Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Красносельского»
«Н.Н.Носов
«Затейники»
открытый
урок по литературному чтению во 2 «Б» классе на районном семинаре учителей начальных
классов Прохладненского района
февраль,
2016год.
Учитель начальных
классов:
Цюренко Юлия Владимировна
с.Красносельское,
2016 год
Тема
урока: Н. Н. Носов «Затейники».
Цель урока:
создать условия для развития читательских
и речевых умений в процессе работы над рассказом Н.Носова «Затейники».
Задачи:
·
Развивать
память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное;
·
Формировать
умение интонацией передавать настроение и чувства героев;
·
Воспитывать
коммуникативные навыки, умения работать в парах.
·
Реализовывать
творческие способности школьников.
·
Формировать
жизненную позицию: умение делать предположения, выводы, отстаивать свою
позицию.
Тип урока: Открытие новых знаний
Планируемые
результаты: учащиеся получат возможность научиться
прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение
некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое
мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; находить в тексте
ответы на поставленные вопросы; воспринимать на слух художественный
текст, читать выразительно.
Личностные результаты:
·
оценка
поступков героев рассказа;
·
проявлять
интерес к чтению литературных произведений на уроке и дома;
·
посещать
библиотеки в свободное время
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- выполнять последовательность
действий;
- учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
- учиться работать по
предложенному плану;
- оценивать результаты своих
действий по критериям, предложенным учителем.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, в
словаре;
- находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях;
- делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя;
- отвечать на простые и сложные
вопросы.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной
форме;
- слушать и понимать речь
других;
- выразительно читать текст
вслух и про себя, понимать прочитанное;
- договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им;
- учиться работать в паре, группе,
выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средства обучения:
технические:
рабочее место
учителя, оснащенное ПК и проектором;
информационные:
план-схема этапов
урока, толковый словарь С.И. Ожегова, слайды-презентации о писателе Н.Носове,
клип-слайды «Затейники» Н. Носова, учебник «Литературное чтение» 2 класс;
здоровьесберегающие:
«Физминутка для
глаз - солнышко», «Музыкальная физминутка».
Методы организации
учебно-познавательной деятельности:
-словесный (беседа,
рассуждения),
-наглядный
(слайды, клип-слайды, изобразительная наглядность),
-исследовательский
(изучение справочной литературы по теме),
-репродуктивный
(воспроизведение знаний о героях ранее прочитанных произведений)
-частично-поисковый
(установление причинно-следственных связей факторов окружающей среды и
жизнедеятельности детей),
-стимулирование и
мотивация интереса к учению (самореализация учащихся в творческой и общественно
значимой работе по использованию литературоведческих знаний),
-наблюдение
(непосредственное, целенаправленное восприятие новых знаний посредством органов
чувств).
Ход
урока
I этап.
Организация класса (орг.момент) (1-2 минуты)
Психологическая установка на урок:
1 слайд.
Приветствие гостей.
|
- На
уроке наши глазки внимательно смотрят и всё…
- Наши ушки внимательно слушают и всё…
- Наши язычки четко и громко…
- Наши головки хорошо и быстро…
- Кто собирается поработать на «4» «5»? Желаю вам удачи!
|
…видят.
…слышат.
…говорят.
…думают.
Мы
молодцы!
|
II
этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)
(4-5
минут)
Урок
сегодня необычный,
Вам
в группах предстоит работать.
Этапы
если все пройдем,
То
мы в театр попадём.
2
слайд
- Итак, 1 этап
- «Разгадай»
Чтобы разгадать
кроссворд, вам нужно вспомнить материал предыдущих уроков. Интересно, какая
группа выполнит задание быстрее.(3-5 минут). (Кроссворд раздаётся каждой
группе)
|
1 п
|
у
|
т
|
а
|
н
|
и
|
ц
|
а
|
|
|
|
2г
|
о
|
р
|
е
|
|
|
|
з
|
а
|
и
|
н
|
ь
|
к
|
а
|
|
|
4к
|
о
|
р
|
н
|
е
|
й
|
|
|
5м
|
и
|
х
|
а
|
л
|
к
|
о
|
в
|
|
|
|
6м
|
о
|
й
|
|
|
7м
|
а
|
р
|
ш
|
а
|
к
|
|
|
|
8б
|
а
|
р
|
т
|
о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Как
называется стихотворение К. И. Чуковского, где встречаются такие строки:
«Надоело нам мяукать…»? (Путаница)
2. Продолжите
название произведения «Федорино … . (Горе)
3. В
стихотворении Чуковского, кто был паинькой? (Заинька)
4. Имя
Чуковского? (Корней)
5. Фамилия
автора, который написал стихотворение «Мой секрет»? (Михалков)
6. Стихотворение
С.Я. Маршака называется: « … щенок»? (Мой)
7. Кто
написал: «Сказку о глупом мышонке»? (Маршак)
8. Кто автор стихотворения
про мальчика Вовку? (Барто)
-
Молодцы,
ребята … группы.
-
Вы
первыми узнали имя литературного героя, который придет к нам в класс.
-
Совершенно
верно, это НЕЗНАЙКА. Не знать НЕЗНАЙКУ невозможно. Он носит яркий костюм, очень
любопытный, выдумщик и фантазёр
- Ребята, а
какие книжки про НЕЗНАЙКУ вы читали?
3 слайд
(Приключения
Незнайки и его друзей, Незнайка в солнечном городе, Незнайка на луне,
Приключения Незнайки)
4 слайд
- А друзей
НЕЗНАЙКИ вы знаете? (Знайка, Винтик, Шпунтик, Пилюлькин, Пончик и другие)
III
этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи)
(4-5 минут)
- Кто придумал
НЕЗНАЙКУ и его друзей из Цветочного города?
(ответы детей) Это писатель Николай Николаевич Носов.
- Какую цель мы
поставим перед собой на этом уроке? (Узнать о жизни и творчестве писателя,
познакомиться с его произведением)
- Чтобы пополнить
ваши знания, я попросила Веронику. Сашу и Исмаила подготовить небольшое
сообщение о жизни и творчестве Н.Н. Носова.
Послушайте их - это
2 этап нашего урока «Послушай» .
5 слайд
1.ученик: Николай Николаевич Носов родился в 1908 году
в Киеве, в семье актёра. К 30 годам он успел освоить множество профессий –
газетного торговца, землекопа, косаря, возчика брёвен. Потом учился в Институте
кинематографии в Москве.
6 слайд
2.ученик: Носов работал режиссером, поставил немало
мультипликационных, научных и учебных фильмов. О том ,чтобы стать писателем, он
не думал. Подрастал сын и просил всё новых и новых сказок. И вот Носов стал
сочинять для него забавные рассказы, которые мы так полюбили.
7 слайд
3.ученик:
Все книги Н.Носова
наполнены весёлым доброжелательным изображением героев в смешном виде.
Открываешь любую страницу без улыбки, а от неудержимого смеха читать не
возможно.
Н. Носов любил
смех, но никогда не смеялся над маленькими, слабыми.
Учитель
-Книги Носова
стали нашими добрыми и умными друзьями. Они расскажут нам много забавных и
интересных историй.
8 слайд.
Посмотрите
внимательно на выставку книг Н. Носова.
- Какое название ей
можно дать?.
(Книги Н. Носова.
Книги о мальчишках и девчонках. О наших сверстниках)
IV
этап. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).(7-8
минут)
Продолжаем
двигаться по этапам. 3 этап – «Собери»
Каждая группа
получает набор букв и составляет слово «Затейники»
- Какое слово получилось?
(ЗАТЕЙНИКИ)
9 слайд
- Ребята, а кого
называют затейниками? (Ответы детей)
- Прочитайте слова
на доске: фантазеры, лодыри, выдумщики, весельчаки).
-Какие из них
являются синонимами к слову затейники, какое слово лишнее?
_ А теперь
посмотрим в толковый словарь, как там объясняется это слово. (Подготовленный
ученик читает определение по словарю стр. 221)
Затейник. 1.
Весёлый человек , склонный к забавным выдумкам, затеям.
2.
Руководитель массовых игр, развлечений.
- Итак, затейник-
это организатор веселья.
- О чем может идти
речь в рассказе с таким названием?
- Кто, как вам
кажется, будет главным героем рассказа?(Дети )
Словарная
работа.
Прежде чем
познакомиться с новым произведением, попытаемся объяснить значение слов,
которые встретятся в тексте.
10 слайд
Стащили –
переместили, унесли куда - ннбудь;
Починить -
исправить, сделать пригодным для использования;
Подкрался на цыпочках
– подойти тихонько, незаметно, на кончиках пальцев ног.
Физминутка для глаз «Солнышко»
Первоначальное
восприятие произведения.
- Чтобы проверить
наши предположения, давайте посмотрим и послушаем текст произведения Н.Носова
«Затейники» (4 минуты)
Это будет 4
этап урока «Посмотри»
- Вы посмотрели и
прослушали рассказ. Наши предположения героях рассказа были правильными?
- Грустный или
веселый рассказ? (Весёлый)
- Понравилось
произведение?
- Могла ли такая
история произойти с вами?
- Немного
отвлечемся от нашей интересной работы. Сделаем физкультурную паузу.
ФИЗМИНУТКА ( на экране)
VI
этап. Самостоятельная
работа.
Самоанализ и самоконтроль . (минут)
Работа с
текстом в группах.
При делении детей
на группы учитель учитывает индивидуальные возможности каждого ребёнка. Группы
выполняют разные по сложности задания. Дополнительно можно распределить в
группе части задания, используя дифференцированный подход.
- Вы получаете
задания, чтобы их выполнить нужно прочитать текст рассказа и вспомнить его
содержание. Откройте учебник на странице 50.
Каждая
группа повторно читает рассказ Н.Н. Носова «Затейники» и выполняет своё
задание:
Группа «Понимание
прочитанного».
Подготовьте ответы
на вопросы:
Как зовут героев
рассказа? (Петя и Валя)
Как называли себя
дети? (Затейники)
В какую игру они
играли? (Три поросёнка)
Почему игра
прервалась?
Какими ты
представляешь героев рассказа?
Группа «Выборочного
чтения».
Найдите в тексте ответ
на вопрос и прочитайте его:
Почему Валю с
Петей можно назвать затейниками? (с.50 1 абзац)
Как вели себя
дети, вспомнив сказку «Три поросёнка»? (с.50 2 абзац)
Какой домик
сделали себе ребята? (с.50 5 абзац)
Прочитай, как
ребята жили в домике (с.50, 6 абзац)
Как поступили
ребята, испугавшись чего-то в темноте? (с.51, 2 абзац)
Кто и как
определил, что под столом никого нет? (с.52, последний абзац)
– Дети, а вы
бывали в театре? На этом уроке у нас появится возможность в нём побывать.
Третья группа готовит инсценировку рассказа Н.Н.Носова «Затейники».
Группа
«Инсценирования рассказа»
Покажите спектакль
по данному рассказу.
.Для сценки:
·
Стол.
·
Большое и маленькое
одеяла.
·
Дверь.
·
Книга «Три поросёнка».
– Итак, все
получили задания. Работайте в группах. Через 10 минут каждая группа представит
результаты своей творческой деятельности. Помните, что все, о чём вы будете
говорить у доски, должно быть хорошо понятно человеку, который не читал этого
текста и не знает его содержания.
Защита группами
своих позиций, презентация своей работы.
5 этап –
«Отвечай»
·
Первая
группа – отвечает
на поставленные вопросы
6 этап –
«Прочитай»
·
вторая – читает
отрывки из произведения
Итак, все этапы
пройдены и мы оказались в театре.
·
третья
- демонстрирует,
как бы всё это выглядело в театре (инсценировка рассказа). В качестве зрителей
– первая, вторая и третья команды.
VII.
Рефлексия деятельности. (2-3 минуты)
( итог урока)
-Какую цель мы
ставили
перед собой в начале урока?
(Узнать о жизни и творчестве писателя Н.Носова)
-Удалось ли нам
достичь этой цели? (Да)
-Каким способом?
(Познакомились с биографией, прослушали рассказ, ответили на вопросы по
тексту, прочитали отрывки, посмотрели инсценировку)
-Какие получили
результаты? (Познакомились с интересным произведением)
- А сейчас
попробуйте оценить свои успехи на уроке:
– Сегодня я узнал
(а)…
– Было интересно…
– Было трудно….
– Теперь я могу
- У вас на партах
лежат человечки, представьте, что это вы, поставьте себя на «лесенку успеха».
Красная
ступенька – У меня получилось не так, как хотелось,
Желтый – у меня получилось хорошо
Зеленая ступенька – У меня получилось отлично
Спасибо за
активную работу на уроке.
Оценивание учащихся.
Сегодня хорошо рассуждали : ………
Хорошо читали: ……..
Хорошо слушали: …….
VIII
Домашнее задание (2-3 минуты)
Я предлагаю вам самим выбрать театральный
билетик с домашним заданием, но знайте, красный цвет – самое трудное задание,
жёлтый – задание полегче, а на зелёном билетике написано задание, с которым
каждый сможет справиться.
Театральные билетики разного цвета
Зелёные – иллюстрация к произведению
Красные – составление плана рассказа.
Жёлтые – подробный пересказ
- Урок окончен, а
если вы хотите узнать новые, весёлые, забавные истории читайте книги
Н.Н.Носова.
http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/n-nosov-zatejjniki.html
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/09/09/nnosov-zateyniki-urok-s-prezentatsiey
http://infourok.ru/urok-po-literaturnomu-chteniyu-nn-nosov-zateyniki-klass-389521.html
http://doc4web.ru/literatura/urok-po-literaturnomu-chteniyu-klass-nnosov-zateyniki.html
http://festival.1september.ru/articles/623089/
http://urf.podelise.ru/docs/2032/index-79535.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.