Конспект урока и презентация на тему "Употребление наречий в речи"

                                        Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема: Употребление наречий в речи.

Цели:

Регулятивные:

Коллективно ставить учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять их, совместно выводить необходимый  способ действия, выполнять каждую операцию; использовать речь для регуляции своих действий. Контролировать действия «другого», проверять и оценивать «чужие» решения, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

Познавательные:

Под руководством учителя вести наблюдения, извлекать из них информацию, размышлять над ней. Целенаправленно слушать учителя и читать учебный текст, находить новые сведения, соотносить их с известными и использовать в практических целях. Пользоваться словарями учебника для решения поставленных вопросов. Понимать информацию, представленную в схематичном виде, анализировать её, сравнивать, переводить в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения конкретных задач и выполнять его.

Осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, преобразования, аналогии, умозаключения, группировки, классификации, систематизации, обобщения. Подводить факты языка под определённые понятия, находить примеры нужных явлений в тексте.

Коммуникативные:

Участвовать в коллективном обсуждении и решении вопросов, вести коллективный поиск, сотрудничать с учителем, одноклассниками и конкретным партнёром. Точно отвечать на вопросы, задавать свои. Высказывать своё мнение, выслушивать чужие мнения, соотносить их со своим, проявлять терпимость. Соблюдать нормы литературного языка, обнаруживать их нарушения и исправлять, проявлять при этом понимание, уважительное отношение к партнёру. Делиться приобретённой информацией с другими, в том числе дома, стараться донести и объяснить её, учитывать при общении особенности адресата.

Личностные:

Учебно-познавательный интерес к новому материалу, готовность целенаправленно использовать полученные знания в повседневной жизни, способность осознавать и оценивать границу собственных знаний.

Ход урока:

1.Организационный этап урока. (слайд 2 )

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Внимательно слушайте - и всё услышите!

Внимательно смотрите - и всё увидите"

Думайте - и всё обязательно получится!

Каким бы вы хотели видеть наш урок?

- Ну, что ж в добрый путь. Пусть урок вам принесет радость общения.

А вы в конце урока поделитесь своими мыслями, чувствами.

2. Актуализация знаний.

Словарная работа. (Взаимодиктант)

Ученики по очереди диктуют друг другу наречия из словаря, потом совместно проверяют записи.

-Как называется часть слова на конце наречий? Выделите её.

3. Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности учащихся.

- О какой новой части речи вы узнали на прошлых уроках?

-Что вы о ней знаете?

-Приведите примеры наречий.

4.Работа по теме урока.  Применение знаний и умений в новой ситуации

А) Игра «Четвертое лишнее». (Работа в парах.) (слайд 3)

Детям предлагаются карточки. Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Задача детей – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.

Работать – быстро, издалека, плохо, много.

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.

Играть – весело, пешком, долго, дружно.

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.

– С «лишними» наречиями составьте словосочетания, указывайте зависимость и вопрос (проверка)

Б) Коллективная работа.

Запишите словосочетания в два столбика.

Рано вставать, чудесно сверкать, ранний восход, устный ответ, великодушный поступок, устно ответить, великодушно поступить, поздно прийти, чудесное сверкание, поздний приход.

– По какому признаку вы их разделите?

– В словосочетаниях с наречием покажите зависимость и запишите вопрос

5) Обобщение и систематизация знаний

А) Работа с учебником

Упражнение 146.

– В чем вы заметили помощь авторов?

– Как вы понимаете сообщение авторов в рамке?

– От чего авторы старались вас предостеречь?

– Постройте свое объяснение маршрута от школы до библиотеки.

– Какие части речи вам в этом помогли? (Наречие.)

– Назовите наречия, которые использовали в объяснении.

– На какие вопросы они отвечают?

Б) Игра «Помоги добраться».

Дети работают в парах. Задание получают одно на парту.

– Представьте, что вы новому ученику объясняете маршрут. Постройте и запишите маршрут движения по заданию на карточке.

– Написание наречий проверяйте по словарю.

– В каждом предложении наречия должны быть обязательно.

(После выполнения задания дети зачитывают получившиеся маршруты.)

– Найдите в тексте слова, от которых зависят наречия.

– На какие вопросы наречия отвечают?

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

упр 148

7) Итог урока

– С какой частью речи мы сегодня работали?

– Что узнали об этой части речи?

– При помощи каких морфем могут образовываться наречия?

– Какие правила написания наречий вы узнали?

8)Рефлексия.

Если учебная работа принесла вам удовлетворение, поблагодарите друг друга добрыми улыбками.

Попробуйте сформулировать, каков ваш результат работы на уроке.

• 1 слайд

  Урок русского языка
  4 класс
  Употребление наречий в речи.
  

• 2 слайд

  Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
  Внимательно слушайте - и всё услышите!
  Внимательно смотрите - и всё увидите"
  Думайте - и всё обязательно получится!
  
  

• 3 слайд

  Работать – быстро, издалека, плохо, много.
  Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.
  Играть – весело, пешком, долго, дружно.
  Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.
  Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.
  Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.
  
  

• 4 слайд

  Молодцы!
  Спасибо за урок!