Конспект урока
По изо
В 4 «а» классе филиала школы №4
Студентки
«Татарского педагогического колледжа»
группы 502
Волковой Ирины Вячеславовны
Урок будет проведён на уроке 1 смены
Учитель класса: Абдуллаева Татьяна Васильевна
Методист: Чемоданова Тамара Александровна
К занятию допущена:______________
Отметка за проведение занятия: «____»
Предмет: изо
Число: 10 февраля
Тема урока: "Рисуем птиц. Лебеди"
Тип урока: повторение изученного.
Цель: выполнить пошаговое рисование лебедя
Задачи:
развивать речь учащихся, обогащение кругозора
воспитывать чувство прекрасного, умение сопереживать, видеть и беречь красоту
Оборудование: презентация по теме, плакаты с пошаговым изображением лебедя
Задача
Этап урока
Ход урока
Реализация учебной ситуации (содержание, методы, формы)
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Смотивировать учащихся в предстоящую познавательную деятельность
1.Организационно – мотивационный этап
Сегодня на уроке мы будем рисовать птиц. А какую птицу мы будем рисовать, вы узнаете позже.
- Дети приветствуют учителя
Личностные результаты:
- умение осознавать и определять (называть) свои эмоции
Рефлексия
Чему учились?
2. актуализировать знания детей
2. Актуализация знаний.
Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной пустыне, и в безводных песках и над безбрежными просторами океанов. Птиц на земле более 10 тысяч видов. Просто удивительно, что существуют такие разные и непохожие друг на друга виды (слайд 2). Трудно представить рядом африканского страуса, ростом почти под три метра и малютку колибри, росточком всего около пяти сантиметров. Андского кондора, с размахом крыльев более трех метров, способного парить на высоте нескольких километров и императорского пингвина, умеющего нырять на глубины свыше полкилометра (до 530 метров) и находиться под водой почти двадцать минут (слайд 3).
Приложение 1.
- Каких птиц вы знаете вы?
- Какую пользу приносят человеку птицы?
- Человек издавна наблюдал за птицами и подмечал то, что удивляло его и восхищало, некоторые птицы стали символами разнообразных качеств и поступков людей. О птицах в народе слагают песни, стихи, легенды.
Выступления детей с легендами о птицах.
Легенда о птице Пеликан.
Некогда в цветущей долине Нила древнего Египта наступила страшная засуха. Стали погибать животные, растения. Цветущая долина вмиг стала превращаться в пустыню. Умирали от жажды только что вылупившиеся птенцы птицы пеликан. И тогда, чтобы спасти своих детёнышей, птица пеликан разорвала себе грудь и напоила их своей кровью. С тех пор эта птица стала символом самоотверженной родительской любви. В России приз лучшему учителю года — статуэтка “Хрустальный пеликан”. В Скандинавии пеликан — эмблема доноров (слайд 4,5,6).
Легенда о вороне.
Однажды бог Аполлон встретил девушку. Девушку звали Коронида. Плененный ее красотой, Аполлон женился на ней. У них родился сын. У Аполлона был ворон с блестящими, как серебро, перьями, он летал быстро, как стрела, и мог разговаривать. Когда Аполлону приходилось уходить в дальние края, он говорил Корониде: "Я буду каждый день знать, как ты и сын живете без меня. Мой ворон будет посещать вас, и рассказывать мне о вашей жизни". Но как-то ворон вернулся от Корониды и начал с запинками повторять: "Кор... Кор... Кор..." Ничего не понял Аполлон из этих несвязных слов. Наконец, ворон, сказал уже внятно: "Коронида только веселится со своими подругами и совсем не заботится о твоем сыне". Разгневанный Аполлон отправился домой, чтобы убедиться , правду ли рассказал ему ворон. Вот он уже приблизился к роще, где стоял его дом, и вдруг заметил белую одежду Корониды, брошенную на ветвях дерева, а затем увидел и саму Корониду, бегущую в лес. "Не обманул меня ворон",- подумал Аполлон. Не задумываясь, он направил в нее свою стрелу. Послышался крик, и Коронида упала, пронзённая стрелой. Умирая, она сказала ему, что увидев возвращающегося мужа, сбросила по дороге одежду, чтобы было легче бежать ему навстречу, что вела себя достойно, проводя все время в заботах о сыне. Нагнулся Аполлон, чтобы ее обнять, но она уже была мертва... Смерть Корониды потрясла Аполлона. Ведь он сам, поверив ворону, убил ее. А тут и ворон прилетел. "Кор... Кор..." - раскаркался он. Поднял голову Аполлон и проклял ворона: "Будь ты проклята, птица! Никогда больше ты не сможешь сказать ни слова, а будешь только каркать! И пусть серебристо-белое твое оперение станет черным, как деготь!" С тех пор все вороны стали черными. Аполлон превратил ворона в созвездие и оставил на небе, чтобы, оно напоминало людям об обмане и удерживало их от поспешных и необдуманных решений (слайд 7).
Легенда о кукушке.
Почти у всех народов с кукушкой связано множество легенд. В одной из самых распространенных говорится о том, что женщина загубила своего мужа и бог в наказание превратил ее в птицу, которой никогда не суждено было иметь свою семью. Горько с тех пор плачет кукушка. Ее слезы превращаются в травку, которая так и называется кукушкины слезы, а печальный голос слышен далеко вокруг (слайд 8).
Легенда об аисте.
Аист - символ почтительности к родителям (считалось, что молодые аисты во время продолжительного перелета несут на себе старых и ослабевших сородичей), нежности, привязанности к детям. В древности верили, что аисты кормят своих престарелых родителей. Предписание заботиться о родителях в Риме именовалось "Законом аиста" По одной из легенд, аист - это превращенный в птицу человек, наказанный Богом за непослушание. Будто бы Бог собрал всех гадов земли (лягушек, ящериц, змей) в мешок и велел человеку уничтожить его. Но человек не выполнил приказа. Из любопытства он развязал мешок и заглянул в него. Гады вырвались на свободу и снова расползлись по всей земле. Превратив ослушника в аиста, Бог наказал ему очищать от них землю. От пережитого стыда ноги и нос аиста покраснел .У славян считался аист священной птицей, убийство аиста, либо разорение его гнезда расценивалось как большой грех. Согласно русским народным поверьям, аист - птица, приносящая счастье. Он покровительствует рождению детей (слайд 9).
- Ворона, сорока, тетерев и тд.
(Они поддерживают природное равновесие в природе, поедая вредных насекомых, поедая грызунов, помогают растениям распространять семена, радуют человека своим пением, ярким оперением.)
Познавательные УУД
- Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Регулятивные УУД:
-Прогнозировать предстоящую работу
Коммуникативные УУД:
- Развиваем умение слушать и понимать других.
Рефлексия
Что мы с вами сейчас делали?
Сложно было ли выполнять задания?
В чем трудности возникали?
3.Овладеть способами усвоения изучаемого материала
3.Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового.
А теперь, ребята, отгадайте загадку:
Длинная шея, в стае живут,
Очень красивые, друг без друга умрут.
Так какова же тема нашего сегодняшнего урока?
Да, сегодня на уроке мы с вами поговорим и научимся рисовать прекрасную птицу, которую называют царём водоплавающих птиц – лебедя (слайд10).
Лебеди это гордые, статные птицы – дивной красоты, приковывающие взгляды грациозностью и благородством (слайд 11). Белые как снег, с блестящими глазами, с длинной, гибкой и красивой шеей лебеди прекрасны, когда плывут по синей поверхности воды. (слайд 12,13)
Старая легенда гласит, что нет любви сильнее лебединой, а пара лебедей хранит верность друг другу всю жизнь. Лебединая пара-это символ верности и красоты. Пары у них создаются однажды на всю жизнь (слайд 14, 15). Самка и самец необычно верно привязаны друг к другу, они вместе строят гнездо, по очереди высиживают яйца, совместно заботятся о птенцах. В народе даже появилось такое понятие, как “лебединая верность”, о которой сложено немало песен (Приложение 2), (слайд 16).
Дело в том, что лебедям свойственно хранить верность своему партнеру даже после его смерти. Лебеди ухаживают за своим больным или раненным партнером до последнего, даря ему всю свою любовь и нежность, отгоняя возможную опасность и отдавая последнюю еду. После смерти партнера они не прибиваются к стае лебедей, не улетают в теплые страны, а так и остаются на месте гибели своих возлюбленных, храня им верность. А нередко бывает и так, что лебедь, потерявший подругу, поднимается ввысь и падает , разбиваясь, на землю.
Пара лебедей все время вместе,
Не изменят, не уйдут, не предадут,
В белом оба, будто – бы жених с невестой,
Счастье лебединое хранят и берегут.
Ну, а если, вдруг один погибнет,
То другому тоже не прожить,
В высоту поднимется, застынет,
Попрощается он с солнцем, рухнет вниз…
Учитесь верности у лебедей!
Любите так, как любят эти птицы!
Ведь если взять вселенную,
Ни с чем... Любовь такая не сравнится.
Лебеди не оставляют равнодушными никого, поэтому сложено столько легенд, сказок и поэтических строк ( сказки “Гуси-лебеди”, “Сказка о царе Салтане”, Г.Х.Андерсен “Гадкий утенок” С.Есенин “Лебёдушка” ).
Михаил Александрович Врубель создал прекрасную картину “Царевна-лебедь”.
На этой картине изображена прекрасная царевна, которая через минуту вновь обратится в белую птицу. Она смотрит на нас печальными глазами, в которых одиночество и беззащитность красоты (слайд 17).
П.И.Чайковский посвятил им бессмертную музыку, написав балет “Лебединое озеро”. Это прекрасная легенда о верности и любви принца Зигфрида и прекрасной принцессы Одетты, превращенной в лебедя Черным коршуном (слайд 18,19).
Просмотр отрывка из балета (Приложение 3), (слайд20).
- Лебеди
- Рисование лебедя
Коммуникативные УУД
- Развиваем умение слушать и понимать других.
Духовно-нравственное развитие и воспитание
- Воспитание трудолюбия, способности к познанию.
- Формировать эстетическое воспитание.
Рефлексия
Что вы сейчас делали?
Были трудности в заданиях?
Какие?
Задача: Развивать умения и применять полученные знания на практике
4.Развитие умений – применение знания.
Рисование.
И мы сегодня на уроке будем рисовать этих прекрасных птиц.
Пошаговое рисование лебедей (слайд 22-27).
- Выставка работ учащихся.
- Поэтапно рисуют лебедя.
Рефлексия
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Чему учились?
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)
– Сейчас мы вместе с вами учились оценивать свою работу.
5.Стимулировать, активность учащихся, их стремление к достижению успехов, формировать умение самооценки своей деятельности, удовлетворенности на уроке.
5.Итог урока.
Ожидаемый результат
Итак, ребята, что мы сейчас делали?
Над какой темой мы сегодня работали?
Какие трудности у вас возникали?
-Что нового узнали?
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
– С каким настроением уходите с урока?
– Как бы вы сами оценили свою работу?
Регулятивные УУД:
-определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями.
Регулятивные УУД
1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Домашнее задание:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.