Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация на тему "Задача, условие и требование"

Конспект урока и презентация на тему "Задача, условие и требование"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Документы в архиве:

691.2 КБ 00002abc-8537a7fa.pptx
19.28 КБ Урок 85.docx
2.37 МБ Фокина Л. П. Помоги Снеговику.ppsx

Название документа 00002abc-8537a7fa.pptx

Урок математики в 1 классе
ДОЛГОЖДАННЫЙ ДАН ЗВОНОК, НАЧИНАЕТСЯ УРОК !
Настроение школьника.
Слон, слониха, 2слонёнка Шли толпой на водопой. А навстречу 3 тигрёнка С водо...
Три ромашки – желтоглазки, Два веселых василька Подарили маме дети. Сколько ж...
1)На Центральной улице 8 домов. Из них 5 домов на одной стороне улицы и 3 дом...
 Тема урока: Задача. Условие и требование.
Условие - это то, из которого мы узнаем, какие даны числа и что они обознача...
требование- это то, из которого мы узнаем, что нужно найти.
Задание № 1 (У-2, с. 32) Условие задачи: Миша принес 5 поленьев, а Маша — 3...
Решение задачи 5+3=8(п.) Ответ: 8поленьев
Составьте задачу по рисунку
Сравни два текста. Какой из них задача? 1. В прятки играли 6 детей. Из них 4...
Работа в печатной тетради. На одной полке стоит 6 книг, а на другой – 3 книги...
В пакете лежало 9 яблок. Из него взяли 3 яблока. Сколько яблок осталось в пак...
В пакете лежало 9 яблок. Из него взяли 3 яблока. Сколько яблок осталось в пак...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в 1 классе
Описание слайда:

Урок математики в 1 классе

№ слайда 2 ДОЛГОЖДАННЫЙ ДАН ЗВОНОК, НАЧИНАЕТСЯ УРОК !
Описание слайда:

ДОЛГОЖДАННЫЙ ДАН ЗВОНОК, НАЧИНАЕТСЯ УРОК !

№ слайда 3 Настроение школьника.
Описание слайда:

Настроение школьника.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Слон, слониха, 2слонёнка Шли толпой на водопой. А навстречу 3 тигрёнка С водо
Описание слайда:

Слон, слониха, 2слонёнка Шли толпой на водопой. А навстречу 3 тигрёнка С водопоя шли домой. Сосчитайте поскорей, Сколько встретилось зверей? 7

№ слайда 6 Три ромашки – желтоглазки, Два веселых василька Подарили маме дети. Сколько ж
Описание слайда:

Три ромашки – желтоглазки, Два веселых василька Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете? 5

№ слайда 7 1)На Центральной улице 8 домов. Из них 5 домов на одной стороне улицы и 3 дом
Описание слайда:

1)На Центральной улице 8 домов. Из них 5 домов на одной стороне улицы и 3 дома на другой.   2) На одной стороне Центральной улицы стоит 5 домов, а на другой – 3 дома. Сколько домов на улице?

№ слайда 8  Тема урока: Задача. Условие и требование.
Описание слайда:

Тема урока: Задача. Условие и требование.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Условие - это то, из которого мы узнаем, какие даны числа и что они обознача
Описание слайда:

Условие - это то, из которого мы узнаем, какие даны числа и что они обозначают.

№ слайда 11 требование- это то, из которого мы узнаем, что нужно найти.
Описание слайда:

требование- это то, из которого мы узнаем, что нужно найти.

№ слайда 12 Задание № 1 (У-2, с. 32) Условие задачи: Миша принес 5 поленьев, а Маша — 3
Описание слайда:

Задание № 1 (У-2, с. 32) Условие задачи: Миша принес 5 поленьев, а Маша — 3 полена. Требование задачи: сколько поленьев принесли Маша с Мишей?

№ слайда 13 Решение задачи 5+3=8(п.) Ответ: 8поленьев
Описание слайда:

Решение задачи 5+3=8(п.) Ответ: 8поленьев

№ слайда 14 Составьте задачу по рисунку
Описание слайда:

Составьте задачу по рисунку

№ слайда 15 Сравни два текста. Какой из них задача? 1. В прятки играли 6 детей. Из них 4
Описание слайда:

Сравни два текста. Какой из них задача? 1. В прятки играли 6 детей. Из них 4 мальчика и 2 девочки. 2. В прятки играли 4 мальчика и 2 девочки. Сколько детей играли в прятки?

№ слайда 16 Работа в печатной тетради. На одной полке стоит 6 книг, а на другой – 3 книги
Описание слайда:

Работа в печатной тетради. На одной полке стоит 6 книг, а на другой – 3 книги. Сколько книг стоит на двух полках?

№ слайда 17 В пакете лежало 9 яблок. Из него взяли 3 яблока. Сколько яблок осталось в пак
Описание слайда:

В пакете лежало 9 яблок. Из него взяли 3 яблока. Сколько яблок осталось в пакете?

№ слайда 18 В пакете лежало 9 яблок. Из него взяли 3 яблока. Сколько яблок осталось в пак
Описание слайда:

В пакете лежало 9 яблок. Из него взяли 3 яблока. Сколько яблок осталось в пакете?

Название документа Урок 85.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 85
ЗАДАЧА. УСЛОВИЕ И ТРЕБОВАНИЕ

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления обучающихся с понятием «задача»; рассмотреть основные части задачи: «условие» и «требование»; учить составлять задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать умение анализировать и сравнивать.

Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); строить объяснение в устной форме по предложенному плану; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в группе; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные: делать выбор в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога; ученик должен задавать себе вопрос «как поступить?» и уметь на него отвечать.



Сценарий урока

1. Самоопределение к деятельности (Мотивация)

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность.

-Улыбнитесь друг другу

. Пожелаем удачного урока.

-Какое у вас настроение. Покажите солнышко или тучка соответствует вашему настроению.

-Я рада, что у вас хорошее настроение.

-Сейчас у нас урок …

- Сегодня, ребята, у вас необычный урок. Пришли гости. Но вы не волнуйтесь, все будет у нас хорошо.

- Вы готовы?!

- Итак, друзья в добрый путь!

Правила поведения на уроке.

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой прямо.

Если хочешь отвечать,

Руку не забудь поднять.

Если спросят, надо встать

Четко, громко отвечать

2.Устный счет.

1. Решение примеров в пределах 10.

2. Решение задач

3. Создание проблемной ситуации.


-Кого вы видите на экране?

Помогите разобраться. Кто из детей прав?

-Ребята, вот 2 текста, сравните.

-Определите, какой из них является задачей? Миша говорит, что 1 текст – задача, а Маша, что 2 текст - задача?

-Удалось распознать задачу?

-Что должно быть в тексте задачи?

- Назовите тему нашего урока.

-Чему будем учиться на уроке?

- Ребята, скажите, кто любит блины? А кто знает, что нужно для того, чтобы блины испечь? (мука, яйца, молоко, сахар, соль – т.е. продукты, замесить тесто, взять сковородку, смазать растительным маслом, разжечь огонь и испечь блины).

4. Открытие новых знаний.

А) Работа с учебником (+ слайд-шоу)

- Самые вкусные блины получаются, если их пекут в самой настоящей печке. (показ рисунка печки, слайд 1) Но чтобы растопить печку нужны дрова. Семье Ивановых повезло. Мы помним, что Маша и Миша живут в селе, поэтому дома у них есть печка. Их бабушка тоже собралась печь блины, поэтому …(чтение задания в учебнике, с.28) (+ показ задания слайдами)

5. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 32–33).

Задание № 1.

Учитель читает текст задания (до рисунка).

Что сказал Миша? Что сказала Маша?

То, что известно в задаче, называется условием.

Что спросила бабушка у детей?

В речь бабушки вложено требование. В требовании речь идет о том, что должно выражать искомое число.

Что ответил на вопрос бабушки Миша? (Он предложил пересчитать все поленья.)

Как поступила Маша? (Маша предложила сложить число поленьев, которые они принесли. 5 + 3 = 8.)

Какой способ получения ответа вам понравился больше? Почему?

Для решения задачи необходимо выполнить арифметическое действие. Непосредственный подсчет, выполненный на предметной или графической модели, не относится к решению задачи.

Кто же из детей решил задачу? (Маша.)

Как называется часть задачи, из которой мы узнаем данные числа, и что они выражают? (Это условие.)

Как называется часть задачи, в которой указано, что требуется найти? (Это требование.)

Назовите условие этой задачи.

Чьи слова содержат условие данной задачи? (Слова Маши и Миши.)

Назовите требование.

Кто высказал требование? (Бабушка задала вопрос.)

Используя рисунок, составьте свою задачу.

Назовите условие этой задачи. (Мальчиков было 2 человека, а девочек – 4 человека.)

Назовите требования. (Сколько всего детей танцевало?)

Задание № 2.

В этом задании на примере сравнения двух похожих текстов выясняется необходимость наличия требования в формулировке задачи.

Сравните два текста. Чем они похожи? Чем отличаются?

Какой из них является задачей? (Второй текст.)

Объясните, как вы распознали задачу?

Что должно быть в тексте задачи? (Условие и требование.)

Назовите условие этой задачи. (В прятки играли 4 мальчика и 2 девочки.)

Назовите требование этой задачи. (Сколько детей играли в прятки?)

Рассмотрите иллюстрацию. Придумайте по ней текст, который только похож на задачу, но задачей не является. (В вазе стояло 5 ромашек, а на столе – 2 ромашки.)

Почему этот текст нельзя назвать задачей? (Нет требования.)

Физкультминутка

Учащиеся выполняют упражнение.

Шла лисица

Вдоль тропинки

И несла грибы в корзинке:

Пять опят

И пять лисичек

Для лисят и для лисичек.

Сколько всего грибов несла лисица? (10.)

6. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 32–33).

Задание № 3.

Прочитайте высказывания. К какой части задачи они относятся: к условию или к требованию? (Это условия задач.)

К данным условиям придумайте требования, чтобы получились задачи.

Варианты задач:

На одном берегу реки было 7 домов, а на другом – 6. сколько домов на двух берегах этой реки?

В классе было 10 учеников, а потом пришли еще 2. сколько учеников стало в классе?

В одной вазе лежало 6 яблок, в другой – 2, а в третьей – 4. сколько яблок лежало в трех вазах?

Зерно вывозили 9 машин, а потом 1 машина сломалась. Сколько машин осталось?

Задание № 4.

К данным требованиям придумайте условия, чтобы получились задачи.

Варианты задач:

В одной деревне было 5 коров, а в другой – 4. сколько всего коров было в стаде?

В вазе стояло 10 ромашек. Три ромашки завяли. Сколько ромашек осталось в вазе для цветов?

Утром в поле выехало 4 комбайна, а после обеда выехало 3 комбайна. Найдите число комбайнов, работающих в поле.

Первая бригада собрала 10 мешков картошки, а вторая – 6 мешков. Требуется узнать, сколько мешков картошки собрали за день.

7. Работа в печатной тетради № 2 (с. 50–51, № 1–3).

Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

8. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Назовите части задачи

9. Рефлексия.

- Спасибо за работу на уроке! Все молодцы!







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-062015
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх