Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока и презентация "Передача информации" в начальной школе

Конспект урока и презентация "Передача информации" в начальной школе

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Название документа передача информации.ppt

ДАТА урока
ИНФОРМАЦИЯ
А В С
ИНФОРМАЦИЯ Все, что нас окружает Сведения, данные, знания
Свойства информации Полнота Достоверность Понятность Своевременность
Виды информации
вавилонские арабские майя египетские египетские китайские индусские китайские...
Старинная русская нумерация 10 рублей - ; 1 рубль - ; 10 копеек - × ; 1 коп...
вавилонские арабские майя египетские египетские китайские индусские китайские...
Римская нумерация I-1 V – 5 X – 10 L – 50 D – 500 С – 100 М - 1000	 Например:...
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10 I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X 11	12	13	14	15	16	17	18	1...
Работа в тетради Задание 1. Запишите с помощью старинной русской нумерации 34...
Работа в тетради Задание 2. Запишите по-римски представленные числа, воспольз...
Работа в тетради Задание 3. Продолжите ряд чисел (вместо точек впишите римски...
Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+...
Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+...
Приступили к работе
Работа в тетради Задание 1. Памятка: 	10 рублей - ; 1 рубль - ; 	10 копеек...
Взаимопроверка
Работа в тетради Задание 1. Запишите с помощью старинной русской нумерации 34...
Работа в тетради Задание 2. Запишите по-римски представленные числа, воспольз...
Работа в тетради Задание 3. Продолжите ряд чисел (вместо точек впишите римски...
Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+...
Старинная русская нумерация 10 рублей - ; 1 рубль - ; 10 копеек - × ; 1 коп...
Римская нумерация 		I-1			L - 50 		V – 5			D - 500 		X – 10		С - 100 	М - 1000
Спасибо за урок
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ДАТА урока
Описание слайда:

ДАТА урока

№ слайда 2 ИНФОРМАЦИЯ
Описание слайда:

ИНФОРМАЦИЯ

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 А В С
Описание слайда:

А В С

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 ИНФОРМАЦИЯ Все, что нас окружает Сведения, данные, знания
Описание слайда:

ИНФОРМАЦИЯ Все, что нас окружает Сведения, данные, знания

№ слайда 8 Свойства информации Полнота Достоверность Понятность Своевременность
Описание слайда:

Свойства информации Полнота Достоверность Понятность Своевременность

№ слайда 9 Виды информации
Описание слайда:

Виды информации

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 вавилонские арабские майя египетские египетские китайские индусские китайские
Описание слайда:

вавилонские арабские майя египетские египетские китайские индусские китайские еврейские греческие римские

№ слайда 12 Старинная русская нумерация 10 рублей - ; 1 рубль - ; 10 копеек - × ; 1 коп
Описание слайда:

Старинная русская нумерация 10 рублей - ; 1 рубль - ; 10 копеек - × ; 1 копейка - | Например, 28 рублей 57 копеек – ××××× | | | | | | |

№ слайда 13 вавилонские арабские майя египетские египетские китайские индусские китайские
Описание слайда:

вавилонские арабские майя египетские египетские китайские индусские китайские еврейские греческие римские

№ слайда 14 Римская нумерация I-1 V – 5 X – 10 L – 50 D – 500 С – 100 М - 1000	 Например:
Описание слайда:

Римская нумерация I-1 V – 5 X – 10 L – 50 D – 500 С – 100 М - 1000 Например: 4 - IV, 6 - VI, 9 - IX, 11 - X I

№ слайда 15 1	2	3	4	5	6	7	8	9	10 I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X 11	12	13	14	15	16	17	18	1
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I II III IV V VI VII VIII IX X 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 XXI XXII XXIII XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII XXIX XXX 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 XXXI XXXII XXXIII XXXIV XXXV XXXVI XXXVII XXXVIII XXXIX XL 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 XLI XLII XLIII XLIV XLV XLVI XLVII XLVIII XLIX L 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 LI LII LIII LIV LV LVI LVII LVIII LIX LX 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 LXI LXII LXIII LXIV LXV LXVI LXVII LXVIII LXI LXX 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 LXXI LXXII LXXIII LXIV LXXV LXXVI LXXVII LXXVIII LXXIX LXXX 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 LXXXI LXXXII LXXXIII LXXXIV LXXXV LXXXVI LXXXVII LXXXVIII LXXXIX XC 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 XCI XCII XCIII XCIV XCV XCVI XCVII XCVIII XCIX C

№ слайда 16 Работа в тетради Задание 1. Запишите с помощью старинной русской нумерации 34
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 1. Запишите с помощью старинной русской нумерации 34 рубля 43 копейки Памятка: 10 рублей - ; 1 рубль - ; 10 копеек - × ; 1 копейка - |

№ слайда 17 Работа в тетради Задание 2. Запишите по-римски представленные числа, воспольз
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 2. Запишите по-римски представленные числа, воспользовавшись таблицей: 28, 36, 4, 57, 64, 72, 81, 98

№ слайда 18 Работа в тетради Задание 3. Продолжите ряд чисел (вместо точек впишите римски
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 3. Продолжите ряд чисел (вместо точек впишите римские числа): 1) III, VI, IX, …, …, … . 2) I, II, IV, V, VII, VIII, …, … .

№ слайда 19 Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+32= …………………………………. 2) 64-21= ………………………………….. 3) 13+57= ………………………………….. 4) 67-37= …………………………………..

№ слайда 20 Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+32= 50 XVIII + XXXII = L 2) 64-21= ………………………………….. 3) 13+57= ………………………………….. 4) 67-37= …………………………………..

№ слайда 21 Приступили к работе
Описание слайда:

Приступили к работе

№ слайда 22 Работа в тетради Задание 1. Памятка: 	10 рублей - ; 1 рубль - ; 	10 копеек
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 1. Памятка: 10 рублей - ; 1 рубль - ; 10 копеек - × ; 1 копейка - |

№ слайда 23 Взаимопроверка
Описание слайда:

Взаимопроверка

№ слайда 24 Работа в тетради Задание 1. Запишите с помощью старинной русской нумерации 34
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 1. Запишите с помощью старинной русской нумерации 34 рубля 43 копейки ×××× | | |

№ слайда 25 Работа в тетради Задание 2. Запишите по-римски представленные числа, воспольз
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 2. Запишите по-римски представленные числа, воспользовавшись таблицей: 28, 36, 4, 57, 64, 72, 81, 98 28 - XXVIII 64 - LXIV 36 - XXXVI 72 - LXXI I 45 - XLV 81 - LXXXI 57 - LVI I 98 -XCVIII

№ слайда 26 Работа в тетради Задание 3. Продолжите ряд чисел (вместо точек впишите римски
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 3. Продолжите ряд чисел (вместо точек впишите римские числа): 1) III, VI, IX, XII, XV, XVIII 2) I, II, IV, V, VII, VIII, X, XI

№ слайда 27 Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+
Описание слайда:

Работа в тетради Задание 4. Запишите по-римски примеры и ответы к ним: 1) 18+32= 50 XVIII + XXXII = L 2) 64-21= 43 LXIV - XXI = XLIII 3) 13+57= 70 XIII + LVII = LXX 4) 67-37= 30 LXVII + XXXVII = XXX

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Старинная русская нумерация 10 рублей - ; 1 рубль - ; 10 копеек - × ; 1 коп
Описание слайда:

Старинная русская нумерация 10 рублей - ; 1 рубль - ; 10 копеек - × ; 1 копейка - | Например, 28 рублей 57 копеек – ××××× | | | | | | |

№ слайда 30 Римская нумерация 		I-1			L - 50 		V – 5			D - 500 		X – 10		С - 100 	М - 1000
Описание слайда:

Римская нумерация I-1 L - 50 V – 5 D - 500 X – 10 С - 100 М - 1000

№ слайда 31 Спасибо за урок
Описание слайда:

Спасибо за урок

Название документа передача информации_урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:













План – конспект урока

по теме: «Передача информации».

(начальные классы)



Учителя информатики:

Белогрудовой А.А.






















Пояснительная записка

Ни для кого не секрет, что использование опорных схем в учебном процессе облегчает процесс обобщения, способствует лучшему усвоению научных понятий. Этот метод широко применяется в средних и старших классах школы, но при обучении в начальном звене о нем зачастую забывают. Это, с одной стороны, связано с несформированностью абстрактного мышления у учащихся в 1-м и 2-м классах; с другой стороны, с неумением и нежеланием строить подобные схемы учителями.

Информатика, как правило, оперирует именно абстрактными понятиями, поэтому процесс их формирования целесообразно строить на теоретических методах познания, среди которых особую роль необходимо отводить обобщению в схемах.

На данном уроке я предлагаю вашему вниманию некоторые опорные схемы, которые используются мною при формировании таких основных понятий, как “информация” и информационные процессы.































Цель: формирование умения разгадывать информацию, передаваемую в шарадах; знакомство с различными способами передачи числовой информации; развитие памяти и мыслительных способностей учащихся; расширение представления об информационной картине мире.

Оборудование: интерактивная доска, программа презентации Microsoft Office Power Point 2010, опорные схемы, раздаточный материал, рабочие тетради.

ХОД УРОКА

  1. Разминка

Уhello_html_e93343f.jpgчитель. Загадки, тайные манускрипты, клинописи, шифры, скрытые послания, ребусы и головоломки – спутники человечества с самых ранних проявлений культуры. Человека привлекает тайна – и он всегда хотел бы ее разгадать.

Определениие: Загадка – жанр народного (позднее и авторского) творчества, суть которого – иносказательное и метафорическое описание какого-либо предмета или явления.

Загадки в той или иной форме присущи культурам всех наций. В древности они имели культовое значение, были связаны с поверьями и обрядами, запрещавшими называть предметы своими именами. Впоследствии, жанр загадок приобрел эстетическое и познавательное значение: современные загадки используются прежде всего как испытание сообразительности и образного мышления.

На разминке у нас снова присутствуют шарады. Вспомним, что это такое.

Ответ учащихся. Шарада, шарады, ж. (фр. charade). загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей, каждая из которых представляет собою отдельное слово, напр. первая часть - геометрическая фигура, вторая - подземное царство, третья - начальная буква алфавита; целое "шар-ад-а". || Вообще - загадка, тайна. - Одно лишь странно мне, как я найти могла ее браслет. Так! Нина там была - и вот разгадка всей шарады. Лермонтов.

Возьмите наименьшее

Трёхзначное число,

И букву назовите рядом с ним

Одновременно -

И вы получите одно из слов,

Которым называют кучу сена. (Сто-г)

Первая буква есть в слове «урюк»,

Но нет этой буквы в слове «крюк».

За буквой же слово тотчас зазвучит,

Лишь только в ворота вдруг шайба влетит.

А в целом - фигуру найдёшь средь других,

Где сходится в точке лишь пара прямых. (У-гол)


Задачу ты решишь свободно:

Я небольшая часть лица.

Но почитай меня с конца -

Во мне увидишь что угодно. (Нос - сон)

  1. Объяснение нового материала.

Учитель. Мы с вами знаем, что информацию можно передавать различными способами: рисунками, знаками, звуками и т.д.

В древности люди придумали различные способы передачи информации. (Учитель предлагает ребятам назвать известные им способы, которыми передавалась информация в древности.)

А теперь мы познакомимся с некоторыми старинными способами передачи ЧИСЛОВОЙ информации.

На протяжении всей истории люди изобрели сотни «числовых алфавитов». Здесь изображена только незначительная часть самых важных систем. Они различны, но у них есть очень много общего.

Для любого из вас не представит большого труда написать какое-нибудь целое число, например в пределах тысячи. Для записи чисел мы пользуемся десятью хорошо известными каждому значками -О, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, которые называются цифрами. Никому сейчас не кажется странным, что с помощью этих десяти значков мы в состоянии передать любое, даже очень большое или очень малое, целое или дробное число. Записывая число цифрами, мы передаём информацию о нём. Древние народы имели свои значки для обозначения цифр.

Старинная русская нумерация.

В старину на Руси была в довольно широком употреблении народная система нумерации. По такой системе должны были вести записи сборщики податей:


10 рублей - ; 1 рубль - ;

10 копеек -× ; 1 копейка - |

Например, 28 рублей 57 копеек –

××××× | | | | | | |


Римская нумерация.

Из всех старинных нумераций римская является, пожалуй, единственной, сохранившейся до сих пор и довольно широко применяемой. Римские цифры употребляются и сейчас для обозначения столетий, нумерации глав в книгах и т.д. Для изображения чисел используются семь основных знаков:

I-1 С - 100

V – 5 D - 500

X – 10 М - 1000

L - 50


Вот так представляются все числа от 1 до 100 в римской нумерации:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

XXI

XXII

XXIII

XXIV

XXV

XXVI

XXVII

XXVIII

XXIX

XXX

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

XXXI

XXXII

XXXIII

XXXIV

XXXV

XXXVI

XXXVII

XXXVIII

XXXIX

XL

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

XLI

XLII

XLIII

XLIV

XLV

XLVI

XLVII

XLVIII

XLIX

L

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

LI

LII

LIII

LIV

LV

LVI

LVII

LVIII

LIX

LX

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

LXI

LXII

LXIII

LXIV

LXV

LXVI

LXVII

LXVIII

LXI

LXX

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

LXXI

LXXII

LXXIII

LXIV

LXXV

LXXVI

LXXVII

LXXVIII

LXXIX

LXXX

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

LXXXI

LXXXII

LXXXIII

LXXXIV

LXXXV

LXXXVI

LXXXVII

LXXXVIII

LXXXIX

XC

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

XCI

XCII

XCIII

XCIV

XCV

XCVI

XCVII

XCVIII

XCIX

C


  1. Работа в тетради.

Задание

  1. Запишите с помощью старинной русской нумерации 34 рубля 43 копейки.

×××× | | |


  1. Запишите по-римски представленные числа, воспользовавшись таблицей:

28, 36, 4, 57, 64, 72, 81, 98.

28 - XXVIII 64 - LXIV

36 - XXXVI 72 - LXXI I

45 - XLV 81 - LXXXI

57 - LVI I 98 -XCVIII


  1. Продолжите ряд чисел (вместо точек впишите римские числа):

1) III, VI, IX, XII, XV, XVIII

2) I, II, IV, V, VII, VIII, X, XI

  1. Запишите по-римски примеры и ответы к ним:

1) 18+32=50 XVIII + XXXII = L

2) 64-21=43 LXIV - XXI = XLIII

3) 13+57=70 XIII + LVII = LXX

4) 67-37=30 LXVII + XXXVII = XXX

  1. Физминутка.

  2. Взаимопроверка.

Дети обмениваются тетрадями и проверяют выполненные задания

  1. Выставление оценок.

  2. Обобщение урока.

  3. Выставка книг.

  4. Домашнее задание (Найти сведения о числовой нумерации словянских народов).

  5. Итог урока.














Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Ни для кого не секрет, что использование опорных схем в учебном процессе облегчает процесс обобщения, способствует лучшему усвоению научных понятий. Этот метод широко применяется в средних и старших классах школы, но при обучении в начальном звене о нем зачастую забывают. Это, с одной стороны, связано с несформированностью абстрактного мышления у учащихся начальной школы; с другой стороны, с неумением и нежеланием строить подобные схемы учителями.

Информатика, как правило, оперирует именно абстрактными понятиями, поэтому процесс их формирования целесообразно строить на теоретических методах познания, среди которых особую роль необходимо отводить обобщению в схемах.

На данном уроке я предлагаю вашему вниманию некоторые опорные схемы, которые используются мною при формировании таких основных понятий, как “информация” и информационные процессы.

Автор
Дата добавления 29.06.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров279
Номер материала 312932
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх