Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по литературному чтению на тему "Пляцковский добрая лошадь" 1 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока и презентация по литературному чтению на тему "Пляцковский добрая лошадь" 1 класс

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Автор: Самойлова Елена Анатольевна Учитель начальных классов МБОУ «Октябрьска...
*
Что за будильник: Живой с гребешком, Крыльями машет, А ходит пешком? *
Всю ночь летает- Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. *
Глазищи, усищи, хвостище, А моется всех чище. *
Кто с ногами влез в варенье, Да еще без разрешенья, И жужжит все возле уха? Н...
Весь я золотистый, Мягкий и пушистый. Я у курицы ребенок, А зовут меня… *
Кто я – догадайтесь сами. Я везу зимою сани. Что легко скользят по снегу. Лет...
*
*
*
* Я понял… Я запомнил… Я смог… Мне понравилось… Закончите предложения:
* «Не хвались сам, а жди, пока тебя другие похвалят»
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: Самойлова Елена Анатольевна Учитель начальных классов МБОУ «Октябрьска
Описание слайда:

Автор: Самойлова Елена Анатольевна Учитель начальных классов МБОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад»

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 Что за будильник: Живой с гребешком, Крыльями машет, А ходит пешком? *
Описание слайда:

Что за будильник: Живой с гребешком, Крыльями машет, А ходит пешком? *

№ слайда 4 Всю ночь летает- Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. *
Описание слайда:

Всю ночь летает- Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. *

№ слайда 5 Глазищи, усищи, хвостище, А моется всех чище. *
Описание слайда:

Глазищи, усищи, хвостище, А моется всех чище. *

№ слайда 6 Кто с ногами влез в варенье, Да еще без разрешенья, И жужжит все возле уха? Н
Описание слайда:

Кто с ногами влез в варенье, Да еще без разрешенья, И жужжит все возле уха? Надоедливая… *

№ слайда 7 Весь я золотистый, Мягкий и пушистый. Я у курицы ребенок, А зовут меня… *
Описание слайда:

Весь я золотистый, Мягкий и пушистый. Я у курицы ребенок, А зовут меня… *

№ слайда 8 Кто я – догадайтесь сами. Я везу зимою сани. Что легко скользят по снегу. Лет
Описание слайда:

Кто я – догадайтесь сами. Я везу зимою сани. Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. *

№ слайда 9 *
Описание слайда:

*

№ слайда 10 *
Описание слайда:

*

№ слайда 11 *
Описание слайда:

*

№ слайда 12 * Я понял… Я запомнил… Я смог… Мне понравилось… Закончите предложения:
Описание слайда:

* Я понял… Я запомнил… Я смог… Мне понравилось… Закончите предложения:

№ слайда 13 * «Не хвались сам, а жди, пока тебя другие похвалят»
Описание слайда:

* «Не хвались сам, а жди, пока тебя другие похвалят»

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока.

Предмет: Литературное чтение.

Тема урока: М. Пляцковский «Добрая лошадь»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.

Задачи урока:

  1. Предметные

  • Познакомить детей с идейным смыслом сказки.

  • Произвести анализ данного произведения.

  • развивать умение читать по ролям, технику беглого чтения.

  • воспитывать щедрость и доброжелательность .

2 Метапредметные

Познавательные:

-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

-содействовать развитию умения наблюдать исследовать;

-формировать умения формулировать ответы на вопросы учителя;

-формировать умения поиска существенной информации в текстах учебника, из примеров, имевших место в личном опыте, из рассказов взрослых и одноклассников о значении обучения в жизнь человека, о важности чтения.

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей умению общаться;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

-содействовать развитию способности учащегося к решению моральных проблем, выдвинутых в литературных произведениях.

Предполагаемые результаты:

1. Производить анализ данного произведения, опираясь на понимание идейного смысла.

2.Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

3.Улучшить качество чтения.

4.Обогащение словарного лексического запаса, развитие устной речи и познавательного интереса;

5.Умение давать оценку нравственным поступкам людей.

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, групповая.

.

Урок рассчитан на разноуровневый состав класса. Данный урок способствует формированию и развитию общеучебных умений и навыков. Структура данного урока реализует требования программы, поэтому очень важно в начале урока создать условия для мотивации. На данном этапе был создан эмоционально - психологический настрой детей на предстоящую работу. Затем актуализируются знания, необходимые для работы над новым материалом .Одновременно шла работа над развитие внимания, памяти, речи, мыслительных операций.

Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. На своих уроках я учу детей находить, отбирать, целенаправленно использовать именно нужную информацию.

На основном этапе создание проекта, были созданы условия для развития аналитических способностей детей, мышления, зрительного восприятия, умения работать в группах. Изначально, ученики в каждой группе столкнулись с познавательной трудностью, которая и вызвала поисковую деятельность в группе. Дети учились находить, сравнивать, анализировать материал по проекту, проводить, исследования, подводить итоги, делать выводы.

Все ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера Этапы урока логически взаимосвязаны между собой. Физкультминутка были специально подобрана для данного урока и была использована с целью поддержания здоровьесберегающих технологий.

На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. Здесь основным является: целостное осмысление, обобщение полученной информации; присвоение нового знания; формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

Рефлексия моего урока показала яркое эмоциональное восприятие нового материала. Работа над проектом способствовала осознанию учащимися социальной значимости проделанной работы. Учащиеся с удовольствием оценивали свою работу и работу товарищей в группе.

Считаю, что урок цели достиг.









Выбранный для просмотра документ Урок.doc

библиотека
материалов




МБОУ «Октябрьская начальная школа – детский сад»











Конспект урока

по литературному чтению
в 1 классе

М. Пляцковский «Добрая лошадь»











Подготовила

учитель начальных классов

Самойлова Елена Анатольевна









2013год


УМК «Гармония»

Класс: 1

Предмет: Литературное чтение.

Тема урока: М. Пляцковский «Добрая лошадь»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.

Задачи урока:

  1. Предметные

  • Познакомить детей с идейным смыслом сказки.

  • Произвести анализ данного произведения.

  • развивать умение читать по ролям, технику беглого чтения.

  • воспитывать щедрость и доброжелательность

2 Метапредметные

Познавательные:

-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

-содействовать развитию умения наблюдать исследовать;

-формировать умения формулировать ответы на вопросы учителя;

-формировать умения поиска существенной информации в текстах учебника, из примеров, имевших место в личном опыте, из рассказов взрослых и одноклассников о значении обучения в жизнь человека, о важности чтения.

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;

- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества чтения и правильности ответов.

Коммуникативные

- содействовать развитию у детей умению общаться;

-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные:

-способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

-помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

-содействовать развитию способности учащегося к решению моральных проблем, выдвинутых в литературных произведениях.

Предполагаемые результаты:

1. Производить анализ данного произведения, опираясь на понимание идейного смысла.

2.Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

3.Улучшить качество чтения.

4.Обогащение словарного лексического запаса, развитие устной речи и познавательного интереса;

5.Умение давать оценку нравственным поступкам людей.

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная.

Оборудование: компьютерная презентация, учебник, карточки с заданием, клей.

1.Орг.момент






Мотивация учебной деятельности.

Прозвенел звонок, начался урок.

Тихо будем мы сидеть,

чтобы знать всё и уметь.









Л


2.Проверка домашнего задания

-Посмотрите на экран. Что может объединять эти картинки?

- Можно ли мальчиков назвать силачами? А как мы можем их назвать?

-Как отличает людей эта черта характера?





Хвастунами

Любят хвалиться, хвастаться

П



Л


К



Р


3.Актуализация знаний.



- А сейчас отгадайте загадки:

Что за будильник:
Живой с гребешком,
Крыльями машет,
А ходит пешком?(петух)


Всю ночь летает-
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло.(сова)


Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище.(кошка)


Кто с ногами влез в варенье,
Да еще без разрешенья,
И жужжит все возле уха?
Надоедливая… (муха)


Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый.
Я у курицы ребенок,
А зовут меня…(цыпленок)


Кто я – догадайтесь сами.
Я везу зимою сани.
Что легко скользят по снегу.
Летом я везу телегу.(лошадь)


-Давайте предположим, если эти животные станут героями сказки. Чем они могут похвастаться?








П



Л


К



Р




4.Подготовка к чтению












Первичное восприятие

1.Чтение сказки учителем.

-Сейчас я прочитаю сказку Михаила Пляцковского, героями которой являются эти животные.

-Подтвердилось ли наше предположение, что и животные могут быть наделены такой чертой характера как хвастливость?

- Назовите героев хвастунов.

- Какое основное качество характера лошади?

- Давайте предположим, как может называться эта сказка.

- Откроим учебник с.108.Прочитаем название в учебнике.

- Почему она так называется?

Вторичное восприятие текста.

1.«Задание Слоговика».

- Прочитаем хором по слогам и целыми словами. А теперь прочитает 1группа (1строчка),2 группа (2 строчка), 3группа (3 строчка).

2.Игровое упражнение «Цепочки слов».

- Читаем хором целыми словами

3.Чтение сказки.

-Чем хвастались петух, муха, кошка и сова?

- Как вы считаете, стоило ли этим им хвалиться?

-Почему цыпленку показалось, что он ничего не умеет?

-Как его утешила старая лошадь, которая слышала этот разговор?

-Почему лошадь не вмешивалась в разговор хвастунов? Что умела делать старая лошадь?

-Почему автор назвал свою сказку «Добрая лошадь»?

4.Чтение сказки по ролям.(7чел.)

-Чем хвастовство отличается от похвалы?

Хвастовство - неумеренное восхваление чего-нибудь своего, своих достоинств, часто преувеличенных.

Похвала - хороший отзыв, одобрение.

-Подумайте в группах, за что можно было бы похвалить петуха, кошку, сову.

- А муху можно за что-то похвалить?

-Какую похвалу заслуживает лошадь?

-А за что можно похвалить цыпленка?







Высказывают своё мнение





Доброта















Скромный, маленький, не умел хвастаться






Л


К



Р



Физминутка.







4.Работа с пословицами в группах.

(Не хвались сам, а жди, пока тебя другие похвалят.

Не спеши языком, торопись делом.

Сказано – не доказано, надо сделать.

Доброе дело само себя хвалит.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Умелые руки не знают скуки.

С кем поведёшься, от того и наберёшься.)

- Возьмите конверт. Выложите перед собой карточки.

- Что написано в этих карточках.

- Выберите те пословицы, которые раскрывают смысл нашей сказки. Почему, вы так считаете?

5.Составление обложки книги.

- Давайте представим, что мы художники и нас попросили оформить обложку к сказке.

- Что отображает обложка?

- Возьмите конверт.Выложите перед собой все что в нем находиться.Рассмотрите картинки.

- Выберите те, которые более точно передают содержание сказки.

- Возьмите лист и оформите обложку книги.

- Покажите, какие обложки у вас получились.

- Может ли человек, который взял эту книгу, догадаться о содержании?(слайд)



Высказывают свои предположения Работа в группах.















Главную мысль






П



5.Итог урока.










6.Рефлексия













-Назовите произведение, с которым мы работали на уроке.

-О ком этот сказка?

-Кто автор?

-Чему учит сказка Михаила Пляцковского «Добрая лошадь»?

- На моей выставке представлены и другие произведения этого автора.Кого заинтересовало творчество М.Пляцковского, вы можете взять книги в нашей библиотеке.

Закончите предложения:

Я понял…

Я запомнил…

Я смог…

Мне понравилось…

Посовещайтесь в группах и выберите того,

кого хочется похвалить за хорошую работу на уроке и сказать спасибо?

-Какой пословицей можно закончить наш урок?

«Не хвались сам, а жди, пока тебя другие похвалят»















Составление рефлексивных высказываний.

Взаимооценка работы на уроке.













П




К













Р















Выбранный для просмотра документ обложка.docx

библиотека
материалов







hello_html_m36fd0978.gifhello_html_m77081dc6.gif

hello_html_7c05476.gifhello_html_m77081dc6.gif

hello_html_7c05476.gifhello_html_md72bffa.gif

Выбранный для просмотра документ пословицы.docx

библиотека
материалов

































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-344186

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"