Конспект урока и презентация по чтению на тему "Старый Мороз и молодой Морозец " (литовская сказка).

• 1 слайд

  «Старый Мороз и молодой Морозец»
  (литовская сказка)
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Су-су-су – очень холодно в лесу.
  Са-са-са – в лесу бегает лиса.
  Шо-шо-шо – на лыжах хорошо.
  Оз-оз-оз – на улице мороз.
  
  

• 5 слайд

  Мы будем разговаривать,
  Мы будем выговаривать
  Так правильно и внятно,
  Чтоб было всё понятно!
  

• 6 слайд

  Знаки препинания в конце предложения:
  . Спокойное понижение голоса и большая пауза в конце предложения;
  ! Подъём голоса (радость, злость, побуждение)
  ? Предложение содержит в себе вопрос.
  

• 7 слайд

  
  
  «Старый Мороз и молодой Морозец»
  (литовская сказка)
  

• 8 слайд

  «Мороз не велик, а стоять не велит»
  

• 9 слайд

  Физминутка
  

• 10 слайд

  Словарная работа:
  Взвился – поднялся высоко
  Проберу тебя до костей – очень сильно заморожу
  Одеревенели – стали твёрдыми как дерево
  Обух – часть топора, где нет лезвия
  Ковыляет – идёт медленно, хромая
  Не мудрено – легко, доступно
  

• 11 слайд

  Греет не шуба,
  а работа.
  

• 12 слайд

  
  Спасибо
  за работу!
  

• 13 слайд

  Гирляндаhttp://antalpiti.ru/files/99604/10-1.png
  Интернет-ресурсы:
  Вы можете использовать
  данное оформление
  для создания своих презентаций,
  но в своей презентации вы должны указать
  источник шаблона:
  
  Фокина Лидия Петровна
  учитель начальных классов
  МКОУ «СОШ ст. Евсино»
  Искитимского района
  Новосибирской области
  Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
  СПАСИБО АВТОРАМ ФОНОВ И КАРТИНОК
  

Тема.  «Старый Мороз и молодой Морозец»

                             (Литовская сказка)

Цель: создавать условия для формирования навыков беглого выразительного и осознанного чтения.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить читать целым словом без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения.

2. Отрабатывать послоговое орфографическое чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами.

3. Формировать навык сознательного чтения: учить отвечать на вопросы по прочитанному.

4. Обогащать словарный запас учащихся.

Коррекционно-развивающие:

1. Коррекция и развитие произносительной и содержательной стороны речи, речемыслительных способностей детей.

2. Развитие и формирование фонематического слуха.

Воспитательные:

1. Воспитывать усидчивость, познавательный интерес.

2. Формировать адекватное эмоциональное отношение к описанным событиям, действиям героев, учить обмениваться мнениями по теме текста с привлечением собственного опыта.

Оборудование:

иллюстрации к сказке, шапочки с изображением героев сказки для ролевого чтения, мультимедийное устройство, презентация к уроку.

Ход урока:

I.                  Орг. момент:

1. Приветствие

- Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

- Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья!

 - К какому року приготовились?

- Чему учимся на уроках чтения?

На уроке не молчим,

А красиво говорим.

Руку дружно поднимаем,

На вопросы отвечаем.

Текст стараемся читать

Выразительно, на «пять»!

2. Сегодня я приглашаю вас отправиться в сказку.  Закроем глаза и послушаем:  что вы слышали?  (метель и хруст снега)  (слайд 2)

·        Когда это бывает?  

·        Какие ещё признаки зимы вы знаете? (Слайд 3)

·        Назовите зимние месяцы.                                 Словарные слова на доску:

·        Какая сейчас стоит погода? (морозная)          морозная погода

3. Сообщение темы урока:

Морозная погода стоит потому, что старый Мороз и молодой Морозец ещё резвятся в лесу. Сегодня на уроке мы продолжим чтение сказки и узнаем, чем закончился спор двух Морозов.

II.               Актуализация опорных знаний:

На уроке мы будем читать, отвечать на вопросы и инсценировать сказку. Для этого нам необходимо приготовить речевой аппарат к работе.

1.     Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения:

1)    Дыхательная гимнастика:

В зимнем лесу очень чистый воздух, давайте подышим им.

Вдох – носом, выдох – через рот.

Вдох – задержка дыхания – выдох.

Вдох – выдох -  задержка дыхания.

Задуть свечи: одну, две, три, четыре, пять.

2)    Работа над чистоговоркой:

Су-су-су – очень холодно в лесу.

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Шо-шо-шо – на лыжах хорошо.

Оз-оз-оз – на улице мороз. (слайд 4)

3)    Работа над скороговоркой;

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать

Так правильно и внятно,

                                                      Чтоб было всё понятно! (слайд 5)

4)    Упражнения для развития высоты голоса: как воет метель?

5)    Повторение знаков препинания в конце предложения. (слайд 6)

2.     Проверка домашнего задания:

1)    Беседа по вопросам:

·        Как называется раздел, который мы сейчас изучаем, вы вспомните, отгадав загадку:

Кто-то к дому подходил

И нигде не наследил!

Но забавные картины

Появились на окне:

Пьют медведи чай с малиной,

Едут зайцы на коне,

Кто же он, что ночь не спал

И на стеклах рисовал?

·        А что же рисует Мороз на стекле и на снегу?  (Зимние узоры)

·        Какое произведение мы начали читать на прошлом уроке? (слайд 7)

·        Что было задано на дом?      Читать 1 часть по ролям

2)    Чтение 1 части текста:

·        Чтение по ролям;

·        Инсценирование отрывка части.

3)    Беседа по вопросам по содержанию 1-й части текста:

·        Почему молодого Морозца считали хвастуном?

·        Как он заморозил богатого пана? Почему у него это легко получилось?

·        Опишите, как выглядел мужик.

III.             Работа по теме урока:

1.     Вступительная беседа учителя:

Объясните смысл пословицы:

«Мороз не велик, а стоять не велит!» (слайд 8)

Когда человек активно двигается, он согревается. Если же стоять неподвижно, то даже на небольшом морозе холодно...

Как  смысл этой пословицы подтверждается в нашей сказке

Давайте и мы подвигаемся, чтобы снять усталость

(физминутка) (слайд 9 или приложение )

2.     Работа над текстом:

1)    Чтение текста учителем:

·        Словарная работа; (слайд 10)

·        Прослушивание текста

2)    Чтение текста вслух по цепочке;

3)    Беседа по вопросам по содержанию 2-й части текста:

·        Почему Морозцу было тяжело морозить мужика?

Потому что мужик двигался – работал.

·        Объясните выражение мороза – отца: «… с панами – бездельниками не мудрено справиться, а вот мужика…никому не одолеть!»

Мужика  грела не шуба, а работа (слайд 11)

IV.            Дом.задание: стр. 58-60 читать, отвечать на вопросы.

V.               Оценки за урок.

VI.            Итог урока. Рефлексия. 

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой конспект урока по чтению и презентацию к нему по теме "Старый Мороз и молодой Морозец" (литовская сказка) по программе 4 класса коррекционной школы VIII вида.

Особое внимание на уроке уделяется коррекции речи учащихся и развитию их творческих способностей через ролевое чтение и театрализацию.