Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока и презентация по математике на тему "Перестановка и группировка множителей" (4 класс)

Конспект урока и презентация по математике на тему "Перестановка и группировка множителей" (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Перестановка и группировка множителей..docx

Урок математики 4 класс 29.01 Урок № 77

Тема: Перестановка и группировка множителей.

Тип урока: урок введения нового знания

Цели: познакомить с приемами перестановки и группировки множителей.

Задачи: совершенствовать вычислительные навыки, навыки в решении задач на движение.

Планируемые результаты:

Предметные: Развивать способность к анализу; планированию учебных действий, формировать умение решать примеры, задачи, развивать наблюдательность, внимание, память, математическую речь, коммуникативные навыки.

Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать собственную деятельность; формировать умения вступать в сотрудничество.

Оборудование: учебник «Математика» М. И. Моро 4класс 2 часть, доска, мел, презентация.

Ход урока

1







Организационный момент

- Вот звенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

А сейчас своими улыбками поприветствуем наших гостей.
- Тихо сели. Настраиваемся на урок.

- Открываем тетради, записываем число и классная работа.


Учащиеся записывают

Число и

классная работа.


2.

Повторение раннее изученного.

- Ребята, кто мне скажет какое сегодня число?

- Что вы можете сказать о числе 29?

- (Число 29 – двузначное, записано с помощью двух различных цифр – 2 и 9, соседи 28 и 30

-  В числе 29 всего 29 единиц, из них 9 отдельных единиц и 2 десятка

- Число можно заменить суммой разрядных слагаемых 20 и 9,

- Какие двузначные числа можно составить с помощью цифр 2 и 9?

- Пропишите полученные числа. (22, 99, 29, 92 …)  



3

Актуализация знаний (устный счет)

- Итак, урок математики начинаем с устного счета.

– Вставьте в окошки числа, чтобы равенства были верными.

280 = 16 · 5 +

360 = 15 · 4 +

493 = 31 · 3 +

580 = 20 · 4 +

775 = 25 · 3 +

860 = 12 · 5 +

970 = 14 · 5 +

Какие два ответа из вышеуказанных не соответствуют остальным? В чем разница?

– На прошлом уроке вы решали задачи на движение, давайте проверим.

- Как найти скорость? (расстояние разделить на время)

-Как найти расстояние? (скорость умножить на время)

- Как найти время? (расстояние разделить на скорость)

Математический диктант

(Учитель читает утверждение. Если учащиеся согласны, они ставят знак «+», если не согласны — знак «—».)

1) Произведение чисел 800 и 9 равно 7200.

2) Четверть килограмма больше, чем половина килограмма.

3) Чтобы найти скорость, надо расстояние умножить на время.

4) В кинотеатре 200 мест, половина была занята зрителями. Свободными остались 100 мест.

5) На мебельной фабрике выпускают 15 моделей диванов. Это на 5 моделей меньше, чем кухонных гарнитуров. Значит, кухонных гарнитуров 10 моделей.

6) Чтобы найти площадь квадрата, надо одну сторону умножить на другую.

7) Если 0 умножить на число, то получим это же число.

8) Если число умножить на 1, то получим это же число.

9) Треугольник с прямым углом называется прямоугольным.

10) Полчаса — это 50 мин.

Ответы: 1) +; 2) -; 3) -; 4) +; 5) -; 6) +; 7) -; 8) +; 9) +; 10) -.



Презентация















4

Самоопределение к деятельности


25·3·4=

- Решите первое выражение.

- А как удобнее решить это выражение?

25·3·4= 25·4·3= 100·3=300

- Какое свойство умножение применили? (от перестановки множителей произведение не меняется)

50·6·2·4=

- А как удобнее решить это выражение?

50·6·2·4=(50·2)·(6·4)=100·24=2400

- Какое свойство умножение применили? (поменяли местами и сгруппировали)

- Какие свойства умножения мы вспомнили?

- А как вы думаете, какая тема нашего урока? Чему будем учиться? (умножать, многозначны числа используя свойства умножения)

- Пригодятся ли эти способы умножения на уроках математике в дальнейшем? (Да, при умножении многозначных чисел)

- А сейчас наша задача – отрабатывать навык перестановки и группировки множителей, используя сочетательное и переместительное свойство.



Презентация












Слайд с названием темы урока


5

Работа по теме урока.

- Открываем учебники стр.17, выполним №65 устно. Прочитайте задание.


1 пример: в данном примере используется перестановка множителей

2 пример: в данном примере используется перестановка и группировка множителей


- Следующий № 66, записываем в тетрадях №66

-Какие свойства будем использовать?

(Сочетательное и переместительное)


8·4·25·5=(8·5)·(4·25)=400

9·15·6·10=(9·10)·(15·6)=8100

15·7·4·10=(15·4)·(7·10)=4200

8·7·5·3=(8·5)·(7·3)=40·21=820


25·3·8·4=(25·4)·(3·8)=2400

35·6·5·2=(35·2)·(6·5)=70·30=2100 смотреть на время


Физминутка


Умножали, умножали
Очень, очень мы устали.
Мы немножко отдохнем.
И опять считать начнем.
Умножали, умножали
И задачу увидали













По цепочке. Один ученик решает у доски с объяснением, а остальные выполняют в тетрадях.







6

Закрепление изученного материала.


- Записываем №67, читаем задачу про себя. Прочитает задачу…….


- Прочитайте задачу

- Сделаем схематический чертеж.


hello_html_5c2797c5.png

- Что известно в задаче?

- Что можно сказать о расстоянии между городами? (Оно общее для двух поездов).

- Какое время до встречи прошёл каждый поезд? (Одинаковое – 4 ч.)

- Что можно найти, зная общее расстояние и общее время? (Общую скорость).

- Как можно назвать общую скорость при встречном движении? (Скорость сближения).

- Как найти скорость другого поезда?

- Запишите решение самостоятельно, а затем проверим решение.

1). 520 : 4 = 130(км/ч)- скорость сближения

2). 130 – 60 = 70 (км/ч) – скорость другого поезда

Или

1) 60 · 4 = 240(км) – прошел первый поезд

2) 520 - 240 = 280(км) – прошел второй поезд

3) 280 : 4 = 70(км/ч)- скорость второго поезда.

- Проверим решение задачи.


- Следующий № 71. Выполним верхнюю строку.

(39000+530·400):100=

5264:7·30=




Делаю чертеж на доске.

















Разобрать коллективно.





Решение самостоятельно, ходить и смотреть кто как решил, оценки на листочек. Затем проверка коллективно.

7

Рефлексия.

-Выполните самостоятельно выражения внизу страницы 17 под красной чертой.

-Проверим: 16·8·2·5=1280 7·2·13·5=910

-Оцените свою работу на уроке.


8

Подведение итогов урока.

-Какие свойства умножения мы повторили сегодня на уроке?

-Чему научились?

-Для чего нужно переставлять и группировать множители?

- Кто доволен своей работой?

- Какое задание вам понравилось выполнять?

-Какое задание вызвало затруднение?

- Кто считает, что научились решать задачи, но вам еще нужна помощь?


ОЦЕНИВАНИЕ (оценки за урок)



8

Домашнее задание.

-Запишите домашнее задание в дневник.

69, №72



Записываю на доске


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ перестановка и группировка множителей..pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Тема урока: Перестановка и группировка множителей

  • 2 слайд

    Задача: Учиться правильно переставлять и группировать множители, тренироваться

  • 3 слайд

    « Проверь себя» 25 . 3 . 8 . 4 = (25 . 4) . (3 . 8) = 100 . 24 = 2400 35 . 6 . 5 . 2 = (35 . 2). (6 . 5) = 70 . 30 = 2100

  • 4 слайд

    Задача: Учиться правильно переставлять и группировать множители, тренироваться

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 485 003 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Конспект по математике по теме "Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя." (4 класс)
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Числа, которые больше 1000
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • 09.01.2020
  • 302
Конспект урока по математике в 4 классе на тему " Нахождение неизвестного слагаемого в усложнённых уравнениях"
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • Тема: Числа, которые больше 1000
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  • 08.01.2020
  • 346

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 08.02.2020 1451
    • RAR 236.5 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Купава Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Купава Светлана Александровна
    Купава Светлана Александровна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 14
    • Всего просмотров: 67250
    • Всего материалов: 32