Конспект урока и презентация по литературе на тему "Воздух в лирике А. Фета" 6 класс

Конспект урока по литературе

в 6 классе на тему:

«Воздух в творчестве А.А. Фета»

Подготовила:

учитель русского языка и литературы

средней общеобразовательной школы № 173

г. Казани

Шигапова М.С.

Цель: проанализировать состояние души человека и воздуха в стихотворениях А. Фета и доказать, 

          что воздух и внутренний мир лирического героя изображены по принципу образного 

          параллелизма.

Задачи: - прочитать стихотворения А. Фета;

               - проанализировать стихотворения, в которых употребляется слово воздух;

              - узнать, как воздух влияет на состояние внутреннего мира лирического героя.

Оборудование: сборники стихотворений А. Фета, проектор, интерактивная доска.

Ход:

1.      Организационный момент (1 минута).

Добрый день, ребята. Поприветствуйте друг друга радостной улыбкой и пожелайте успехов на уроке.

2.      Актуализация (2 минуты).

Ребята, сейчас я вам прочитаю высказывание Михаила Салтыкова-Щедрина о русском поэте, стихотворения которого нам предстоит проанализировать на уроке. Вам необходимо понять о ком идет речь.

(Слайд 1).

«В семье второстепенных русских поэтов ему, бесспорно, принадлежит одно из видных мест. Большая половина его стихотворений дышит самою искренней свежестью, а романсы его распевает чуть ли не вся Россия, благодаря услужливым композиторам, которые, впрочем, всегда выбирали пьески наименее удавшиеся, как, например, «На заре ты его не буди» и «Не отходи от меня».

(А.А. Фет).

       3. Постановка проблемы (5 минут).

Ребята, сегодня на уроке мы будем анализировать стихотворения А. Фета. Вспомните, что вам известно о лирике Фета? Какие темы в его творчестве вам знакомы? Прочитайте, пожалуйста, стихотворение «Какая ночь! Как воздух чист», написанное в 1857 году (Слайд 2). Определите его тему. (Тема природы).

На какие вопросы необходимо найти ответ сегодня на уроке? (Как Фет описывает природу? Как связан внутренний мир человека и природы? Что поможет нам проанализировать состояние души человека?) (Слайд 3).

Итак, ребята, мы должны проанализировать стихотворения А. Фета о природе и понять, как воздух влияет на состояние внутреннего мира человека?

Запишите в тетрадях тему урока: «Воздух в лирике А. Фета».

4.      Получение новых знаний (20 минут).

А) Слово учителя+ краткая запись в тетрадях (Слайд 4, 5).

В лирике А. Фета отчётливо чувствуется слияние внутреннего и внешнего мира. При всей конкретности описания природы, стихи Фета строятся по-особому: вначале дается пейзаж – зримая картина природы, а в конце выражается лирическое чувство героя, раскрывается его внутренний мир. Призванный певец природы, воздушного пространства, Фет подмечает все мельчайшие перемены в ней, придаёт любому пейзажу некую таинственность. Поэзия Фета волнует, заставляет замирать от тоски и боли; потому что вновь и вновь открывает нам бездонную тайну человеческой души.

            Традиционным для русской литературы является отождествление картин природы с определённым настроением и состоянием человеческой души. Фет продолжает в своем творчестве традицию использовать прием образного параллелизма-традиционный прием народной поэзии, иносказание, представляющее собой параллель двух образов: в первом говорится о явлениях природы, во втором – о человеке или об отношениях между людьми.

Б) Чтение и анализ стихотворений.

Ребята, вернёмся к стихотворению «Какая ночь» Как воздух чист…» и ответим на ряд вопросов (Слайд 6).

·         Что воспевается в стихотворении? (красота)

·         Имеются ли проблемы и серьезные темы в стихотворении? (Нет. В тексте нет места проблемам. Оно легкое и прекрасное, будто полет бабочки в воздухе.)

·         Какова задача Фета? (Передать это состояние чистоты, безмятежности, сонного состояния природы и самое главное – желание лирического героя).

·         Что происходит в воздухе в этот момент? («воздух чист», «хочет грудь вот этим воздухом вздохнуть»).

·         Вывод: автор закладывает те чувства, которые находятся внутри него, и тем самым демонстрирует природную сущность человека.

Ребята, сейчас мы с вами прочитаем и проанализируем еще одно стихотворение, которое называется «Над озером лебедь в тростник протянул…» (Слайд 7)

·         Что отражает стихотворение? (Динамику в природе, в поведении и состоянии человека).

·         Что делает лирический герой? («дышит чистым воздухом», наслаждается этим моментом и от этого ему становится отрадно).

·         Какой эпитет встречается в стихотворении? («Чистый воздух»)

В) Слово учителя и краткая запись в тетрадях (Слайд 8).

Эпитет свидетельствует об импрессионистической манере письма, передаёт вибрацию воздуха. В литературоведении есть термин – фетовский пленер – открытое небо, свет и воздух. Его пейзажи воздушны, в них много света.

Состояние воздуха у Фета зависит от времени года. Настроение лирического героя также зависит от состояния природы, от времени года. Проследим эту закономерность:

Русская весна: в воздухе запах первых ландышей и душистой сирени. Лирический герой наслаждается ароматами в воздухе и восхищается ими.

Русское лето: сверкающий жгучий воздух.

Русская осень: в воздухе стаи птиц, тянущихся вдаль. Как в природе, так и в настроении лирического героя чувствуются нотки грусти и тоски.

Русская зима: в воздухе «пахнет» морозом.

5.      Закрепление. Самостоятельная работа (10 минут).

Ребята, прочитайте стихотворение «Как здесь свежо под липою густой» и ответьте на вопросы (Слайд 9) :

·         Что происходит в воздухе?

·         Какое настроение у лирического героя?

·         Чем занят лирический герой?

6.      Итоги. Рефлексия. Оценивание работы учащихся на уроке (6 минут).

Ребята, давайте подведем итоги урока. Что нам удалось узнать? Какой вывод сделаем? (ответы учащихся).

- Заключительное слово учителя (Слайд 10).

Для А. Фета природа и воздух являются могущественной силой, носительницей некой высшей мудрости. Для него характерно отношение к природе с позиций чувств.

            В поэзии Фета природа, воздух и человек даны в неразрывном единстве. Воздух и природа – это средство выражения чувства восторга, наслаждения, радости. Человек живёт в гармонии с природой, вдыхая всей грудью свежий аромат воздуха в любое время года.

            В стихотворениях Фета проявление человеческих переживаний, чувств, эмоций через описание природы и воздуха, которые одухотворены. Они любят и страдают как человек.

- Оценивание ответов учащихся на уроке.

7.      Домашнее задание (1 минута).

- прочитать стихотворение «Колокольчик»  и ответить на вопрос: С какой целью Фет использует олицетворение, связанное с «немотой» воздуха?

• 1 слайд

  Михаил Салтыков-Щедрин
  «В семье второстепенных русских поэтов ему, бесспорно, принадлежит одно из видных мест. Большая половина его стихотворений дышит самою искренней свежестью, а романсы его распевает чуть ли не вся Россия, благодаря услужливым композиторам, которые, впрочем, всегда выбирали пьески наименее удавшиеся, как, например, «На заре ты его не буди» и «Не отходи от меня».
  
  

• 2 слайд

  Какая ночь! Как воздух чист...
  Какая ночь! Как воздух чист,
  Как серебристый дремлет лист,
  Как тень черна прибрежных ив,
  Как безмятежно спит залив,
  Как не вздохнет нигде волна,
  Как тишиною грудь полна!
  Полночный свет, ты тот же день:
  Белей лишь блеск, чернее тень,
  Лишь тоньше запах сочных трав,
  Лишь ум светлей, мирнее нрав,
  Да вместо страсти хочет грудь
  Вот этим воздухом вздохнуть.
  
  

• 3 слайд

  -Как Фет описывает природу?
  -Как связан внутренний мир человека и природы?
  -Что поможет нам проанализировать состояние души человека?
  

• 4 слайд

  отчётливо чувствуется слияние внутреннего и внешнего мира;
  вначале дается пейзаж – зримая картина природы, а в конце выражается лирическое чувство героя, раскрывается его внутренний мир;
  придаёт любому пейзажу некую таинственность;
  поэзия Фета волнует, заставляет замирать от тоски и боли; потому что вновь и вновь открывает нам бездонную тайну человеческой души.
  
  

• 5 слайд

  Образный параллелизм
  прием образного параллелизма-традиционный прием народной поэзии, иносказание, представляющее собой параллель двух образов: в первом говорится о явлениях природы, во втором – о человеке или об отношениях между людьми.
  
  

• 6 слайд

  Что воспевается в стихотворении?
  Имеются ли проблемы и серьезные темы в стихотворении?
  Какова задача Фета?
  Что происходит в воздухе в этот момент?
  Вывод: автор закладывает те чувства, которые находятся внутри него, и тем самым демонстрирует природную сущность человека.
  
  

• 7 слайд

  «Над озером лебедь в тростник протянул…»
  Что отражает стихотворение?
  Что делает лирический герой?
  Какой эпитет встречается в стихотворении?
  

• 8 слайд

  Фетовский пленер – открытое небо, свет и воздух. Его пейзажи воздушны, в них много света.
  Состояние воздуха у Фета зависит от времени года
  Русская весна: в воздухе запах первых ландышей и душистой сирени. Лирический герой наслаждается ароматами в воздухе и восхищается ими.
  Русское лето: сверкающий жгучий воздух.
  Русская осень: в воздухе стаи птиц, тянущихся вдаль. Как в природе, так и в настроении лирического героя чувствуются нотки грусти и тоски.
  Русская зима: в воздухе «пахнет» морозом.
  
  
  
  

• 9 слайд

  «Как здесь свежо под липою густой»
  Что происходит в воздухе?
  Какое настроение у лирического героя?
  Чем занят лирический герой?
  

• 10 слайд

  ИТОГИ:
  Для А. Фета природа и воздух являются могущественной силой, носительницей некой высшей мудрости. Для него характерно отношение к природе с позиций чувств.
  В поэзии Фета природа, воздух и человек даны в неразрывном единстве. Воздух и природа – это средство выражения чувства восторга, наслаждения, радости. Человек живёт в гармонии с природой, вдыхая всей грудью свежий аромат воздуха в любое время года.
  В стихотворениях Фета проявление человеческих переживаний, чувств, эмоций через описание природы и воздуха, которые одухотворены. Они любят и страдают как человек.