Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по математике.Тема "Названия четырёхзначных чисел"(3 класс)

Конспект урока и презентация по математике.Тема "Названия четырёхзначных чисел"(3 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа #U043b#U0438#U0441#U0442#U043e#U043a #U0441#U0430#U043c#U043e#U043e#U0446#U0435#U043d#U043a#U0438.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Листок самооценки

1.Устный счёт.



2. Поработаем с учебником.



3. Выполним задание в печатной тетради.



4. Трудное задание.



5. Подведем итоги.





«5» - 20-18 баллов

«4» - 14-17 баллов

«3» - 10-13 баллов



Листок самооценки

1.Устный счёт.



2. Поработаем с учебником.



3. Выполним задание в печатной тетради.



4. Трудное задание.



5. Подведем итоги.





«5» - 20 - 18 баллов

«4» - 14 - 17 баллов

«3» - 10 - 13 баллов



Название документа #U0443#U0440#U043e#U043a #U043c#U0430#U0442#U0435#U043c#U0430#U0442#U0438#U043a#U0438 #U041d#U0430#U0437#U0432#U0430#U043d#U0438#U044f 4-#U044b#U0445 #U0447#U0438#U0441#U0435#U043b.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


ФИО: Груздова Ирина Валентиновна

Место работы, должность: МОУ СОШ №1 п. Селижарово, учитель начальных классов

Предмет: математика

Класс: 3

Тема урока: "Названия четырехзначных чисел"

Базовый учебник: Чекин А.Л. Математика. 3 класс: учебник. В 2 ч. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник.


Цель урока: создание условий для организации совместной и самостоятельной деятельности обучающихся по изучению устной нумерации четырехзначных чисел и овладению умением называть четырехзначные числа.


Задачи урока: - формирование умения называть, читать и записывать четырехзначные числа;

- развитие математической речи (умение выстраивать полные ответы);

личностные:

* организация участия детей в действиях интриги урока по данной теме, учёт позиции собеседника;

метапредметные:

* регулятивные - развивать умение ставить учебную задачу самостоятельно, работать по совместно составленному плану, способствовать развитию навыков самоконтроля;

* коммуникативные – формировать умения договариваться и распределять обязанности при работе в парах, в группах;

* познавательные (информационные) - способствовать формированию умения искать информацию в учебной книге, понимать информацию;

* познавательные (общеучебные) - способствовать формированию умения пользоваться инструкцией, умению обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы и умению использовать символические модели (схемы) для изображения четырехзначных чисел;

предметные:

* организовать деятельность обучающихся по закреплению понятия «четырехзначные числа»;

* формировать умение правильно называть и записывать четырехзначные числа.

Тип урока: первичное усвоение новых предметных знаний.

Методы: Словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах.

Используемые технологии, активные формы обучения: личностно-ориентированный (гуманно-личностные), системно-деятельностный подход, информационные технологии (демонстрация презентации), развитие исследовательских навыков, технология индивидуальной поддержки.

Необходимое техническое оборудование: смарт –доска, компьютер, презентация, аудио- фрагмент «Музыка в горах», листок самооценки, карточки с задачами урока, закладки с изображением самых высоких гор и числовым выражением их высоты.

Структура урока:

1. Самоопределение к деятельности, эмоциональный настрой и мотивация

2. Актуализация знаний

3. Постановка учебной задачи. Целеполагание.

4. Поиск решения

5. Первичное закрепление

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Физкультминутка

7. Включение в систему знаний.

8. Рефлексия деятельности. (Итог)

9. ДЗ


Ход урока:

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ууд

Время

1. Самоопределение к деятельности, эмоциональный настрой и мотивация


Здравствуйте, ребята.

- Поприветствуйте друг друга, подарите улыбку соседу, учителю, гостям, а гости подарят вам улыбку. Ну вот, теперь мы одна команда. Вспомните наш девиз. Спасибо. Садитесь.


- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия, встречи с нашими друзьями. И чтобы сохранить хорошее настроение и во всем разобраться, какими нужно быть на уроке?

Кивают головой в знак приветствия, дарят улыбки, садятся.


С малой удачи начинается успех, смело иди вперёд, не стой на месте. Что не сделаешь сам, сделаем вместе.


Ответы детей: «нужно быть внимательными, смелыми, активными, организованными» и т. п.

Личностные:

положительный эмоциональный настрой на урок.

2-3 мин

2. Актуализация знаний


Через 2 дня 27 сентября страна будет праздновать День туриста. Наши друзья Маша и Миша много летом путешествовали и считают этот праздник своим. Они хотели поделиться с вами впечатлениями и прислали вам рисунок с очень интересными фактами. Посмотрим?

Что видите?

Где находятся эти горы?

Рассмотрите рисунок с точки зрения математики.

Что объединяет все эти числа?

Поднимите руки, кто может их назвать?

А кому еще трудно? Научиться хотите?

Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.


- Вспомните тему прошлого урока.

-По «Содержанию» учебника найдите и прочитайте новую тему урока.

- Уточните, на какой странице нужно открыть учебники? Откройте стр. 34












Ответы: Горы, самые высокие вершины.

На разных материках.

Числа именованные, четырёхзначные, показывают высоту самых больших гор в мире.




Пробуют сформулировать тему: «Названия четырехзначных чисел»


Вспоминают: «Разряд единиц тысяч»

На странице «Содержание» читают название темы урока:

На с.34

Личностные:

положительный эмоциональный настрой на урок.

Познавательные: поиск информации в учебной книге.




Регулятивные:

постановка учебной задачи самостоятельно.

4-5 мин

- Есть непонятные слова в названии темы?

- Кто может объяснить значение этого слова?

Ответы детей:

-«это, может быть, …» и др.

Мы сегодня поработаем с числами, которые записываются четырьмя цифрами или состоят из четырёх знаков.


Где ещё в жизни мы можем встретиться с четырёхзначными числами


Обучающиеся поднимают руки.

Отвечают : номер дома, страницы, порядковый номер




3. Постановка учебной задачи. Целеполагание.


На слайде появляется тема урока: «Названия четырехзначных чисел» и опорные слова:

Я хочу

- узнать, …

- понять, …

Я хочу научиться

- называть…,

- записывать…,

- Прочитайте ещё раз тему урока.






Самостоятельная деятельность детей:

чтение темы урока.

Регулятивные:

постановка учебной задачи самостоятельно.







Личностные: учёт позиции собеседника.

Коммуникативные: работа в парах

4-5 мин

- Сформулируйте для себя цель урока: чему вы хотите научиться на уроке? (Можно использовать опорные слова)


Обдумывают свою цель.


- Проговорите в парах друг другу цель, которую постараетесь сегодня достичь.


В парах по опорным словам продолжают фразы:

-«Я хочу узнать названия четырехзначных чисел»,

- «Я хочу понять, как… »,

-«Я хочу научиться называть четырехзначные числа»

-«Я хочу научиться записывать числа по названиям» и т. п.


- Озвучьте свою цель.

Учитель благодарит ребят.

В конце урока мы вернёмся к этому рисунку, когда вы все научитесь называть четырёхзначные числа.

Желаю вам сегодня покорить вершины самых высоких гор.

Несколько обучающихся произносят вслух собственную цель.


4. Поиск решения
















Рассмотрите задания на с.34-35 учебника.

- Давайте обсудим план работы.

Находят в учебнике на с. 34-35 задания к уроку.

Познавательные: поиск информации в учебной книге.


Личностные:

учёт позиции собеседника.









Регулятивные:

работа по совместно составленному плану.










Познавательные:

поиск информации в учебной книге.

15 мин

«ПЛАН РАБОТЫ»

- Прочитайте запись на доске.

- По-моему, что-то здесь не так! Наверное, это Волшебница Анишит Йокоповна поменяла пункты плана!

- Согласны с таким планом работы?

- Что хотели бы изменить? Обоснуйте.



Учитель ставит пункты плана в предложенном детьми порядке. (Я расставлю пункты плана в виде ступенек, по которым мы будем подниматься на самую высокую вершину горы. Кто запомнил её название?)

Читают на доске пункты плана работы:

1.Устный счёт.

2. Подведем итоги.

3. Трудное задание.

4. Оценим свою работу.

5. Поработаем с учебником.

6. Выполним задание в печатной тетради.

7. Запишем д.з.

Дети предлагают поменять местами некоторые пункты плана.

Совместно составляется план работы.

- Прочитайте получившийся план работы.

- Согласны работать в таком порядке?

Этот план есть у вас на листочках самооценки. Вы будете оценивать свою работу по 5-ой системе. А в конце урока подсчитаете сумму баллов и поставите себе оценку.

Предлагаю Денисову А. и Лебедеву И. побыть на уроке в роли консультантов на случай, если возникнут на уроке трудности у кого-то из ребят. Договорились?

Тогда - вперед за новыми знаниями!

На доске новый план:

1.Устный счёт.

2. Поработаем с учебником.

3. Выполним задание в печатной тетради.

4. Трудное задание.

5. Подведем итоги.

6. Оценим свою работу.

- Начнем с Устного счёта.

- Вспомните, каким по счету справа налево считается разряд единиц? Разряд десятков?

Как называется 3-ий по счету разряд?

- А каким разрядом по счету будет разряд единиц тысяч?

Устный счёт.

Ответы детей:

1-м

2-м

Разряд сотен

4-м


- У вас на столах карточки с числами, записанными по разрядам.

-Я буду называть цифру разряда, а вы поднимать карточку, если у вас такая цифра есть в указанном разряде. У кого:

1) цифра 5 в разряде десятков;

2) цифра 7 в разряде сотен;

3) цифра 4 в разряде единиц тысяч;

4) цифра 0 в разряде единиц;

5) у кого 5 «круглых» тысяч?

6) «круглое» число сотен?

7) «круглых» тысяч 2?

8) кто ни разу не поднял карточку? Выходите к доске, назовите «круглое» число тысяч в вашем числе.




Дети показывают карточки с числами в соответствии с заданием:

1) 5052, 2150, 4451;

2) 2760, 5702, 5790;

3) 4035, 4851, 4962;

4) 2150, 2760, 5790;

5) 5052, 5702, 5790;

6) 2039, 4035, 5052;

7) 2151, 2760, 2039.

Встают,

выходят к доске, называют «круглое» число тысяч в числе.


Вывод: - Каким по счету, начиная с разряда единиц, идет разряд единиц тысяч?

4-м

- Для чего мы выполняли это задание?


Поставьте себе оценку за работу на этом этапе.

Чтобы знать поразрядный состав чисел.

Выставляют оценку














5.Первичное закрепление



- Переходим к следующему пункту нашего плана.

- С. 34 № 100, прочитайте задание.



- Далее № 101. Прочитайте внимательно задание. Запишите числа из предыдущего номера в виде суммы «круглых» тысяч и трехзначного числа.

2. Поработаем с учебником.


Читают задание, называют, сколько в числе единиц тысяч.


Записывают в тетрадях суммы:

4521=4000+521и т.д.

Познавательные:

поиск информации в учебной книге, умение пользоваться инструкцией.



Познавательные: использование символических моделей (схем) для изображения четырехзначных чисел.



Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.

4-5 мин








































- Чтобы легче запомнить, как правильно читать четырехзначные числа, составим алгоритм и схему:

1шаг- Найти в числе 4-ю цифру, считая справа налево - это сколько тысяч,

2шаг- Назвать оставшееся число.


*





*

тыс.




Дети называют числа.

Учитель вывешивает на доску пиктограмму «Работа в паре»

-По пиктограмме на доске определите, как вы будете выполнять №102.

Инструкция:

- Договоритесь друг с другом, какие 3 числа возьмет каждый, выполните задание, а затем прочитайте друг другу получившиеся числа.


Ответы детей:

-в парах



Работают в тетрадях, читают друг другу полученные числа.

- Итак, какая пара зачитает названия чисел?

Читают названия из составленных сумм.

Физкультминутка для глаз

(звучит фрагмент музыка в горах)

- Немного отдохнем.

Указать варианты движения глаз: влево, вправо, вверх, вниз, по диагонали, по периметру стены, доски, зажмурить, открыть широко, похлопать ресницами, закрыть, сосчитать до 5, открыть.

Выполняют упражнения для расслабления.


2 мин

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону



- Ребята! Пока вы работали, я услышала разговор Маши и Миши о числах. Миша говорит, что «сколько слов, столько и цифр в числе». Маша не согласна, а вы как думаете? Поможем Мише понять, как записать число по его названию?

- №103 (а, б) с.34(учебник)


Обучающиеся соглашаются помочь Мише, выполняют задание самостоятельно в тетрадях, двое у доски.

Составляют числа, записывают, проверяют по записям на доске.

Познавательные:

Поиск информации в учебной книге.

Личностные: учёт позиции собеседника.

Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.

4-5 мин

- Самопроверку выполните по записям на доске. У кого получилось без ошибок? Молодцы!

Отмечают знаком «+» правильно выполненную работу.


- Какой вывод можно сделать о количестве слов и цифр в числе?


Поставьте себе оценку за работу на этом этапе.

Количество цифр в числе не зависит от количества слов.


- Обратимся к следующему пункту плана.


- Откройте печатные тетради на с.20, прочитайте задания, выберите одно из них и выполните.


3. Выполним задание в печатной тетради.

Работают в тетрадях для самостоятельной работы, находят №43,44,45 на с. 20, читают задания самостоятельно, выполняют по выбору одно задание.

Познавательные:

Поиск информации в учебной книге.

Личностные: учёт позиции собеседника.

Регулятивные: развитие навыков самоконтроля


- Что надо знать, чтобы выполнить его?

Объясняют.


Проверьте, как вы справились с заданием, используя слайд на доске.

Поставьте себе оценку за работу на этом этапе.

Проверяют себя.


7. Включение в систему знаний.


- И вот мы подошли к Трудному заданию.

Работать будете в группах. Вспомните правила работы в группе, выберите ответственного.

Инструкция:

- У вас на столах карточки с заданием: записать в клетки четырехзначное число, название которого состоит из одного, двух, трех и четырех слов.

из одного слова





из двух слов





из трёх слов





из четырёх слов






4. Трудное задание.

Работают в группах.

Подбирают числа, записывают на карточке.


Коммуникативные: распределение обязанностей при работе в группах.


Познавательные: умение пользоваться инструкцией

4-5 мин

- Какие числа получились?


Ответственные зачитывают по очереди числа, название которых состоит из одного, двух, трех и четырех слов.

Регулятивные: развитие навыков самоконтроля.


8. Рефлексия деятельности

(итог урока)




- Какой следующий пункт нашего плана?

- Вспомните, какую цель каждый поставил в начале урока? Кто достиг своей цели?

Вернёмся к подарку наших друзей и прочитаем на нем четырёхзначные числа

- Расскажите, что вы сегодня на уроке узнали нового?

Для ответа можно пользоваться опорными словами:

узнал…

- узнал, как…

- понял…

научился…

- составлять…

- записывать…

5. Подведем итоги.

Вспоминают свою цель, поднимают руку те, кто достиг цели.

Называют числа.


Продолжают фразы, написанные на обратной стороне доски:

- «Я узнал, как правильно называть четырехзначные числа»

- «Я понял названия четырехзначных чисел»

- «Я научился составлять четырехзначные числа и записывать числа по названиям»

и т.п.

Регулятивные: развитие навыков самоконтроля

3 мин

- Чью работу на уроке можно отметить?


Называют имена отличившихся детей.


- Всё, урок можно закончить?

Подсчитайте количество баллов и поставьте себе оценку.



-С помощью оценочной линейки отметьте, как вы поняли, как образуются четырехзначные числа.






Поднимите руку, кто отметил кружок ближе к верхней границе, посередине линейки, ближе к нижней границе

Нет, мы должны оценить свою работу.





На полях тетради чертят оценочную линейку и отмечают кружком: место ближе к верхней границе, если всё было понятно, посередине линейки - если что-то не совсем понятно и ближе к нижней границе – если много было затруднений.



9. ДЗ

Какой пункт осталось выполнить?

ДЗ РТ стр.20 доделать

7.Запишем д.з




-Молодцы! Я желаю вам покорить самые большие вершины знаний. Не болейте! Урок окончен.

Раздаёт закладки с изображением высочайших вершин мира







Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Шаблоны презентаций PowerPoint - Оформление презентаций.

Демонстрационный

презентация

http://templated.ru/

2

Фотографии гор- высочайших вершин мира

Иллюстративный

Фотографии

http://loveopium.ru/



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров405
Номер материала ДВ-075923
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх