урока

Традиционная (урок-практикум)

Опорные понятия, термины

Литературный персонаж

Образ



Новые понятия
Басня

Мораль

Иносказание

Аллегория

Эпитет

Олицетворение

Стилистические особенности


Формы контроля:

Фронтальный опрос
Индивидуальная работа

Домашнее задание

  • Выучить наизусть басню

  • Прочитать другие басни И.А. Крылова и найти в них мораль и аллегорию








Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I. Мотивация

2 минуты.





Включение в деловой ритм.

Мотивация учебной деятельности эпиграфом к уроку:

Басня - мудрости ступенька.

Подготовка к работе.

Самоопределение.

Поиск ответа на поставленный вопрос:

Басни И.А. Крылова – это просто стихотворение о животных или нечто большее?


Словесная форма.

Постановка проблемного вопроса.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание; коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

II. Актуализация знаний


5 минут.

Подведение детей к формулированию темы и постановке целей урока.

-Давайте обратим внимание на оформление нашего класса, книги какого русского баснописца с нами сегодня на уроке? Что изображено на иллюстрациях?

Басни — это литературный жанр, который берет свое начало в далеком прошлом. Родоначальником басенного искусства принято считать древнегреческого поэта-философа и мудреца Эзопа. (Звучит одна из басен Эзопа.) Во Франции прославился в этом жанре Лафонтен, в Германии — Лессинг, в России — Майков, Сумароков, Хемницер, Ломоносов и другие.


Определение цели учебной деятельности.

Формулировка темы урока


Запись в тетрадь определения понятия «басня»


Отвечают на вопрос учителя, определяют о ком идет речь.

Беседа Иллюстративно-словесный метод.


Личностные:

самопроверка, оценивание своего ответа;

познавательные:
анализ объектов с

целью выделения признаков.

Отработка умений давать определение литературных понятий


III. Работа по теме урока

Слово учителя о биографии И.А.Крылова. (презентация)

8 минут
Работа с текстом (аудиозапись)

Чтение по ролям басни. 5 минут

Выразительное чтение 6 минут
5 минут – презентация материала.

Создание проблемной ситуации. Ответ на вопрос:

Возможно ли, что, читая басни, человек на примере животных научится видеть свои недостатки и исправлять их?

Введение нового термина «аллегория» на примере персонажей басни. Поиск морали в басне.



Умение составлять план по статье.


Умение презентовать свою работу.

Ответ на проблемный вопрос.

Запись в тетрадь определения понятия «аллегория» и «мораль»



Групповая работа.

Практический метод.
Приём познавательной активности через творческое задание.

Иллюстрирование текста


Личностные:

ориентация в социальных ролях и межличностных отношений;

регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание;

коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Вырабатывать уважительное отношение друг к другу

IV. Лингво-физкультминутка.

3 минуты.

Объясняет задание.

Выполняют упражнения.

Учитель называет животных, а дети ставят руки на пояс, если животное-персонаж положительный (символизирует справедливого человека), на голову – если отрицательный (символизирует бедового, неправого человека)

Здоровьесбере-гающая технология.



V. Актуализация знаний.
Работа по развитию речи



6 минут.








Работа над лексическим значением слова.

Задает вопрос: кто такой невежда и невежа, какие синонимы у этих слов.

Устанавливает осознанность восприятия.
Первичное обобщение. Организует деятельность по
применению полученных знаний.

Ответ на вопрос.

Составление монологического высказывания

Пересказ фрагментов

Подбор цитат для характеристики героев


Беседа

Личностные:

самопроверка и взаимопроверка;

регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция;

познавательные:

общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение

осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий действия; коммуникативные:

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Развитие умения составлять монологическое высказывание,

Воспроизводить литературоведческую информацию,

выслушивать и принимать во внимание чужое мнение

VI. Подведение итогов



2 минуты.

Устанавливает осознанность

восприятия.

Организует деятельность по применению полученных знаний.

Разгадывание кроссворда

Обсуждение результата работы с произведением


Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Проявление толерантности.

VII. Рефлексивно-оценочный этап.

2 минуты.

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их соответствия.

Беседа.


Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные:

рефлексия;
личностные:
смыслообразование.

Умение оценивать себя.

VIII. Домашнее задание.

2 минуты.

Объясняет домашнее задание.

Слушают и записывают в дневник.



Познавательные:

умение делать выбор и обосновывать его.



Приложение 1


Кроссворд




hello_html_m250c899f.png




1. Человек, пишущий басни. (Баснописец.)

2. Вид литературного произведения. (Басня.)

З. Известный русский баснописец. (Крылов.)

4. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления. (Олицетворение.)

5. Веселая добродушная насмешка. (Юмор.)

6. Иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты. (Аллегория.)

Приложение 2


Ресурс:

Памятник И.А.Крылову, Санкт-Петербург (N 157327)



Иван Андреевич Крылов пользовался большой популярностью и уважением еще при жизни, поэтому, как только он скончался, современники решили увековечить память о нем. Был создан Комитет по сбору средств на сооружение памятника. Частными лицами было пожертвовано 13000 рублей. В конкурсе на лучший проект принимали участие И.П.Витали, П.К.Клодт, Н.С.Пименов, П.А.Ставассер и А.И.Теребенев. Победу одержал скульптор Петр Карлович Клодт.

В 1855 году состоялось торжественное открытие памятника в Летнем саду, где Крылов любил гулять. Во время блокады Ленинграда памятник был закрыт деревянными щитами из бревен. Однако осколки снарядов все равно повредили и сам памятник, и ограду вокруг него. Когда в 1945 году щиты сняли, памятник Крылову был восстановлен.



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8a02f74d-145b-4717-944b-83c9c2d89436/Pamiatnik_Krylovu_1.jpg






Выбранный для просмотра документ крылов.pptx

библиотека
материалов
И. А. Крылов Выполнила учитель русского языка и литературы: Фетисова Е.Н.
Иван Андреевич Крылов (1769 – 1844) Кто не слыхал его живого слова? Кто в жиз...
Биография Иван Андреевич Крылов родился в бедной дворянской семье и поэтому н...
В Санкт- Петербурге В Петербург Крылов переехал в 1782 с Львовыми. С 1783 слу...
Памятник Крылову В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник...
У истоков басенного жанра Эзоп – древнегреческий баснописец (VI век до н. э.)...
Басня как жанр ■ Краткий рассказ, часто стихотворный ■ 2 части: основное пове...
«Свинья под дубом» ►Какое явление жизни аллегорически описывает басня? ►Какой...
«Волк на псарне» «Волк на псарне» - отклик на события войны 1812 года, когда...
Рассмотрим басню подробнее Как перекликаются строчки басни с реальными событи...
Язык басни Выражение «попал на псарню» имеет дополнительный смысл: слово «поп...
Язык басни «Пустился в переговоры» - значит «начал переговоры». «Начал» - в д...
Чему учат басни Крылова? Басни И. А. Крылова учат быть добрыми, честными, спр...
Использованные материалы Золотарева И. В., Егорова Н. В. Поурочные разработки...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 И. А. Крылов Выполнила учитель русского языка и литературы: Фетисова Е.Н.
Описание слайда:

И. А. Крылов Выполнила учитель русского языка и литературы: Фетисова Е.Н.

№ слайда 2 Иван Андреевич Крылов (1769 – 1844) Кто не слыхал его живого слова? Кто в жиз
Описание слайда:

Иван Андреевич Крылов (1769 – 1844) Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва. И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова. М. Исаковский

№ слайда 3 Биография Иван Андреевич Крылов родился в бедной дворянской семье и поэтому н
Описание слайда:

Биография Иван Андреевич Крылов родился в бедной дворянской семье и поэтому не получил никакого образования. Первоначально письму и чтению обучал Ивана Андреевича отец, а затем у него появилась охота к литературе благодаря матери. Учение давалось Крылову легко. Особенно были заметны с детства разнообразные способности Ивана Андреевича. После смерти отца заботы о воспитании и образовании сыновей Ивана и Льва взяла на себя мать. Так как отец был единственным кормильцем семьи, Иван с детства начал работать в Калязинском земском суде, затем в Тверском магистрате. Из-за нехватки денег Крылов работал у Львовых, а платой за труд стала учеба.

№ слайда 4 В Санкт- Петербурге В Петербург Крылов переехал в 1782 с Львовыми. С 1783 слу
Описание слайда:

В Санкт- Петербурге В Петербург Крылов переехал в 1782 с Львовыми. С 1783 служил в Казенной палате в Петербурге, активно занимался самообразованием. Кроме французского, он выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски. Хорошо играл на скрипке, выучил теорию музыки, разбирался в математике. У Львовых и, возможно, у драматурга Я. Б. Княжнина, Крылов познакомился практически со всем, довольно узким кругом литераторов и знатоков искусств того времени, в числе которых был и Г. Р. Державин с женой, покровительствовавшей Крылову.

№ слайда 5 Памятник Крылову В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник
Описание слайда:

Памятник Крылову В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. В конкурсе на лучший проект победил барон Петр Карлович Клодт. Он работал над памятником вместе с художниками К.Брюлловым и Агиным. Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова.

№ слайда 6 У истоков басенного жанра Эзоп – древнегреческий баснописец (VI век до н. э.)
Описание слайда:

У истоков басенного жанра Эзоп – древнегреческий баснописец (VI век до н. э.), считавшийся создателем басни. Лафонтен Жан де (1621 – 1695) – французский поэт, прославившийся как баснописец

№ слайда 7 Басня как жанр ■ Краткий рассказ, часто стихотворный ■ 2 части: основное пове
Описание слайда:

Басня как жанр ■ Краткий рассказ, часто стихотворный ■ 2 части: основное повествование и мораль (нравоучение) ■ Аллегория (иносказание) ■ Сатирическое изображение ■ Герои – чаще животные ■ Диалог ■ Использование просторечной лексики ■ Лаконизм ■ Афористичность языка ■ Особый басенный стих (строчки разной длины), передающий разговорную речь ■ Олицетворения

№ слайда 8 «Свинья под дубом» ►Какое явление жизни аллегорически описывает басня? ►Какой
Описание слайда:

«Свинья под дубом» ►Какое явление жизни аллегорически описывает басня? ►Какой вам представляется Свинья? ►В каких строчках заключена мораль басни? ►Создайте свои иллюстрации к басне. «Свинья под Дубом». Художник Г. Куприянов

№ слайда 9 «Волк на псарне» «Волк на псарне» - отклик на события войны 1812 года, когда
Описание слайда:

«Волк на псарне» «Волк на псарне» - отклик на события войны 1812 года, когда Наполеон вошел в оставленную русским полководцем Кутузовым Москву и понял, что русская армия не побеждена, а набирает силы. Эти события и запечатлел в своей басне великий русский баснописец, затем переслал басню Кутузову, который, прочитав ее вслух после сражения под красным, обнажил голову, показав свои седины. Художник А. М. Савченко

№ слайда 10 Рассмотрим басню подробнее Как перекликаются строчки басни с реальными событи
Описание слайда:

Рассмотрим басню подробнее Как перекликаются строчки басни с реальными событиями войны 1812 года? Здесь под Ловчим подразумевается великий русский полководец М. И. Кутузов, под Волком – Наполеон. Художник Е. М. Рачёв

№ слайда 11 Язык басни Выражение «попал на псарню» имеет дополнительный смысл: слово «поп
Описание слайда:

Язык басни Выражение «попал на псарню» имеет дополнительный смысл: слово «попал» несет оттенок неожиданности, а псарня – это не овчарня, псы могут защитить себя сами. «Поднялся…двор» означает, что с Волком начал сражаться весь народ. Прямое значение фразы «и вмиг ворота на запор» дополняется переносным: русская армия, совершив маневр и выйдя на Калужскую дорогу, закрыла для Наполеона пути отхода в области, где были запасы продовольствия. Волк забился в угол, «ощетиня шерсть, глазами, кажется, хотел бы всех он съесть». У русского народа есть пословица: «Видит око, да зуб неймет». Волк- Наполеон хочет завоевать всю Россию, но не может. Его возможности меньше его желаний.

№ слайда 12 Язык басни «Пустился в переговоры» - значит «начал переговоры». «Начал» - в д
Описание слайда:

Язык басни «Пустился в переговоры» - значит «начал переговоры». «Начал» - в данном случае синоним слова «пустился». Но «пустился» звучит выразительнее. «Уставим общий лад» - значит «заключим мирный договор». Волк- Наполеон предлагает русскому царю стать союзником и «грызться», то есть воевать на стороне России. «Не делать мировой» означает не заключать мирного договора. «Выпустить на Волка гончих стаю» - дать армии команду преследовать отступающих французов, чтобы изгнать их за пределы страны.

№ слайда 13 Чему учат басни Крылова? Басни И. А. Крылова учат быть добрыми, честными, спр
Описание слайда:

Чему учат басни Крылова? Басни И. А. Крылова учат быть добрыми, честными, справедливыми. Хотя в баснях действуют животные, птицы или предметы, мы понимаем, что речь идет о людях. Автор помогает нам оценить их поступки.

№ слайда 14 Использованные материалы Золотарева И. В., Егорова Н. В. Поурочные разработки
Описание слайда:

Использованные материалы Золотарева И. В., Егорова Н. В. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. – М. : Вако, 2005. Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия в двух частях. Часть 1. Авторы-составители В. Я. Коровина и др.- М. : Просвещение, 2004. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 5 класс Интернет-ресурсы: http://it-n.ru, http://school-collection.edu.ru, http://window.edu.ru http://kostyor.ru Интерактивные тестовые задания по басням И. А. Крылова. Мультфильм по басне «Ворона и Лисица». Материал для выполнения проектных заданий. Режим доступа http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%C1%E0%F1%ED%E8+%CA%F0%FB%EB%EE%E2%E0&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=47&subject%5B%5D=10 http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&lib_no=21422&tmpl=lib&page=1

Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1091
Номер материала ДВ-103720
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх