Конспект урока и презентация на тему: "Повторение и обобщение изученного по теме «Способы связи слов в словосочетании»"

Шестьдесят лет                                                                                     

Ваш ход

В шестидесятые годы                                                                     

Бальные танцы

Кое-какие вещи                                                                                 

К двум часам

Моя идея                                                                                          

С доброй улыбкой

Похожий на мать                                                                             Его идея

Платье в горошек                                                                          Их семья

Улыбается всем                                                                                Брюки клёш

Брат мужа                                                                                   Страсть к

путешествиям

Где-то позади                                                                                       

Глядеть улыбаясь

По-детски простодушны                                                                     Очень хорошо

Недалеко от дома                                                                                

По-летнему жарко

Давно облетела                                                                                     

Еще сохраняют

Согласование

Управление

                                       Урок русского языка

 Класс: 8

Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Способы связи слов в словосочетании».

Тип урока: повторительно - обобщающий; урок совершенствования ЗУНов

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная

Метод: словесный, поисковый, творческий, наглядно-иллюстративный

Цели урока:

  Образовательные:

    1) повторение и обобщение знаний учащихся о  способах связи слов в словосочетании;

    2) отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;

    3)закрепление навыков правописания;

Развивающие:

1)    развитие мышления и общеучебных навыков;

2)     развитие познавательной самостоятельности;

3)     формирование умения анализировать языковой материал;

Воспитательные:

1)    воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе

Оборудование:

1.     Мультимедийный проектор

2.     Раздаточный материал

3.     Листы контроля

 Ход урока

1.     Оргмомент, актуализация знаний .1 мин

 Мы завершаем работу  с наименьшей синтаксической единицей языка -  словосочетанием и сегодня на уроке повторим и обобщим   знания, полученные по этой теме. Исходя из темы и вида урока, постарайтесь определить его цели.

  ( Ученики вместе с учителем определяют цели урока)

                                         (слайд №3 )1  мин

         Но сегодня мы ставим не только общие цели, но и каждый из вас выполняет свою задачу. У вас есть лист контроля, с которым вы будете работать на уроке, оценивая качество выполнения работы по этапам урока. К концу урока ваши карточки должны быть заполнены плюсами, если работа выполнена вами без ошибок, или минусами, если были допущены ошибки. 

Учащиеся разделены на две группы

2.     Определение типа урока (Слайды 4-10)2 мин

3.     Словарная работа (Слайд 11) 3 мин

4.     Актуализация прежних знаний

4.1. «Теоретический поединок» (повторение теоретического материала)3 мин

4.2. Работа с тестами (1 группа)(2 группа)10 мин

4.3. «Перевоплощение». Заменить словосочетания одного вида связи другим, синонимичным ему.(2 группа), (1 группа)Работа у доски (по цепочке) и в тетрадях 10 мин

  (Проверка проводится с использованием слайдов №18-21)

4.4. «Эстафета». Буквенный диктант. (Слайды 22-23) Определить способ связи слов в словосочетании 5 мин

4.5.  «Карточная игра». (Слайды 24-26) Распределительный диктант. Работа по карточкам. 3 мин

5. Выводы по теме

6. Домашнее задание 1 мин

Дома вы должны были составить текст на тему «Осень в моем городе», выписать из него словосочетания всех способов связи.

7.     Итог урока. Рефлексия. 2 мин

Я шёл на урок, чтобы….

На уроке я….

Мне понравилось…

Мне не понравилось…

Своей цели я ….

Выполнили ли мы поставленные в начале урока цели? А каждый из вас? (анализируют листы контроля и сдаются учителю). Кто из вашей группы работал наиболее активно?

8.     Выставляются и  комментируются отметки. 2  мин

Оценочный лист

Фамилия, имя ученика

№ пп	Этап работы	Отметка о выполнении	Балл
1	Словарный забег	1. 2 3 4 5
2	Теоретический марафон	1 2 3 4 5
3	Тесты	1 2 3 4 5
4	Переврплощение	1 2 3 4 5
5	Эстафета	1 2 3 4 5
6	Карточная игра	1 2 3 4 5
7	Итог

Оценочный лист

Фамилия, имя ученика

№ пп	Этап работы	Отметка о выполнении	Балл
1	Словарный забег	1. 2 3 4 5
2	Теоретический марафон	1 2 3 4 5
3	Тесты	1 2 3 4 5
4	Переврплощение	1 2 3 4 5
5	Эстафета	1 2 3 4 5
6	Карточная игра	1 2 3 4
7	Итог

• 1 слайд

  Двадцать первое сентября
  Классная работа
  

• 2 слайд

  Связь слов в словосочетании.
  Согласование, управление, примыкание
  

• 3 слайд

  Повторить и обобщить знания о видах словосочетаний, способах связи слов в словосочетании
  Отработать умения определять способы связи слов в словосочетаниях
  Закрепить навыки правописания
  Цели урока:
  

• 4 слайд

  Центром древнегреческой цивилизации был остров Крит, в центре которого в городе Кносс располагался легендарный дворец царя Миноса.
  Древний Крит
  Древний Крит
  

• 5 слайд

  Лабиринт (labyrinthus) с греч. "сад блуждания"; в древности название построек и подземных сооружений с многочисленными проходами и с одним лишь входом и выходом; наиболее знаменитый Л.- критский, близ Кносса, жилище чудовища Минотавра.
  
  Что такое лабиринт?
  

• 6 слайд

  Существует древнегреческая легенда о Минотавре и Тесее. Суть мифа состоит в том, что в Афинах Тесей услышал о кровавой дани, которую требовал царь Крита Минос за то, что афиняне убили его сына. Она заключалась в том, чтобы из Афин на Крит каждый год доставлялись семь юношей и семь невинных девушек на съедение Минотавру — ужасному полубыку-получеловеку, чудовищу, запертому в спроектированном великим архитектором Дедалом лабиринте. Потрясенный, Тесей добровольно становится «частью» ежегодного пожертвования и убивает Минотавра. Дочь царя Миноса Ариадна влюбилась в Тесея и согласилась помочь ему убить Минотавра.
  Ариадна дала Тесею клубок шелковых нитей, с помощью которого герой смог найти дорогу из лабиринта после того, как убил чудовище.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Схема урока-лабиринта
  1. Словарный забег
  3.Тесты
  2.Теоретический марафон
  4. Перевоплощение
  6. Карточная игра
  5. Эстафета
  
  7.Готовимся к выполнению домашнего задания
  8. Рефлексия
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Словарный забег
  
  

• 12 слайд

  Словарный диктант
  Объяснить правописание слов в словосочетании.
  Качественное прил…гательное, казахстанский инте…игент , програ…ное заявление, городские трущ…бы, д…з…нфицировать те…иторию, уча…ствовать в коло…ах, уча…ствовать в коми…ии, ра…читать про…кт.
  

• 13 слайд

  Качественное прилАгательное, казахстанский интеЛЛигент , програММное заявление, городские трущОбы, дЕзИнфицировать теРРиторию, участвовать в колоННах, участвовать в комиССии, раСчитать проЕкт.
  

• 14 слайд

  Теоретический поединок
  

• 15 слайд

  1. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании является неизменяемой частью речи - …
  2. Вид подчинительной связи, при которой главное слово изменяется, а зависимое остаётся неизменным -…
  3. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании употребляется в той же грамматической форме (число, род, падеж), что и главное - …
  4. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено наречием - …
  5. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено существительным без предлога - …
  6. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено именем прилагательным - …
  7. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено деепричастием - …
  
  

• 16 слайд

  8. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено причастием - …
  9. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено существительным с предлогом - …
  10. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено инфинитивом - …
  11. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено местоимением - …
  12 . Вид подчинительной связи, при которой в словосочетании изменяется только главное слово -
  13. Вид подчинительной связи, при которой зависимое слово в словосочетании выражено порядковым числительным- …
  
  
  
  

• 17 слайд

  Перевоплощение
  

• 18 слайд

  
   
   
   
  ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).
  1. говорил с тревогой – тревожно говорил
  2. ждал с напряжением – напряжённо ждал
  3. охранял с заботой – заботливо охранял
  4. глядел со смущением – смущённо глядел
  5. уезжал со спокойствием - спокойно уезжал
  6. отзывался с гордостью – гордо отзывался
  7. сделал с аккуратностью – аккуратно сделал
  8. плакал без звука - беззвучно плакал
  9. поступил без жалости - безжалостно поступил
  

• 19 слайд

  ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ
  1. бессонная ночь – ночь без сна
  2. подземный переход – переход под землёй
  3. алгебраическая задача – задача по алгебре
  4. школьный портфель - портфель для школы
  5. плюшевый медвежонок - медвежонок из плюша
  6. приморский парк - парк при море
  7. клетчатый шарф – шарф в клетку
  без предлога:
  8. полковое знамя – знамя полка
  9. солнечная энергия – энергия солнца
  11. лесной запах – запах леса
  12. учительский стол - стол учителя
  13. конское ржание - ржание коня
   
  

• 20 слайд

  ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ (то есть делаем всё наоборот)
  1. каша из гречки – гречневая каша
  2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд
  3. тропинка в гору - горная тропинка
  4. человек без совести - бессовестный человек
  5. вопрос по литературе - литературный вопрос
  6. гостиница при вокзале - привокзальная гостиница
  7. костюм в полоску – полосатый костюм
  8. кусты сирени – сиреневые кусты
  9. совет отца – отцовский совет
  10. ком снега – снежный ком
  

• 21 слайд

  ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ
  1. жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью
  2. смело спрыгнул – прыгнул со смелостью
  3. устало шагал – шагал с усталостью
  4. осторожно слез – слез с осторожностью
  5. спокойно делал – делал со спокойствием
  6. беззаботно жил - жил без забот
  7. бесшумно едет - едет без шума
  8. бесстрашно бросился – бросился без страха
  9. бездушно пел – пел без души
  

• 22 слайд

  Эстафета
  

• 23 слайд

  Определите для каждого словосочетания способ связи главного и зависимого слова.
  Буквенный диктант
  Совсем недалеко - П
  гуляющий по улице -У
  по-весеннему тепло- П
  наедине с учителем - У
  сварить вкрутую - П
  верность слову - У
  неизвестный герой - С
  сердившийся на всех – С
  кожаный портфель - С
  по-детски наивно - П
  не горевать от неудачи - У
  разговаривать непринуждённо - П
  немигающий взгляд - С
  недостаёт чуткости - У
  стол не деревянный - С
  Частые встречи - С
  Начало игры - У
  Ходить пешком - П
  Спать стоя - П
  Просил остаться - П
  Летящий мяч - С
  Наше право - С
  Третий ряд - С
  Хотел вернуться - П
  первая скрипка - С
  жалость к ребенку - У
  лестница на чердак - У
  жужжание пчелы - У
  
  
  

• 24 слайд

  Карточная игра
  

• 25 слайд

  СОГЛАСОВАНИЕ
  управление
  Шестьдесят лет
  Ваш ход
  В шестидесятые годы
  Бальные танцы
  Кое-какие вещи
  К двум часам
  Моя идея
  С доброй улыбкой
  Похожий на мать
  Его идея
  Платье в горошек
  Их семья
  Улыбается всем
  Брюки клёш
  Брат мужа
  Страсть к путешествиям
  
  

• 26 слайд

  Где-то позади
  Глядеть улыбаясь
  По-детски простодушны
  Очень хорошо
  Недалеко от дома
  По-летнему жарко
  Давно облетела
  Еще сохраняют
  
  примыкание
  

• 27 слайд

  Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса.
  Листва на старых деревьях давно облетела, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья.
  Ярко выступают в этом изобилии красок вечнозелёные ели и сосны.
  Устлана земля сухими разноцветными листьями.
  Поздняя осень
  
  

• 28 слайд

  Глубокая осень; серое небо; низкие, тяжелые, влажные облака; молодые березки; отдельные березки; свои листья; увядшие листья; желтоватые листья; вечнозеленые сосны и ели; сухими листьями; разноцветными листьями; в этом изобилии.
  Согласование
  

• 29 слайд

  Листва на деревьях; сохраняют листья; устлана листьями; выступают в изобилии;
  в изобилии красок.
  Управление
  

• 30 слайд

  давно облетела
  сохраняют ещё
  ярко выступают
  Примыкание
  

• 31 слайд

  Я шёл на урок, чтобы….
  На уроке я….
  Мне понравилось…
  Мне не понравилось…
  Своей цели я ….
  
  Рефлексия
  

• 32 слайд

  Спасибо за урок!
  

Краткое описание документа:

Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Способы связи слов в словосочетании».

Тип урока: повторительно - обобщающий; урок совершенствования ЗУНов

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная

Метод: словесный, поисковый, творческий, наглядно-иллюстративный

Цели урока:

Образовательные:

1) повторение и обобщение знаний учащихся о способах связи слов в словосочетании;

2) отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;

3)закрепление навыков правописания;

Развивающие:

1)развитие мышления и общеучебных навыков;

2) развитие познавательной самостоятельности;

3) формирование умения анализировать языковой материал;

Воспитательные:

1)воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе