Конспект урока и презентация "Письменная нумерация чисел в пределах 1000".

                      Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

г. о. Орехово-Зуево

Конспект    урока математики

    по теме:

« Письменная нумерация

чисел в пределах 1000».

                                              Учитель начальных классов

                                                                      МОУ СОШ №4

                                                                      г. о. Орехово-Зуево

                                                                      Московской области

                                                                       Горчакова И.В.

 ТЕМА:   «Письменная нумерация чисел в пределах 1000».

 ЦЕЛИ:

1. Познакомить учащихся с новым приёмом записи трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Развивать вычислительные навыки и совершенствовать умение решать задачи.

3. Воспитывать любовь к математике и развивать логическое мышление.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник математики 3 класс, карточки с заданиями по вариантам, использование компьютерной техники для показа презентации к уроку.

                                ПЛАН УРОКА.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Устный счёт.

4. Работа над новым материалом:

- работа по учебнику;

- фронтальный опрос учащихся;

- работа в тетрадях с комментированием.

5.Физкультминутка.

6. Работа над изученным материалом.

7. Самостоятельная работа.

8. Итоги урока.

                              ХОД  УРОКА.

                      I.       Организационный момент.

                    II.      Сообщение темы и цели урока.

                    «Знать разряды – дело важное!» -

                      Это Знайка говорит.

                      Тогда число любое сможете

                      Вы суммой чисел заменить.

                   III.      Устный счёт.

Презентация (слайды 2,3,4).

            IV.             Работа над новым материалом.

1. Работа по учебнику.

- Ребята, сейчас мы с вами откроем учебники на странице 42 и рассмотрим таблицу.

2. Фронтальный опрос обучающихся.

- Что записано в левой части таблицы? (Числа).

- Что записано в правой части таблицы? (Суммы разрядных слагаемых).

- Сколько цифр используется для записи каждого числа? (3)

- Как называются такие числа? ( Трехзначные).

- Назовите разряды этих чисел.

- Какой разряд и в каких числах  отсутствует?

3. Работа в тетрадях с  комментированием и у доски (№1 с. 42).

- Ребята, 3 столбик примеров попробуйте выполнить самостоятельно.

Следующее задание №2 на этой странице дети выполняют самостоятельно  с взаимопроверкой в парах.

             V.             Физкультминутка (слайд №5).

            VI.             Работа над изученным материалом.

Решение задачи №4 с. 42, используя иллюстрацию в учебнике ( двумя способами).

- О чем говорится в задаче? (про дощечки на паркете).

- Что известно? ( Что каждый квадрат паркета состоит из 4 дощечек).

- Что надо узнать ? ( Сколько всего дощечек потребуется).

С помощью рисунка мы можем узнать сколько было квадратов? (Можем).

- Как были расположены квадраты? ( Рядами).

- Сколько было таких рядов? ( 2).

- Используя данные можем ли мы ответить на главный вопрос задачи? (Можем).

- Как решали задачу Коля и Слава?

(Коля – 4*6+4*3, Слава – 4*(6+3)).

- Верно ли мальчики решили эту задачу? (Да).

- Почему они решали по-разному, а ответ у них одинаковый?

( Коля умножал каждый ряд на 4, а Слава умножал 4 на количество квадратов).

Запись решения на доске и в тетрадях.

          VII.             Самостоятельная работа учащихся (слайд № 6,7).

        VIII.             Итоги урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что мы делали на уроке с трехзначными числами?

Домашнее задание: №3, №5 страница 42.

• 1 слайд

  Презентация к уроку математики 3 класс по теме:
  « Письменная нумерация чисел в пределах 1000».
  Учитель начальных классов
  МОУ СОШ № 4
  г. о. Орехово-Зуево,
  Московской области
  Горчакова И.В
  

• 2 слайд

  Сколько в числах
  десятков сотен
  170 - 700 -
  540 - 200 -
  810 - 300 –
  600 - 900 -
  
  
  17 дес.
  Устный счёт
  54 дес.
  60 дес.
  9 сот.
  3 сот.
  2 сот.
  7 сот.
  81 дес.
  

• 3 слайд

  Сколько единиц в данных числах:
  12 десятков – 120 единиц
  5 сотен – 500 единиц
  23 десятка – 230 единиц
  1 сотня – 100 единиц
  
  МОЛОДЦЫ !
  

• 4 слайд

  600+70+4
  
  674=
  348=
  792=
  823=
  135=
  Разложи числа
  на сумму
  разрядных слагаемых
  300+40+8
  100+30+5
  800+20+3
  700+90+2
  

• 5 слайд

  РАЗ – подняться, потянуться!
  ДВА – согнуться, разогнуться!
  ТРИ – в ладоши три хлопка,
  головою три кивка.
  На ЧЕТЫРЕ – руки шире,
  ПЯТЬ – руками помахать,
  ШЕСТЬ – за парту тихо сесть.
  СЕМЬ – ВОСЕМЬ – лень отбросим,
  ДЕВЯТЬ – ДЕСЯТЬ – не будем куролесить,
  ОДИННАДЦАТЬ –
  ДВЕНАДЦАТЬ – будем заниматься.
  
  Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
  

• 6 слайд

  Самостоятельная работа
  1 вариант. 2 вариант.
  1. Запиши число: 1. Запиши число:
  2 сот. 8 дес. 3 ед. = 4 сот. 6 дес. 0 ед.=
  5 сот. 0 дес. 1 ед. = 7 сот. 0 дес. 0 ед.=
  
  2. Разложи числа 2. Разложи числа на сумму
  на сумму разрядных слагаемых: разрядных слагаемых:
  596= 482=
  607= 901=
  
  3. Реши уравнение: 3. Реши уравнение:
  100+ х = 200 350 – х = 300
  

• 7 слайд

  1 вариант. 2 вариант.
  1. Запиши число: 1. Запиши число:
  2 сот. 8 дес. 3 ед. = 283 4 сот. 6 дес. 0 ед.= 460
  5 сот. 0 дес. 1 ед. = 501 7 сот. 0 дес. 0 ед.=700
  2. Разложи числа на сумму 2. Разложи числа на сумму
  разрядных слагаемых: разрядных слагаемых:
  596= 500+90+6 482= 400+80+2
  607= 600+7 901=900+1
  3. Реши уравнение: 3. Реши уравнение:
  100+ х = 200 350 – х = 300
  х= 100 х= 50
  Проверь себя: