Конспект урока и презентация на тему «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне слова» 2 класс

Конспект урока для 2 класса по русскому языку  + презентация : «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне слова».

Русский язык 2 класс В.П. Канакина В. Г. Горецкий

1. Цель  урока: Научить школьников проверять написание слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне слова.    

 2. Ожидаемые результаты (Какие УУД формируются?):

- предметные

сформировать умение различать слова с парным по глухости-звонкости согласным в корне слова;

подбирать проверочные слова к словам с парным по глухости-звонкости согласным;

-метапредметные

Регулятивные:

освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

освоение умения подбирать проверочные слова к словам с парным по глухости-звонкости согласным;

формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

принимать на себя ответственность за результат своих действий;

наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

-личностные:

осознание алгоритма учебного действия;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока: открытие новых знаний

Формы работы учащихся: индивидуальная работа, работа в парах

Необходимое техническое оборудование Компьютер, оснащенный проектором, экран, нетбуки для учащихся.

Структура и ход  урока

	Деятельность  учителя		Деятельность  учащихся
	1. Мотивация к учебной деятельности.
	На ошибках учатся. Как вы понимаете эту фразу? Когда можно допустить ошибку? Сегодня у нас урок открытия новых знаний. И в гостях у нас ОШИБКА. Слайд Поэтому в тетрадях мы работать будем завтра, что бы ошибку в них не пускать, а сегодня будем работать с индивидуальным листом. Что мы должны сделать, чтобы победить ошибку? Какую пословицу вы можете подобрать к такому случаю?		Терпение и труд всё перетрут.
	2. Актуализация знаний  и выявление индивидуальных затруднений Цель: подготовить мышление учащихся к учебной деятельности  по шагам и организовать фиксирование индивидуальных затруднений.
	(Минутка чистописания) слайд Письмо строчных букв С З
	Почему мы написали именно эти буквы?		На прошлом уроке мы изучали тему Парные звонкие и глухие согласные
	Задайте вопрос классу по этой теме.		Как отличить звонкий согласный от глухого?
	Запишите парные согласные в индивидуальный лист.
	Взаимопроверка
	А вы умеете звонкие и глухие согласные различать и правильно записывать в словах? Мы это сейчас узнаем.		Умеем.
	Я знаю, вы любите отгадывать загадки. Ответы на загадки вы запишите в Индивидуальный Лист Обучения (ИЛО), но в начале повторим правила правильного ответа на уроке. 1.Он щипается, кусается, Прогнать домой пытается. Но все равно я не уйду, Промчусь по снегу и по льду. (Мороз.) Какое сочетание в этом слове? 2.Что за толстое стекло Речку всю заволокло? (Лед.) 3.Обернулась в лед вода Наступили… (Холода – холод.) Какое сочетание в этом слове? 4.Зима так любит деток, Что к ним с собой ведет И Рождество, и Святки, Веселый Новый… (Год.) 5. Проработав целый день,  Намела гору метель.  Что за горка? Как зовётся?  Вам ответить мне придётся. (Сугроб.) 6. Зимой в поле лежал, А весной в реку убежал.                            (Снег )		Ответить хочешь, не шуми, А только руку подними.
	Какой темой объединены все слова?		Зима.
	Самопроверка На доске слайд
	- Все ли написали правильно эти слова?  Выделите корень в этих словах. Подчеркните последнюю букву в корне.
	Слайд ошибка! На ошибках учатся.
	3. Выявление места и причин затруднения. Цель: организовать анализ возникшей ситуации, выявить место и причину затруднения.
	- Где находятся ошибки в этих словах?		В корне, в конце слова.
	-Как вы считаете, почему мы допустили ошибки? В чем причина?		Слайд Слабо слышится последний звук.
	Чего мы не знаем?		Как пишутся слова с парной согласной в корне, на конце слова.
	4. Постановка учебной задачи
	-Исходя из этой проблемы, попробуйте сформулировать тему нашего урока?		(Слайд. Правописание слов с парной согласной в корне, на конце слова).
	-Какие цели поставите перед собой?		(научиться узнавать слова с парной согласной в корне, на конце слова; правильно писать слова с парной согласной в корне, на конце слова; подбирать проверочные слова).
	Что нам нужно, для того, чтобы правильно писать эту орфограмму?		Нам нужно знать правило проверки. Полный ответ
	А где его взять?		В учебнике.
	А можем ли мы сами это правило найти?
	5. Открытие нового знания. Построение проекта выхода из затруднения
	Давайте пойдем в исследовательскую лабораторию. Вы хотели бы быть учеными и победить ошибку? эксперт Мы проведем исследование. Следующее задание: У вас даны слова, запишите их в два столбика. Подумайте, как вы их распределите.  Работа в паре. Глаз, грибы, дуб, дубы, гриб, кладу, глаза, клад. Выделите корень в каждом слове.		В 1 столбик запишем слова с парным согласным в, котором можно ошибиться, во второй  - в которых не ошибёшься. (с опасным местом) Можно ошибиться в написании Не ошибёшься в написании Глаз глаза дуб дубы гриб грибы клад кладу
	Проверяем 1 ученик называет слова 1 столбика 2 ученик – 2 столбика.
	Почему во втором столбике в словах не ошибешься? Подчеркните в 1 столбике опасное место, где можно сделать ошибку. Подчеркните во 2 столбике этот согласный. Почему он хорошо слышен?		Согласный хорошо слышен, после него стоит гласный.
	Что же нужно сделать, что бы проверить парный согласный в корне слова?		Нужно или изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук.
	Давайте впишем слова в правило в вашем листе. Работаете в паре. Повторим правила работы в паре.		«ПРАВИЛА РАБОТЫ В ПАРЕ»                                                             1.Один говорит, второй его внимательно слушает, не перебивая. 2.При разговоре выбираем правильную громкость речи и правильную посадку (лицом к собеседнику) 3.Ваше мнение высказываем в дружелюбной форме, не обижая собеседника.
	Что бы проверить парный согласный на корне слова, нужно или изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук. проверяем эксперт
	6. Физминутка
	Правило у нас есть, а как его применить?		Алгоритм (памятка) 1. Изменю или  подберу однокоренное слово, в котором после проверяемого согласного слышится гласный звук 2. Сравню написание корней. 3. Вставлю пропущенную букву в проверяемое слово.
	Всё ли у нас есть для того, что бы победить ошибку? И все слова с этой орфограммой теперь можем писать правильно?		Не всё.
	Давайте вспомним,  какую пословицу сегодня мы вначале урока  подобрали.		Терпение и труд всё перетрут.
	У нас есть правило, памятка,  а что теперь нужно?		Потренироваться.
	7. Включение в систему знаний
	Работа с нетбуками в парах С фиксированием правильности выбора ответа в ИЛО		Работа с нетбуками (диск приложение к учебнику)
	8. Домашнее задание
	9. Рефлексия деятельности
	Рефлексия. - Продолжите высказывания: Сегодня я узнал … Мне захотелось … Я выполнял задания… У меня получилось … Я понял, что теперь могу … Я смог … Задайте вопрос по теме урока Что Где                                   надо проверять? Как Чем
		Ларина Татьяна Александровна
		МАОУ «СОШ№11» г. Асбест Свердловской обл.
		Учитель

• 1 слайд

  Презентация урока по русскому языку по теме
  
  «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне слова».
  2 класс
  УМК «Школа России»
  
  Подготовила: Ларина Т. А.,
  учитель начальных классов
  МАОУ «СОШ № 11»
  Г. Асбест Свердловской области
  
  

• 2 слайд

  На ошибках учатся!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Парные согласные
  

• 6 слайд

  Снег, лёд, сугроб, год
  

• 7 слайд

  На ошибках учатся!
  

• 8 слайд

  Снег, лёд, сугроб, год
  

• 9 слайд

  Проблема
  Как пишутся слова с парной согласной в корне, на конце слова.
  

• 10 слайд

  Тема: Правописание слов с парной согласной в корне, на конце слова.
  
  Знать:
  Уметь:
  Применять:
  
  

• 11 слайд

  Тема: Правописание слов с безударной гласной в корне
  
  
  знать правило написания слов с парной согласной в корне, на конце слова;
  уметь правильно писать слова с парной согласной в корне, на конце слова;
  применять правило проверки
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Правило проверки парных согласных в корне, на конце слова.
  Что бы проверить парный согласный в корне слова, нужно или изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук.
  

• 14 слайд

  Алгоритм (памятка)
  1. Изменю или  подберу однокоренное слово, в котором безударный гласный становится ударным.
  2. Сравню написание корней.
  3. Вставлю пропущенную букву в проверяемое слово.                                  
  

• 15 слайд

  Продолжи фразу
  Сегодня я узнал…
  Мне захотелось…
  У меня получилось…
  Я смог…
  Я выполнял задания…
  Я понял, что теперь могу …
  
  
  

• 16 слайд

  
  
  Спасибо за урок!