Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока и презентация по литературному чтению по теме "Н.Носов "Затейники"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока и презентация по литературному чтению по теме "Н.Носов "Затейники"

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока литературного чтения во 2.docx

библиотека
материалов

САМОАНАЛИЗ УРОКА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 «Б» КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«Н.Носов «Затейники»



Дата: 11 февраля 2016 года

Учитель: Цюренко Юлия Владимировна.

Урок построен в соответствии с программными требованиями.
Темой данного урока является произведение «Затейники» Николая Носова, которая была введена после актуализации знаний.
Тип урока: открытие новых знаний.
Исходя из этого, перед учителем была поставлена цель:

- создать условия для развития читательских и речевых умений в процессе работы над рассказом Н.Носова «Затейники».

Задачи:

  • Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное;

  • Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев;

  • Воспитывать коммуникативные навыки,  умения работать в парах.

  • Реализовывать творческие способности школьников.

  • Формировать жизненную позицию: умение делать предположения, выводы, отстаивать свою позицию.

Личностные результаты:

  • оценка поступков героев рассказа;

  • проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроке и дома;

  • посещать библиотеки в свободное время

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • выполнять последовательность действий;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • учиться работать по предложенному плану;

  • оценивать результаты своих действий по критериям, предложенным учителем.

 

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике, в словаре;

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • отвечать на простые и сложные вопросы.

 Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной  форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать текст вслух и про себя, понимать прочитанное;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя).


Учащиеся определили цель работы для себя: узнать о жизни и творчестве писателя, познакомиться с его произведением.
Выбранная форма проведения - урок – путешествие с литературным героем. На уроке использованы ИКТ, игровой и занимательный материал, которые помогли работать над развитием познавательного интереса учащихся, формирования их познавательной активности. Для осуществления приёмов личностно-ориентированного обучения использовались разноуравневые задания для групп учащихся, индивидуальные задания, дифференцированное домашнее задание
.

Все этапы урока логически связаны между собой. Порядок их следования позволил детям, опираясь на текст произведения, справиться со всеми заданиями, что соответствует поставленной цели и задачам урока.

На каждом этапе урока, посредством преодоления какого-либо затруднения, у учащихся формировались УУД. Так при определении и формулировании целей урока, выполнении заданий по предложенному плану, при оценке результатов своих действий формировались регулятивные УУД. Во время выборочного чтения, при работе с учебником, в ответах на вопросы по содержанию текста у школьников происходит формирование познавательных УУД. Коммуникативные УУД формировались во время того, когда учащиеся оформляли свои мысли в устной форме, слушали речь одноклассников и учителя, договаривались между собой о выполнении заданий. При оценке поступков героев формировались личностные УУД.


Психолого-гигиенические (здоровьесберегающие) и эстетические требования выполнялись (упражнение на развитие двигательной активности, физкультминутка, смена деятельности; культура речи, музыка, обращение к жизненному опыту ребенка).
Время урока использовано рационально.
На уроке развивалось умение детей анализировать произведение, делать выводы, давать характеристику героев; развивать умение устно выражать отношение к прочитанному. В ходе работы, отвечая на различные вопросы, учащиеся закрепляли знания, учились анализировать факты, строить гипотезы, ориентировались в областях применения своих знаний.
Класс работал в 3-х группах, что позволило существенно повысить мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, это обеспечило работу всего класса, позволило учащимся раскрыть свои индивидуальные способности, «раскрепостить» мышление.
Методы обучения соответствовали задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний и навыков учащихся; являлись инструментом развития, способствовали вооружению школьников прочными знаниями. Для выявления понимания детьми текста, проблемы в целом использовались виды работ: ответы на вопросы по содержанию, выборочное чтение, инсценировка, обоснование своего высказывания, самоанализ (какие открытия я сделал для себя на уроке?).

Вывод: цель урока достигнута.
Учебные и развивающие задачи решались последовательно, с применением личностно-ориентированного подхода, с использованием современных методов и приемов. Дети в течение урока были активно вовлечены в учебную деятельность. Урок прошел с эмоциональным подъёмом, показался детям интересным и увлекательным, имеет большую воспитательную направленность, нравственный смысл, положительную эмоциональную окраску.

Выбранный для просмотра документ Урок Н.Носов Затейники.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Красносельского»



















«Н.Н.Носов «Затейники»

открытый урок по литературному чтению во 2 «Б» классе на районном семинаре учителей начальных классов Прохладненского района


февраль, 2016год.









Учитель начальных классов:

Цюренко Юлия Владимировна









с.Красносельское, 2016 год

Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники».

Цель урока:

создать условия для развития читательских и речевых умений в процессе работы над рассказом Н.Носова «Затейники».

Задачи:

  • Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное;

  • Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев;

  • Воспитывать коммуникативные навыки,  умения работать в парах.

  • Реализовывать творческие способности школьников.

  • Формировать жизненную позицию: умение делать предположения, выводы, отстаивать свою позицию.

Тип урока: Открытие новых знаний

Планируемые результаты: учащиеся получат возможность научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; находить в тексте ответы на поставленные вопросы;  воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно.

Личностные результаты:

  • оценка поступков героев рассказа;

  • проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроке и дома;

  • посещать библиотеки в свободное время

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • выполнять последовательность действий;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • учиться работать по предложенному плану;

  • оценивать результаты своих действий по критериям, предложенным учителем.

 

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике, в словаре;

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • отвечать на простые и сложные вопросы.

 Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной  форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать текст вслух и про себя, понимать прочитанное;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя).


Средства обучения:

технические:

рабочее место учителя, оснащенное ПК и проектором;

информационные:

план-схема этапов урока, толковый словарь С.И. Ожегова, слайды-презентации о писателе Н.Носове, клип-слайды «Затейники» Н. Носова, учебник «Литературное чтение» 2 класс;

здоровьесберегающие:

«Физминутка для глаз - солнышко», «Музыкальная физминутка».


Методы организации учебно-познавательной деятельности:

-словесный (беседа, рассуждения),

-наглядный (слайды, клип-слайды, изобразительная наглядность),

-исследовательский (изучение справочной литературы по теме),

-репродуктивный (воспроизведение знаний о героях ранее прочитанных произведений)

-частично-поисковый (установление причинно-следственных связей факторов окружающей среды и жизнедеятельности детей),

-стимулирование и мотивация интереса к учению (самореализация учащихся в творческой и общественно значимой работе по использованию литературоведческих знаний),

-наблюдение (непосредственное, целенаправленное восприятие новых знаний посредством органов чувств).





Ход урока

I этап. Организация класса (орг.момент) (1-2 минуты)


Психологическая установка на урок:


1 слайд.

Приветствие гостей.

- На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё…

- Наши ушки внимательно слушают и всё…

- Наши язычки четко и громко…

- Наши головки хорошо и быстро…


- Кто собирается поработать на «4» «5»? Желаю вам удачи!


видят.

…слышат.


говорят.

…думают.


Мы молодцы!


II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)

(4-5 минут)

Урок сегодня необычный,

Вам в группах предстоит работать.

Этапы если все пройдем,

То мы в театр попадём.


2 слайд

- Итак, 1 этап - «Разгадай»

Чтобы разгадать кроссворд, вам нужно вспомнить материал предыдущих уроков. Интересно, какая группа выполнит задание быстрее.(3-5 минут). (Кроссворд раздаётся каждой группе)










1 п

у

т

а

н

и

ц

а


о

р

е



з

а

и

н

ь

к

а


о

р

н

е

й


и

х

а

л

к

о

в



о

й

а

р

ш

а

к


а

р

т

о


  1. Как называется стихотворение К. И. Чуковского, где встречаются такие строки: «Надоело нам мяукать…»? (Путаница)

  2. Продолжите название произведения «Федорино … . (Горе)

  3. В стихотворении Чуковского, кто был паинькой? (Заинька)

  4. Имя Чуковского? (Корней)

  5. Фамилия автора, который написал стихотворение «Мой секрет»? (Михалков)

  6. Стихотворение С.Я. Маршака называется: « щенок»? (Мой)

  7. Кто написал: «Сказку о глупом мышонке»? (Маршак)

  8. Кто автор стихотворения про мальчика Вовку? (Барто)

  • Молодцы, ребята … группы.

  • Вы первыми узнали имя литературного героя, который придет к нам в класс.

  • Совершенно верно, это НЕЗНАЙКА. Не знать НЕЗНАЙКУ невозможно. Он носит яркий костюм, очень любопытный, выдумщик и фантазёр


- Ребята, а какие книжки про НЕЗНАЙКУ вы читали?

3 слайд

(Приключения Незнайки и его друзей, Незнайка в солнечном городе, Незнайка на луне, Приключения Незнайки)

4 слайд

- А друзей НЕЗНАЙКИ вы знаете? (Знайка, Винтик, Шпунтик, Пилюлькин, Пончик и другие)



III этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) (4-5 минут)

- Кто придумал НЕЗНАЙКУ и его друзей из Цветочного города?

(ответы детей) Это писатель Николай Николаевич Носов.

- Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке? (Узнать о жизни и творчестве писателя, познакомиться с его произведением)

- Чтобы пополнить ваши знания, я попросила Веронику. Сашу и Исмаила подготовить небольшое сообщение о жизни и творчестве Н.Н. Носова.

Послушайте их - это 2 этап нашего урока «Послушай» .

5 слайд

1.ученик: Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в Киеве, в семье актёра. К 30 годам он успел освоить множество профессий – газетного торговца, землекопа, косаря, возчика брёвен. Потом учился в Институте кинематографии в Москве.

6 слайд

2.ученик: Носов работал режиссером, поставил немало мультипликационных, научных и учебных фильмов. О том ,чтобы стать писателем, он не думал. Подрастал сын и просил всё новых и новых сказок. И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы, которые мы так полюбили.

7 слайд

3.ученик:

Все книги Н.Носова наполнены весёлым доброжелательным изображением героев в смешном виде. Открываешь любую страницу без улыбки, а от неудержимого смеха читать не возможно.

Н. Носов любил смех, но никогда не смеялся над маленькими, слабыми.


Учитель

-Книги Носова стали нашими добрыми и умными друзьями. Они расскажут нам много забавных и интересных историй.

8 слайд.

Посмотрите внимательно на выставку книг Н. Носова.

- Какое название ей можно дать?.

(Книги Н. Носова. Книги о мальчишках и девчонках. О наших сверстниках)


IV этап. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).(7-8 минут)

Продолжаем двигаться по этапам. 3 этап – «Собери»

Каждая группа получает набор букв и составляет слово «Затейники»

- Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)






9 слайд

- Ребята, а кого называют затейниками? (Ответы детей)

- Прочитайте слова на доске: фантазеры, лодыри, выдумщики, весельчаки).

-Какие из них являются синонимами к слову затейники, какое слово лишнее?

_ А теперь посмотрим в толковый словарь, как там объясняется это слово. (Подготовленный ученик читает определение по словарю стр. 221)

Затейник. 1. Весёлый человек , склонный к забавным выдумкам, затеям.

2. Руководитель массовых игр, развлечений.


- Итак, затейник- это организатор веселья.

- О чем может идти речь в рассказе с таким названием?

- Кто, как вам кажется, будет главным героем рассказа?(Дети )


Словарная работа.

Прежде чем познакомиться с новым произведением, попытаемся объяснить значение слов, которые встретятся в тексте.


10 слайд

Стащили – переместили, унесли куда - ннбудь;

Починить - исправить, сделать пригодным для использования;

Подкрался на цыпочках – подойти тихонько, незаметно, на кончиках пальцев ног.


Физминутка для глаз «Солнышко»


Первоначальное восприятие произведения.

- Чтобы проверить наши предположения, давайте посмотрим и послушаем текст произведения Н.Носова «Затейники» (4 минуты)

Это будет 4 этап урока «Посмотри»


- Вы посмотрели и прослушали рассказ. Наши предположения героях рассказа были правильными?

- Грустный или веселый рассказ? (Весёлый)

- Понравилось произведение?

- Могла ли такая история произойти с вами?


- Немного отвлечемся от нашей интересной работы. Сделаем физкультурную паузу.



ФИЗМИНУТКА ( на экране)



VI этап. Самостоятельная работа. Самоанализ и самоконтроль . (минут)

Работа с текстом в группах.

При делении детей на группы учитель учитывает индивидуальные возможности каждого ребёнка. Группы выполняют разные по сложности задания. Дополнительно можно распределить в группе части задания, используя дифференцированный подход.


- Вы получаете задания, чтобы их выполнить нужно прочитать текст рассказа и вспомнить его содержание. Откройте учебник на странице 50.


Каждая группа повторно читает рассказ Н.Н. Носова «Затейники» и выполняет своё задание:



Группа «Понимание прочитанного».

Подготовьте ответы на вопросы:


Как зовут героев рассказа? (Петя и Валя)

Как называли себя дети? (Затейники)

В какую игру они играли? (Три поросёнка)

Почему игра прервалась?

Какими ты представляешь героев рассказа?

Группа «Выборочного чтения».

Найдите в тексте ответ на вопрос и прочитайте его:


Почему Валю с Петей можно назвать затейниками? (с.50 1 абзац)

Как вели себя дети, вспомнив сказку «Три поросёнка»? (с.50 2 абзац)

Какой домик сделали себе ребята? (с.50 5 абзац)

Прочитай, как ребята жили в домике (с.50, 6 абзац)

Как поступили ребята, испугавшись чего-то в темноте? (с.51, 2 абзац)

Кто и как определил, что под столом никого нет? (с.52, последний абзац)


Дети, а вы бывали в театре? На этом уроке у нас появится возможность в нём побывать. Третья группа готовит инсценировку рассказа Н.Н.Носова «Затейники».




Группа «Инсценирования рассказа»

Покажите спектакль по данному рассказу.

.Для сценки:

  • Стол.

  • Большое и маленькое одеяла.

  • Дверь.

  • Книга «Три поросёнка».


Итак, все получили задания. Работайте в группах. Через 10 минут каждая группа представит результаты своей творческой деятельности. Помните, что все, о чём вы будете говорить у доски, должно быть хорошо понятно человеку, который не читал этого текста и не знает его содержания.


Защита группами своих позиций, презентация своей работы.

5 этап – «Отвечай»

  • Первая группа – отвечает на поставленные вопросы

6 этап – «Прочитай»

  • вторая – читает отрывки из произведения


Итак, все этапы пройдены и мы оказались в театре.

  • третья - демонстрирует, как бы всё это выглядело в театре (инсценировка рассказа). В качестве зрителей – первая, вторая и третья команды.


VII. Рефлексия деятельности. (2-3 минуты) ( итог урока)

-Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (Узнать о жизни и творчестве писателя Н.Носова)

-Удалось ли нам достичь этой цели? (Да)

-Каким способом? (Познакомились с биографией, прослушали рассказ, ответили на вопросы по тексту, прочитали отрывки, посмотрели инсценировку)

-Какие получили результаты? (Познакомились с интересным произведением)

- А сейчас попробуйте оценить свои успехи на уроке:

Сегодня я узнал (а)…
– Было интересно…
– Было трудно….
– Теперь я могу

- У вас на партах лежат человечки, представьте, что это вы, поставьте себя на «лесенку успеха».
Красная ступенька – У меня получилось не так, как хотелось,
Желтый – у меня получилось хорошо
Зеленая ступенька – У меня получилось отлично


Спасибо за активную работу на уроке.
Оценивание учащихся.
Сегодня хорошо рассуждали : ………
Хорошо читали: ……..
Хорошо слушали: …….



VIII Домашнее задание (2-3 минуты)

Я предлагаю вам самим выбрать театральный билетик с домашним заданием, но знайте, красный цвет – самое трудное задание, жёлтый – задание полегче, а на зелёном билетике написано задание, с которым каждый сможет справиться.

Театральные билетики разного цвета

Зелёные – иллюстрация к произведению

Красные – составление плана рассказа.

Жёлтые – подробный пересказ

- Урок окончен, а если вы хотите узнать новые, весёлые, забавные истории читайте книги Н.Н.Носова.

http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/n-nosov-zatejjniki.html

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/09/09/nnosov-zateyniki-urok-s-prezentatsiey

http://infourok.ru/urok-po-literaturnomu-chteniyu-nn-nosov-zateyniki-klass-389521.html

http://doc4web.ru/literatura/urok-po-literaturnomu-chteniyu-klass-nnosov-zateyniki.html

http://festival.1september.ru/articles/623089/

http://urf.podelise.ru/docs/2032/index-79535.html

10


Выбранный для просмотра документ Урок Н.Носов Затейники.ppt

библиотека
материалов
Урок литературного чтения во 2 «Б» классе «МКОУ «СОШ с. Красносельского» Прох...
1 этап «Разгадай» Н Е З Н А Й К А
Книги о Незнайке
 Д Р У З Ь Я Н Е З Н А Й К И
Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в Киеве
К Н И Г И О Д Е Т Я Х
ЗАТЕЙНИКИ ФАНТАЗЁРЫ ЛОДЫРИ ВЫДУМЩИКИ ВЕСЕЛЬЧАКИ
Стащили - Починить - Подкрался на цыпочках - переместили, унесли куда - нибуд...
http://pedsovet.su/load/393-1-0-14568 Картинка Незнайки http://img-fotki.yand...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературного чтения во 2 «Б» классе «МКОУ «СОШ с. Красносельского» Прох
Описание слайда:

Урок литературного чтения во 2 «Б» классе «МКОУ «СОШ с. Красносельского» Прохладненского района, КБР Учитель: Цюренко Ю.В. 2016 год

№ слайда 2 1 этап «Разгадай» Н Е З Н А Й К А
Описание слайда:

1 этап «Разгадай» Н Е З Н А Й К А

№ слайда 3 Книги о Незнайке
Описание слайда:

Книги о Незнайке

№ слайда 4  Д Р У З Ь Я Н Е З Н А Й К И
Описание слайда:

Д Р У З Ь Я Н Е З Н А Й К И

№ слайда 5 Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в Киеве
Описание слайда:

Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в Киеве

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 К Н И Г И О Д Е Т Я Х
Описание слайда:

К Н И Г И О Д Е Т Я Х

№ слайда 9 ЗАТЕЙНИКИ ФАНТАЗЁРЫ ЛОДЫРИ ВЫДУМЩИКИ ВЕСЕЛЬЧАКИ
Описание слайда:

ЗАТЕЙНИКИ ФАНТАЗЁРЫ ЛОДЫРИ ВЫДУМЩИКИ ВЕСЕЛЬЧАКИ

№ слайда 10 Стащили - Починить - Подкрался на цыпочках - переместили, унесли куда - нибуд
Описание слайда:

Стащили - Починить - Подкрался на цыпочках - переместили, унесли куда - нибудь исправить, сделать пригодным для использования подошёл тихонько, незаметно, на кончиках пальцев ног.

№ слайда 11 http://pedsovet.su/load/393-1-0-14568 Картинка Незнайки http://img-fotki.yand
Описание слайда:

http://pedsovet.su/load/393-1-0-14568 Картинка Незнайки http://img-fotki.yandex.ru/get/9152/16969765.1b3/0_87753_5d2aed22_orig.png Вопросительный знак http://4.bp.blogspot.com/-ltNF2LtRxH0/T7psPz08JUI/AAAAAAAADWE/zvvwT-l9yv4/s1600/Moving-picture-blue-cartoon-question-mark-animated-gif.gif http://www.focus-giurgiu.ro/files/_images/2281-intrebare.jpg Обложки книг про Незнайку http://book-list.ru/photos/bk20234.jpg http://www.kinder.mksat.net/detskaya/chulan/obl_nosov.jpg http://qcapp.com/images/55ee2bdbb503f.jpg http://detbibl.ucoz.com/Foto/nosov_n..jpg Картинка друзей Незнайки http://cs419828.vk.me/v419828024/a4b1/H3AQAWK2OcI.jpg Портрет Н.Носова http://v.900igr.net:10/datas/literatura/Nikolaj-Nikolaevich-Nosov/0005-005-Nikolaj-Nosov-na-olenes-bratom-Petrom.jpg http://v.900igr.net:10/datas/literatura/Nikolaj-Nikolaevich-Nosov/0003-003-Mat-pisatelja-Otets-pisatelja-Varvara-Petrovna-Nikolaj-Petrovich.jpg Фото с сыном http://v.900igr.net:10/datas/literatura/Nikolaj-Nikolaevich-Nosov/0006-006-N.N.Nosov-s-synom-Petrom.jpg http://v.900igr.net:10/datas/literatura/Nikolaj-Nikolaevich-Nosov/0008-008-N.N.Nosov-s-synom-na-dache-v-KHimkakh.jpg http://www.russ.ru/var/russ/storage/images/pole/geroj-ne-nashego-vremeni/961769-1-rus-RU/Geroj-ne-nashego-vremeni_imagefrontpage.jpg Обложки книг http://uslide.ru/images/15/22038/736/img2.jpg Фон презентации

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1254
Номер материала ДВ-453223
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх